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《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》PPT優(yōu)質(zhì)課件

《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》PPT優(yōu)質(zhì)課件 詳細介紹:

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人教版七年級生物上冊《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》PPT優(yōu)質(zhì)課件,共25頁。

本節(jié)目標

1.闡明光合作用的概念。

2.運用實驗法獨立設(shè)計并完成探究活動“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎?” 

3.舉例說明光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。

2000多年前,古希臘哲學家亞里士多德認為“植物是由土壤汁構(gòu)成的”,即植物生長所需的物質(zhì)完全來自于土壤。

學生活動

嘗試設(shè)計探究“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎?”

設(shè)計提示:

1.實驗變量(自變量)是什么?如何設(shè)置對照組?

2.如何保證單一變量?

3.實驗的因變量是什么?如何檢測?(參考“綠葉在光下制造有機物”的實驗)

實驗探究“二氧化碳是光合作用的原料嗎?”

自變量——二氧化碳的有無

因變量——光合作用是否進行

實驗原理:氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳

綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物(淀粉),并且釋放氧氣的過程。

恩格爾曼的水綿實驗

結(jié)論:氧是由葉綠體釋放出來的,葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所。

把載有水綿和好氧細菌臨時裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境里,然后用極細的光束照射水綿,通過光學顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn),好氧細菌向葉綠體被光束照射到的部位集中;如果上述臨時裝片完全暴露在光下,好氧細菌則分布在葉綠體所有受光部位的周圍。

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