部編版九年級語文下冊《斷章》PPT下載，共19頁。
《斷章》PPT課件包含課文導(dǎo)入、走近作者、精讀詩歌、拓展延伸、課堂總結(jié)、布置作業(yè)等內(nèi)容。
有句話這樣寫道：“有心栽花花不開，無心插柳柳成因”。今天我們要學(xué)的《斷章》，便是如此一首詩。這首世選自《魚目集》，寫于1935年10月。詩人回憶它的創(chuàng)作過程說：“此四行無意中得之，原擬足成一首完整的詩，接著感到說完了，也無需多說，可獨立成篇，故名《斷章》。”
不料這首詩竟成了詩人流傳最廣、最有代表性的一首詩，成為中國現(xiàn)代文學(xué)史上文字簡短、然而意蘊豐富而又朦朧的著名短詩，受到很多人的喜愛。
卞之琳（1910.12.8－2000.12.2），1910年生于江蘇海門湯家鎮(zhèn)，祖籍江蘇溧水，曾用筆名季陵，詩人（“漢園三詩人”之一）、文學(xué)評論家、翻譯家。1929年就讀于北京大學(xué)英文系，1930年開始寫詩。
詩歌用了幾個意象？描繪了幾幅畫面？
①“站在橋上的你”、“樓上看風(fēng)景的人”、“橋”、“樓”、“明月”、 “窗子”、“別人”、“夢”8個意象。
② 總共四句詩描繪了四幅畫面。
③小結(jié)：人可以看風(fēng)景，也可以成為風(fēng)景；明月可以裝飾你的窗子，你也可以反去裝飾別人的夢，人生可以互相裝飾，由這層去理解的話，我們就能夠發(fā)現(xiàn)這首詩中蘊含著唯物辯證法的道理，世間主客體本來就是相對的，宇宙萬物原本就是互相依存，息息相關(guān)的。
優(yōu)秀詩作的深層意蘊是不可窮盡的，就像一道包含有無窮解的方程一樣，具有多個層面，不同層面之間又互相交織與折射，從而使詩歌衍生出不同的含義來。
不同的讀者讀同一首詩，由于生活環(huán)境、文化傳統(tǒng)、藝術(shù)觀念、鑒賞心境等的不同，會形成不同的審美期待，產(chǎn)生全然不同的發(fā)現(xiàn)。 正所謂 “一千個讀者一千個哈姆雷特”，希望同學(xué)們回去再多讀多思，從而讀出自己與眾不同的感受。
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