《與朱元思書》PPT課件12
作者作品簡(jiǎn)介：
吳均（469-520），一作吳筠，南朝梁文學(xué)家。字叔庠，吳興故鄣鄣人。他文章工于寫景，尤以小品書札見稱。文詞清拔有骨氣，人稱“吳均體”，亦能詩(shī)。
本文選自《_____》，是作者寫給友人朱元思的一封_____，寫的是_____境內(nèi)_____的夏景。這看似隨興之所至而寫下的一段文字，可稱得上一篇山水小品。
書---書信，一種文體。
本文是一篇駢體文，講究對(duì)仗和聲律，多用偶句（駢句），少用散句。
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讀一讀
韻柯 飄蕩 負(fù)勢(shì) 軒邈
泠 嚶 縹碧 橫柯 窺谷
鳶 鳴 戾天 息心 經(jīng)綸
水皆縹碧，千丈見底；
水都是清白色的，千丈之深的地方也能看到底。
游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。
水底的游魚和細(xì)石，一直看下去也能看得清清楚楚。
急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢(shì)若奔馬。
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想一想：
有人說(shuō)，文章以“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日”結(jié)尾有點(diǎn)不倫不類；如果寫到“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世物者，窺谷忘反”就結(jié)束，那么文章結(jié)構(gòu)更完整。你同意嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
感受志趣美 1：
例1. “從流飄蕩，任意東西。”
無(wú)拘無(wú)束，輕松愜意，恬靜曠達(dá)。
例2. “急湍甚箭，猛浪若奔。”“互勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。”
賦予山水生命、情感，熱愛(ài)自然，贊頌生命。
例3. “鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸事務(wù)者，窺谷忘反。”
對(duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)官場(chǎng)政務(wù)的厭倦。
感受志趣美 2：
文章表現(xiàn)了作者高雅的志趣、高潔的情懷，反映出當(dāng)時(shí)一部分士大夫文人流連山水的生活情趣和回避現(xiàn)實(shí)的清高隱逸的思想。
情感的抒發(fā)與景物的描寫相得益彰，用大自然的美景與社會(huì)時(shí)俗作對(duì)比，肯定前者而否定后者，反襯出富春江景色驚人之美和移情易志的巨大魅力。
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駢文的特點(diǎn)
駢文又稱駢體文，其最大特點(diǎn)是講究對(duì)仗，全篇以偶句為主，構(gòu)成字?jǐn)?shù)相等的上下聯(lián)，句法結(jié)構(gòu)相互對(duì)稱，詞性、詞義相互配對(duì)。
其次是講求平仄，上下聯(lián)要平仄相對(duì)，平對(duì)仄，仄對(duì)平。
第三是講究用典，目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精練。
對(duì)偶句的特點(diǎn)
對(duì)偶，是用字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。
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總結(jié)
文章內(nèi)容和主題思想、寫作特色。
本文在描繪富春江自富陽(yáng)至桐廬一段的山光水色迷人景物時(shí)，似有感慨，流露出作者雖亟思奮發(fā)有為，但終未顯達(dá)，因而有些消極遁世的思想情緒。
本文在寫景狀物方面，很有清麗、簡(jiǎn)煉的特點(diǎn)。兼從視覺(jué)、聽覺(jué)兩個(gè)方面寫景，使人如歷其境。本文是南朝山水小品的名作。
課堂練習(xí) 寫修辭手法：
水皆縹碧，千丈見底。（ ）
急湍甚箭，猛浪若奔。（ ）
負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。（ ）
蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。（ ）
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下列畫線字注音有誤的一項(xiàng)是( )。
A.縹碧piǎo 無(wú)礙ài 泠泠作響líng
B.飄蕩dàng 急湍tuān 嚶嚶成韻yīng
C.軒邈miǎo 經(jīng)綸lún 鳶飛戾天yuān
D.橫柯kē 窺谷kuī 好鳥相鳴
下列畫線詞解釋有誤的一項(xiàng)是( )。
A．負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈(憑依)
B．鳶飛戾天者，望峰息心(至)
C．經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反(籌劃)
D．爭(zhēng)高直指，千百成峰(指示)
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課堂小結(jié) ：
讀《與朱元思書》，如讀一首好詩(shī)，因?yàn)樗粌H辭采雋永、音節(jié)和諧，更洋溢著清新淡雅的詩(shī)情；讀《與朱元思書》，如賞一幅名畫，因?yàn)樗粌H景物鮮明，更有明朗灑脫的畫意。
學(xué)習(xí)本文情景交融、動(dòng)靜結(jié)合的藝術(shù)手法，調(diào)動(dòng)自己的多種感官仔細(xì)觀察身邊的山水景觀，調(diào)動(dòng)你心中的情思，試把自己的家鄉(xiāng)山水美景描繪。
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感受語(yǔ)言美：
你覺(jué)得文章中哪些句子寫得精彩，找出來(lái)，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
本文的語(yǔ)言有一種音韻和諧美，整散相間，別具一番參差錯(cuò)落的韻致。
本文的語(yǔ)言形象生動(dòng)，寫景文字精當(dāng)凝練，有一種獨(dú)特的美。
課堂練習(xí) 1 解釋文言詞語(yǔ)：
從（ ）流飄蕩 天下獨(dú)絕（ ）
爭(zhēng)高直指（ ） 千轉(zhuǎn)不窮（ ）
百叫無(wú)絕（ ） 疏條交映（ ）
課堂練習(xí) 2 理解詞類的活用：
猛浪若奔 奔（動(dòng)詞—名詞，飛奔的馬）；
皆生寒樹 寒（形容詞—動(dòng)詞，讓人感到寒冷）；
互相軒邈 軒邈（形容詞—動(dòng)詞，向高處遠(yuǎn)處伸展）；
橫柯上蔽 上（名詞—狀語(yǔ)，在上面）。
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朗讀指導(dǎo)：
1.讀準(zhǔn)字音：
縹（）碧 急湍（） 軒（）邈（） 泠泠（）
鳶（）飛戾（）天 經(jīng)綸（） 橫柯（）上蔽
2.注意技巧：
a.語(yǔ)速，應(yīng)稍慢，品味意境；
b.停頓，逗號(hào)、句號(hào)不一樣，段落結(jié)束更長(zhǎng)；
c.重音，如“急湍甚箭，猛浪若奔”落在第四字；
d.節(jié)拍，多為“22”，個(gè)別“13”。
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