《誡子書(shū)》PPT課件2
朗讀提示
1、自讀課文,圈劃生字詞;
2、聽(tīng)讀課文,標(biāo)注字音及語(yǔ)氣停頓;
3、提問(wèn)范讀,聽(tīng)范讀字音、停頓是否有誤;
4、隨錄音輕聲跟讀課文,注意體味語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化,揣摩作者情感。
5、有感情的自由朗讀課文。
文意疏通
1、借助課下注釋?zhuān)ぞ邥?shū)自主譯讀課文,了解文章內(nèi)容,圈畫(huà)疑難問(wèn)題。
2、小組合作,互助解難。
3、班級(jí)內(nèi)交流展示自學(xué)成果。
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重點(diǎn)關(guān)注
a、非澹泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)…… 非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué);
b、年與時(shí)馳,意與日去,遂成枯萎,多不接世。
翻譯課文時(shí)不能直譯的便意譯,無(wú)論哪種譯都要保留原句的句式特征(如a的雙重否定)和原文的風(fēng)格特點(diǎn)(如本文的簡(jiǎn)潔精警)
以b句的翻譯為例:年華隨著時(shí)光飛馳,意志隨著歲月流逝,最終枯敗零落,對(duì)社會(huì)無(wú)益……
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研讀賞析
(1)諸葛亮寫(xiě)這封家信的用意是什么?
告誡兒子要注意修身養(yǎng)性,生活節(jié)儉,以此來(lái)培養(yǎng)自己的品德,表達(dá)了他希望后代志存高遠(yuǎn)的厚望
(2)文本作者抓住一個(gè)“靜”字,圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子要成材必須具備哪幾個(gè)條件?其原句分別用《邏輯學(xué)》中的“否定之否定規(guī)律”(雙重否定句式)來(lái)強(qiáng)調(diào)其重要性,找出這幾個(gè)句子,再次加以品讀,聯(lián)系自身實(shí)際,談?wù)劯惺荏w會(huì)。
志、學(xué)、才。非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。非···無(wú)以···
(3)請(qǐng)按照議論文的結(jié)構(gòu)來(lái)給文章分層,并找出論點(diǎn)句,治學(xué)、修身 、惜時(shí)句,再次品讀。
靜以修身,儉以養(yǎng)德;
夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)/無(wú)以廣才,非志/無(wú)以成學(xué)(正)
淫慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁則不能治性(反)。
年與時(shí)馳,意與日去,遂成枯萎,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!
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名句積累
你最喜歡文章哪個(gè)警句?談?wù)勀愕睦斫夂褪艿降膯l(fā),由此你聯(lián)想到了那些名人名言?推薦給大家,并結(jié)合自己的體驗(yàn)送給大家一句你最喜歡的話。
A、淡泊:茍利國(guó)家,不求富貴(《禮記》);不汲汲于富貴,不戚戚于貧賤(陶淵明);水能性淡為吾友,竹解心虛即我?guī)煟ò拙右祝?心閑天地本來(lái)寬。(陸游)
B、立志:古之成大事者不惟有超世之材,亦有堅(jiān)忍不拔之志(蘇軾);長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆寄滄海(李白);安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏;窮且益堅(jiān),不墜青云之志(王勃);志當(dāng)存高遠(yuǎn)(諸葛亮)
C、惜時(shí):志士惜日短,愁人知夜長(zhǎng)(傅玄);浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)(盧梭);時(shí)間有三種步伐,未來(lái)的時(shí)間踟躕接近,現(xiàn)在的時(shí)間似矢飛去,過(guò)去的時(shí)間永遠(yuǎn)靜止。(席勒)
課外作業(yè)
1、完成本課《伴你學(xué)》;
2、背誦全文,積累警句。
3、《誡子書(shū)》以父親的身份告誡兒子讀書(shū)修身,靜心養(yǎng)德,保國(guó)愛(ài)民,平治天下,既有慈父的殷殷期待,更有圣賢的諄諄教誨,感人肺腑。古往今來(lái),抒發(fā)人間真情的詩(shī)詞浩如煙海,或抒愛(ài)國(guó)之情,或贊親密友情,或歌殷殷親情,或詠濃濃鄉(xiāng)情……請(qǐng)同學(xué)們查找歷代歌詠人間真情的詩(shī)詞,分門(mén)別類(lèi)加以整理,一周后在班內(nèi)開(kāi)展一次“人間自有真情在”為主題的詩(shī)詞誦讀活動(dòng)。
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