部編版九年級語文上冊《嘗試創(chuàng)作詩歌》PPT課件下載,共20頁。
詩歌是世界上最美的花朵,歷來有“文學(xué)之母”“語言的鉆石”之美譽(yù)。我國詩歌著稱于世,自《詩經(jīng)》以來,作品浩若煙海,博大精深,透出了我國人民豐富的想象力、熾烈的情感和杰出的智慧,遨游于詩海,其樂無窮。同學(xué)們,讓我們一起走近詩歌,學(xué)習(xí)寫詩歌。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.借助詩歌來濡染心靈、陶冶性情,培養(yǎng)對詩歌的學(xué)習(xí)興趣,提高文學(xué)綜合素養(yǎng)。(重點(diǎn))
2.體會詩歌以精練的語言抒發(fā)的深厚情感的特點(diǎn),學(xué)會用詩歌來表達(dá)自己的情懷。(難點(diǎn))
3.培養(yǎng)對美好事物的欣賞能力,激發(fā)想象力,學(xué)會營造詩歌意境。(素養(yǎng))
什么是詩
詩是一種有意象、意境,能引起讀者想象,喚起情感共鳴,帶給讀者強(qiáng)烈的審美體驗(yàn),且具有音樂韻律美的文學(xué)體裁。
詩歌特點(diǎn)
1.要有濃烈的感情和鮮明的節(jié)奏:情感美、音樂美。
2.要有鮮明形象,做到情景交融:意象美、意境美。
3.要有新穎的構(gòu)思和奇特的想象:構(gòu)思美、想象美。
合作探究
1.寫詩可以直抒胸臆,也可以借助具體可感的形象來抒寫情志,更多的時候二者是有機(jī)地結(jié)合在一起的。
如艾青的《我愛這土地》,詩人對土地和祖國的愛,就是借助“鳥”這一形象,通過對土地、河流、風(fēng)、黎明等的具體描寫來抒發(fā)的。初學(xué)寫詩時,要注意學(xué)習(xí)這種寫法,努力為自己的情感尋找一些具體的形象,借助這些事物來抒發(fā)情感。
2.寫詩要注意語言的簡潔、凝練。
比如余光中的《鄉(xiāng)愁》,結(jié)尾句“我在這頭/大陸在那頭”,高度凝練的語言營造出豐富的意蘊(yùn)空間,有無限的眷戀,有無法排解的家國愁緒,有渴望,有無奈……令人難忘。
3.寫詩要注意節(jié)奏。
古代詩歌很講究韻律和節(jié)奏,現(xiàn)代詩歌雖然形式比較自由,可以押韻,也可以不押韻,但也要注意保持一定的節(jié)奏,讓人讀起來朗朗上口。比如《你是人間的四月天》,基本上三句形成一小節(jié),整體節(jié)奏舒緩、明快;在韻律上,“天、煙、前、圓、鮮、蓮、燕、暖”押同樣的韻,讀起來音韻和諧優(yōu)美。
文題一:思路點(diǎn)撥
續(xù)寫詩要與原詩在語意上相互聯(lián)系,表達(dá)共同的中心,形成和諧的語境。要在揣摩并把握住句子句式的基本特點(diǎn)之后,去模仿、續(xù)寫、創(chuàng)造。詩歌前半部分寫爸爸對孩子生日禮物需求的設(shè)想,后半部分寫孩子對爸爸的期待,表達(dá)了孩子對父愛的強(qiáng)烈渴望,體現(xiàn)了父母與孩子之間的隔閡。父母只想到在物質(zhì)上滿足孩子的需求,卻沒有意識到孩子需要的是陪伴,是交流,是溝通。從這個主題出發(fā),揣摩構(gòu)思,把爸爸物質(zhì)的給予具體化,孩子的精神需求形象化,讓二者形成鮮明對比,以深化主題。同時,注意保持與原詩歌形式風(fēng)格的一致,某些句子中的詞語需重復(fù)使用。
文題二:思路點(diǎn)撥
以詩的形式表達(dá)對朋友生日的祝福,既要符合詩歌的特點(diǎn)——形象、凝練,又要傳達(dá)祝福,可以是身體健康方面的,也可以是學(xué)習(xí)方面的,還可以是友誼方面或理想追求等。為使詩歌形象可感,可借用具體事物的形象,如以青松、紅梅、大海、高山、天空、太陽、雄鷹等作比,還可使用對比、夸張、對偶等修辭手法,既賦予詩歌內(nèi)容以豐富性,又增強(qiáng)詩歌的音樂美。
文題三:思路點(diǎn)撥
仿作詩歌,要注意情感和形式的要求。模仿《我愛這土地》,肯定要表達(dá)對土地、祖國的熱愛;模仿《鄉(xiāng)愁》,肯定要表達(dá)對家鄉(xiāng)或?qū)ψ鎳臒釔叟c思念。寫作時注意情感抒發(fā)的方式,可借助具體可感的形象,如模仿《我愛這土地》,可描繪祖國翻天覆地的變化、新農(nóng)村的美麗面貌、中國夢的美好藍(lán)圖等,還可直抒胸臆。模仿《鄉(xiāng)愁》,可回憶自己的生活,想想那些觸動你的人和事,以及你當(dāng)時的情感,還可展開想象。
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