《斷章》PPT課件
第一部分內(nèi)容：背景知識(shí)：
《斷章》這首小詩(shī),詩(shī)人回憶它的創(chuàng)作過(guò)程說(shuō):“此四行無(wú)意中得之,原擬足成一首完整的詩(shī),接著感到說(shuō)完了,也無(wú)需多說(shuō),可獨(dú)立成篇,故名《斷章》。”
《斷章》是卞之琳的代表作。這首詩(shī)雖只短短4行,卻試圖用簡(jiǎn)明的意象闡釋深刻的道理。詩(shī)人通過(guò)對(duì)“風(fēng)景”的剎那間感悟,涉及了“相對(duì)性”的哲理命題。“你站在橋上看風(fēng)景”,而相對(duì)于樓上的人來(lái)說(shuō),橋上的“你”就是他們眼中的風(fēng)景,他們“在樓上看你”。“明月裝飾了你的窗子”,而相對(duì)于夢(mèng)見(jiàn)“你”的人來(lái)說(shuō),“你”則像窗外的明月一樣,“裝飾”了他們的“夢(mèng)”。這首詩(shī)從字面上看非常簡(jiǎn)單,好像看一遍就懂了。但看完后又覺(jué)得不全懂,似乎簡(jiǎn)單的字眼里藏著很深的道理。
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斷章PPT，第二部分內(nèi)容：作者簡(jiǎn)介
卞之琳(1910—2000),1929年從上海浦東中學(xué)畢業(yè)入北京大學(xué)英文系就讀,較多地接觸英國(guó)浪漫派、法國(guó)象征派詩(shī)歌,并開(kāi)始新詩(shī)創(chuàng)作。1933年畢業(yè)于北京大學(xué)英文系,就學(xué)期間曾師從徐志摩,深受賞識(shí)。卞之琳的詩(shī)歌創(chuàng)作受過(guò)“新月派”的影響,但他更醉心于法國(guó)象征派,并且善于從中國(guó)古典詩(shī)詞中汲取營(yíng)養(yǎng),形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。他的詩(shī)精巧玲瓏,聯(lián)想豐富,跳躍性強(qiáng),尤其注意理智化、戲劇化和哲理化,善于從日常生活中挖掘出常人意料不到的深刻內(nèi)涵,詩(shī)意偏于晦澀深曲,冷僻奇兀,耐人尋味�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)期間曾前往延安和太行山區(qū)訪問(wèn),詩(shī)風(fēng)有所轉(zhuǎn)變,轉(zhuǎn)而歌唱人民的戰(zhàn)斗生活。
創(chuàng)作背景：
《斷章》寫(xiě)于1935年,學(xué)者、翻譯家李健吾認(rèn)為,這首詩(shī)是在“裝飾”兩個(gè)字上做文章,暗示人生不過(guò)是互相裝飾,蘊(yùn)含著無(wú)奈的悲哀。卞之琳本人卻不以為然,他說(shuō):“這是抒情詩(shī)……是以超然而珍惜的感情,寫(xiě)一剎那的意境。我當(dāng)時(shí)愛(ài)想世間人物、事物的息息相關(guān),相互依存、相互作用。人(你)可以看風(fēng)景,也可能自覺(jué)、不自覺(jué)點(diǎn)綴了風(fēng)景;人(你)可以見(jiàn)明月裝飾了自己的窗子,也可能自覺(jué)不自覺(jué)地成了別人夢(mèng)境的裝飾。”又說(shuō):“我的意思是著重在相對(duì)上。”這樣看來(lái),詩(shī)人的主要意圖是表現(xiàn)人與人之間、物與物之間,不論自覺(jué)與不自覺(jué)都可能發(fā)生的這樣或那樣的相對(duì)關(guān)系。
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斷章PPT，第三部分內(nèi)容：練習(xí)：
1.這首詩(shī)運(yùn)用了哪幾個(gè)意象?
[自我核對(duì)]“你”、風(fēng)景、看風(fēng)景的人、明月、別人的夢(mèng)。
2.歸納這首詩(shī)的主旨。
[自我核對(duì)]這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人的一種哲理性的思考:宇宙萬(wàn)物息息相關(guān),互為依存,相互作用。
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斷章PPT，第四部分內(nèi)容：重難點(diǎn)解析：
1.這首詩(shī)描繪了哪兩幅畫(huà)面?
(1)當(dāng)你站在橋上把周?chē)磺谢顒?dòng)當(dāng)成風(fēng)景來(lái)看的時(shí)候,樓上的人又把你當(dāng)作風(fēng)景來(lái)觀賞。
(2)明月的銀光裝飾了你的窗戶(hù),而你整個(gè)兒的形象進(jìn)入他人的夢(mèng)中,裝飾了他人的夢(mèng)。
2.有人說(shuō)《斷章》是一首情詩(shī),還有人說(shuō)它是一首哲理詩(shī),你說(shuō)呢?
關(guān)于《斷章》這首詩(shī)的旨意,歷來(lái)有不同的理解。有人認(rèn)為這是一首愛(ài)情詩(shī),橋頭的“你”在白天是樓上人心目中的風(fēng)景,在夜晚是樓上人夢(mèng)中的“裝飾”。一個(gè)是白天夜晚都在關(guān)注著、想念著心中的人。
另一個(gè)是被別人深?lèi)?ài)著,自己卻沒(méi)有感覺(jué)。詩(shī)人自己說(shuō)他的意思著重在“相對(duì)”上。他通過(guò)對(duì)自己剎那間感觸的描述,巧妙地融入了他多年來(lái)的哲學(xué)深思:在同一時(shí)空中,作為主體的人或物,有可能變成客體,客體又可能變成主體。原來(lái),《斷章》的深刻哲理,就是通過(guò)兩幅生動(dòng)、優(yōu)美的畫(huà)面隱喻、暗示出來(lái)的,需要讀者加上自己的人生感悟才能理解。而自己的理解就是一種創(chuàng)造。
3.《斷章》一詩(shī)中,詩(shī)人是怎樣用形象的畫(huà)面來(lái)闡釋抽象的哲理的?
《斷章》的4行詩(shī),是4個(gè)形象的畫(huà)面。前兩個(gè)畫(huà)面,“你站在橋上看風(fēng)景”“看風(fēng)景的人在樓上看你”,表面似乎互不相關(guān),“橋上”“樓上”這兩個(gè)地點(diǎn),卻在看風(fēng)景時(shí)發(fā)生了聯(lián)系。后兩個(gè)畫(huà)面,“明月裝飾了你的窗子”“你裝飾了別人的夢(mèng)”,窗子與夢(mèng)互不相關(guān),卻在“裝飾”這一點(diǎn)上又發(fā)生了聯(lián)系。十分平常的生活畫(huà)面,幾個(gè)毫不相關(guān)的事物,經(jīng)過(guò)詩(shī)人精心構(gòu)思與組合,變得耐人尋味。它闡釋了詩(shī)人心中思考的“事物的息息相關(guān)”的抽象哲理。
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斷章PPT，第五部分內(nèi)容：思維拓展與應(yīng)用：
——解讀詩(shī)歌主題的七個(gè)角度
1.抓背景 。即通過(guò)把握作者所處的時(shí)代社會(huì)政治生活情況來(lái)推見(jiàn)作者主旨。
2.看作者 。若能了解作者生平經(jīng)歷、性格特點(diǎn)等,則更易于把握其詩(shī)作的主旨。
3.看體裁 。詩(shī)歌一般有抒情詩(shī)、敘事詩(shī)和哲理詩(shī)之分。不同的類(lèi)型,則可用不同方法去把握主題。抒情詩(shī)“情”即主題,要把握其中的情感。 敘事詩(shī)則通過(guò)分析人物形象,概括主題。 哲理詩(shī)的主題應(yīng)該是詩(shī)中所蘊(yùn)含的哲理。
4.看題目。 題目往往概括了詩(shī)作的內(nèi)容,抓題目有時(shí)會(huì)讓我們快速把握詩(shī)歌主題。 如《出塞》,從題目可知,這是一首邊塞詩(shī),邊塞詩(shī)的內(nèi)容多為贊雄奇壯闊的邊塞風(fēng)光,反映將士的戍邊生活,頌揚(yáng)戍邊將士的報(bào)國(guó)熱情,表現(xiàn)他們長(zhǎng)年征戰(zhàn)的思鄉(xiāng)之情等。 《送孟浩然之廣陵》一望而知為送別詩(shī)。這類(lèi)詩(shī)不外乎寫(xiě)朋友、親人間的依依不舍之情或?qū)τ讶说陌参俊⒚銊?lì)等。 《詠懷古跡》是懷古詩(shī),抒發(fā)世事滄桑、昔盛今衰的感慨,以及抒吊古傷今的情懷。
5.抓技巧 。技巧包括表達(dá)方式(描寫(xiě)、記敘、抒情等),修辭方法(比喻、排比、對(duì)偶等)和表現(xiàn)手法(托物言志、用典、襯托等),從技巧入手,有時(shí)也能迅速把握主題。
6.看意象 。意象是詩(shī)歌中融入了主觀情感的客觀景物。鑒賞詩(shī)歌,離不開(kāi)對(duì)意象的解讀,因?yàn)樗１患脑⒁欢ǖ乃枷肭楦?富有了某種喻義。如“菊”表示隱逸、高潔;“竹”代表虛心、正直和氣節(jié):“大海”表示心胸開(kāi)闊;“梅”則帶上了清芳高潔,傲雪凌霜的意趣。
7.抓關(guān)鍵詞 。古詩(shī)詞中有些詞語(yǔ)往往直接透露出有關(guān)主題的重要信息。如:
春行即興
李 華
宜陽(yáng)城下草萋萋,澗水東流復(fù)向西。
芳樹(shù)無(wú)人花自落,春山一路鳥(niǎo)空啼。
詩(shī)的關(guān)鍵詞是“花自落”、“鳥(niǎo)空啼”,“自”和“空”說(shuō)明繁花似錦卻無(wú)人欣賞。任其自開(kāi)自落,鳥(niǎo)聲悅耳又有何人傾聽(tīng),只不過(guò)是空自啼鳴,再加上首句寫(xiě)到的茂盛的野草,我們不難想見(jiàn)一派荒涼冷落的景象,從而便可體會(huì)到作者對(duì)時(shí)世的感傷之情。
關(guān)鍵詞：部編人教版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文PPT課件免費(fèi)下載，斷章PPT下載，.PPT格式；
