《最后一課》PPT課件9
作者簡(jiǎn)介
都德，法國(guó)小說(shuō)家。1868年出版長(zhǎng)篇自傳體小說(shuō)《小東西》，獲得巨大成功，以此確立了在法國(guó)文壇上的地位。“普法戰(zhàn)爭(zhēng)”期間，他的《最后一課》《柏林之圍》由于具有深刻的愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧，成為世界短篇小說(shuō)中的杰作。他是一位多產(chǎn)作家，一生寫有12部長(zhǎng)篇小說(shuō)，4部短篇小說(shuō)集。
《最后一課》寫于普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,1870年普魯士入侵法國(guó)，爆發(fā)了普法戰(zhàn)爭(zhēng)，但由于當(dāng)時(shí)法國(guó)政治執(zhí)行了一條賣國(guó)主義路線，戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后，簽訂和約，把阿爾薩斯和洛林兩個(gè)州割讓給了普魯土。普魯土政府占領(lǐng)后，為了讓當(dāng)?shù)厝嗣裼肋h(yuǎn)忘記祖國(guó)，自己好永遠(yuǎn)統(tǒng)治這個(gè)地方，下了一道命令：兩個(gè)州的學(xué)生只準(zhǔn)教德語(yǔ)，不準(zhǔn)再教法語(yǔ)。
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小說(shuō)的知識(shí)
小說(shuō)：屬于敘事性文學(xué)體裁，以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的敘事作品。
按篇幅、容量分：長(zhǎng)篇、中篇、短篇、微型小說(shuō)
小說(shuō)三要素：
人物 通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫來(lái)塑造人物。是小說(shuō)的中心，反映文章主題
環(huán)境 社會(huì)環(huán)境：交待時(shí)代背景
自然環(huán)境：交待人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物、烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情
情節(jié) 序幕、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲
找不同，評(píng)人物：
1、最后一課與平日上課的不同；
2、小弗郎士在上最后一課前后的不同；
3、韓麥爾先生與平時(shí)的不同；
4、鎮(zhèn)上的人們與平時(shí)的不同。
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交代課前情景有什么作用？
造成一種“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”之勢(shì)，預(yù)示著將出現(xiàn)什么重大的事件。
烘托法國(guó)人民在國(guó)土淪喪時(shí)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
小弗郎士上課前后心情、態(tài)度有什么變化?
上課前，害怕提問(wèn)，決定逃學(xué)。
到學(xué)校后，見(jiàn)到教室氣氛肅靜，感到詫異。
聽(tīng)了老師的一番話之后，深為自己從此不能學(xué)習(xí)法語(yǔ)而難過(guò)，為自己從前荒疏學(xué)習(xí)而悔恨。
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變化原因分析
1、他原來(lái)就不是一個(gè)壞孩子，盡管貪玩，但還能管住自己。
2、有一個(gè)好老師，韓麥爾先生一言一行對(duì)他有巨大教育作用。
3、亡國(guó)的慘痛帶來(lái)的巨大的震憾。是普魯士侵略者對(duì)法蘭西人民民族感情的無(wú)情傷害促使小弗郎士心靈深處愛(ài)國(guó)主義思想的猛醒。
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