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《故鄉(xiāng)》PPT免費課件

《故鄉(xiāng)》PPT免費課件 詳細介紹:

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《故鄉(xiāng)》PPT免費課件

第一部分內(nèi)容:學習目標

1.體會運用對比刻畫人物形象和突出主題思想的寫法。

2.理解小說中議論的作用,探討小說要表達的主題。

3.學習魯迅先生關(guān)心國家和人民的命運的品質(zhì)。

走近作者

【魯迅】(1881—1936年):原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,著名文學家、思想家,五四新文化運動的重要參與者,中國現(xiàn)代文學的奠基人。毛澤東曾評價:“魯迅的方向,就是中華民族新文化的方向。”

【代表作】

第一篇白話小說《狂人日記》;

小說集《吶喊》《彷徨》;

散文詩集《野草》;

回憶性散文集《朝花夕拾》;

雜文集《熱風》《墳》《華蓋集》等。

... ... ...

故鄉(xiāng)PPT,第二部分內(nèi)容:寫作背景

1911年,辛亥革命并沒有改變中國的半殖民地半封建的社會性質(zhì),中國人民尤其是農(nóng)民,境況日益惡化。1919年12月,作者赴紹興老家接母親回北京,在那里目睹了離別多年的家鄉(xiāng)破敗的景象,農(nóng)民生活陷入困境,人際關(guān)系冷漠、隔閡,于是以回鄉(xiāng)見聞為題材,寫下了這篇《故鄉(xiāng)》。

字詞積累

陰晦    猹    祭祀    弶

氈帽   秕谷   鵓鴣   獾豬

顴骨   髀尖   大抵   瑟索

寒噤   潺潺   恣睢   廿年

【陰晦】陰沉;昏暗。

【愕然】吃驚的樣子。

【鄙夷】看不起。

【惘然】心里好像失掉了什么東西的樣子。

【伶俐】機靈;靈活。

【伶仃】瘦弱無力的樣子。

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故鄉(xiāng)PPT,第三部分內(nèi)容:整體感知

閱讀課文,思考:作者寫了哪三個故鄉(xiāng)?側(cè)重寫了故鄉(xiāng)的哪兩個人物? 

故鄉(xiāng):回憶中的故鄉(xiāng)、現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)、理想中的故鄉(xiāng)。

人物:閏土、楊二嫂。

本文是以什么為線索行文的?請根據(jù)這個線索梳理本文的主要故事情節(jié)。 

線索——“我”在故鄉(xiāng)的見聞感受

“回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)”

再讀課文,劃分層次,概括大意。

第一部分:(1-5)描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到故鄉(xiāng)的復雜心情,并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。 

第二部分:(6-77)寫“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受。 

第三部分:(78-88)寫“我”離開故鄉(xiāng)時的種種感觸和矛盾心情。 

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故鄉(xiāng)PPT,第四部分內(nèi)容:細讀感悟

閱讀第一部分,第1段中的“冒了嚴寒回故鄉(xiāng)”說明了什么?

開篇點題回故鄉(xiāng):“嚴寒”寫回故鄉(xiāng)的季節(jié);“二千余里”寫“我”與故鄉(xiāng)相隔之遠;“二十余年”寫“我”與故鄉(xiāng)分別之久。

“我”回故鄉(xiāng)的急切心情

第2段描寫了哪些景物,起什么作用?

景物:天氣陰晦、冷風嗚嗚的響、蒼黃的天、蕭索的荒村。

寫出了衰敗荒涼的農(nóng)村景象,襯托文中“我”悲涼的心情。

如何理解第3段的含義?本段在文中起什么作用?

先用一個感嘆句“阿!”再用一個否定的疑問句。這樣寫是因為故鄉(xiāng)的景象出乎“我”的意料,因而產(chǎn)生懷疑,但又的確是“我”的故鄉(xiāng)。

作用:對懷疑加以否定,反映“我”的復雜思緒,沉重的心情,為下文作鋪墊。在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。

怎樣理解“故鄉(xiāng)本也如此,——雖然沒有進步,也未必有如我所感的悲涼”?

眼前蕭索的景象與“我”記憶中的故鄉(xiāng)造成很大的反差,心中疑惑既而感到悲涼,只得自我安慰,實則流露出一種憂憤之情。

... ... ...

總結(jié):

閏土:勤勞善良,質(zhì)樸老實,痛苦麻木,但不覺悟的農(nóng)民形象。

楊二嫂:貪婪、尖刻、鄙俗、自私庸俗的小市民典型。

結(jié)合以下問題,分析“我”是個怎樣的人。

1.“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我,但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么?

“我”對故鄉(xiāng)的現(xiàn)實(即人與事)感到失望,故鄉(xiāng)沒有給“我”留下好印象。

2.“我只覺得我四面……使我非常氣悶”中的“高墻”指什么?

指封建思想、等級觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。 

3.“他們應該有新的生活,為我們所未經(jīng)生活過的”中的“新的生活”指什么?

新生活指的是:自由、平等、幸福的生活。 

4.(1)“我想到希望,忽然害怕起來了”為什么“害怕”?

“我”的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的新生活,但愿望能否實現(xiàn)是未知數(shù),“我”不知道,所以想到希望的能否實現(xiàn),自然便害怕起來。

(2)為何說“他的愿望切近”“我的愿望茫遠”?

閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活,所以說“切近”,我的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活,“我”的愿望能否實現(xiàn)還是未知數(shù),所以茫遠。 

5.課文再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫,表現(xiàn)了什么? 

海邊奇異的圖畫是“我”對美好希望的想象和憧憬。 

6.如何理解課文最后兩句話?

作者把希望比作地上的路,結(jié)尾充滿了哲理。它告訴人們:只空有希望而不去奮斗、追求,希望便“無所謂有”;有了希望并始終不逾地斗爭、實踐,希望便“無所謂無”。人們都向著希望之路奔跑,就會迎來新生活。

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故鄉(xiāng)PPT,第五部分內(nèi)容:寫法探究

1.景物描寫,渲染氣氛,烘托感情。

小說開頭的景物描寫反映了農(nóng)村的衰敗和“我”的悲涼心境;

作為少年閏土活動背景的“神異”圖畫,創(chuàng)造了明朗、愉快的氣氛,烘托“我”對故鄉(xiāng)、對閏土的熱愛;

離鄉(xiāng)時的景物描寫創(chuàng)造了靜謐的氣氛,形成情景交融的深遠意境。

2.對比描寫,刻畫人物,表現(xiàn)主題。

(1)少年閏土和中年閏土的對照,反映封建農(nóng)民命運的日益悲慘以及純真的人性被扭曲。

(2)“我”和閏土前后關(guān)系的對照,反映封建等級觀念的鴻溝難于逾越以及對理想的人際關(guān)系的渴望。

(3)楊二嫂前后生活的對照,反映黑暗社會病入膏肓。

(4)故鄉(xiāng)情景的前后變化對照,反映每況愈下的中國農(nóng)民經(jīng)濟。

(5)“我”和閏土的關(guān)系與宏兒和水生的關(guān)系的對照,反映“我”對未來生活的向往。

對比手法的成功運用,給讀者留下了很深的印象。

3.人物形象,典型鮮明,栩栩如生。

小說主要塑造了三個典型形象。

閏土是勤勞善良,但不覺悟的農(nóng)民形象;

楊二嫂是貪婪、尖刻、鄙俗的小市民典型;

“我”是一個對現(xiàn)實不滿正在追求新生活的進步知識分子形象。

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故鄉(xiāng)PPT,第六部分內(nèi)容:課堂小結(jié)

課文以“我”回故鄉(xiāng)的見聞感受為線索,以“我”記憶中的故鄉(xiāng)與現(xiàn)實所見故鄉(xiāng)的巨大變化為基本內(nèi)容,描繪了辛亥革命后十年間中國農(nóng)村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的景象,抒發(fā)了作者對現(xiàn)實社會中人與人之間相互隔膜的深層憂慮,以及打破隔膜、探求新生活的理想追求。

隨堂練習

對同一篇小說的主題,不同的讀者會有不同的認識。關(guān)于這篇課文的主題,你怎么看?請在小組討論會上談談你的認識。

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