《送東陽馬生序》PPT課件6
學習目標
1、理清思路,理解全文,學習用對比手法來表現(xiàn)中心的寫法。
2、理解“以”字的用法。
3、學習古人求知若渴,克服艱難困苦勤奮學習的精神。
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常言道:“自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男。”孟子也說:“夫天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為。”這些都說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動力,則苦難就會成為成功的墊腳石。
關于文體:
序,是一種文體,分書序和贈序兩種。書序比較早,多為敘述著作者的意趣、寫作緣起等;贈序創(chuàng)于唐初,是古代的一種文體,有臨別贈言的性質,內容多為推重、贊許、贊頌、勉勵、祝愿、惜別之辭。
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朗讀課文整體感知
1、范讀。學生聽讀,要求聽清字音,把握句讀。
2、自讀課文,參照注釋,借助工具書,疏通詞句,理解文意,標出疑問。
3、小組討論交流,按“讀課文——譯文句”的步驟進行。教師巡視各組,答疑解惑,指導點撥。
作者寫出了學習時極為艱苦的條件,目的是什么?
作者認為,勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個方面,有了主觀的勤奮,一切艱難困苦都可以克服。這正是學有所成的根本原因。
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(1)作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)?
通過對比寫自己生活的艱苦,突出學習勤奮。
(2) 本文作者勉勵馬生勤奮學習,并不講大道理,卻直接以自身經(jīng)歷相告,這樣寫有什么好處?
以自身經(jīng)歷相告,現(xiàn)身說法,曉之以理,動之以情,態(tài)度懇切,易于接受。
作者寫這篇贈序的背景和意圖是什么?
⑴馬君則在太學已二年,流輩甚稱其賢。
⑵同鄉(xiāng)關系,“以鄉(xiāng)人子謁余”。
⑶撰長書,辭甚暢達,與之論辯,言和而色夷。
⑷自謂少時用心于學甚勞,是可謂善學者。
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