《劉姥姥進(jìn)大觀園》PPT免費下載
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.閱讀課文：掌握“蓼溆、麈、砒霜”等字詞的讀音，以及 “調(diào)停、不伏手、促狹鬼兒”等詞語的含義。
2.結(jié)合單元學(xué)習(xí),學(xué)會運用適當(dāng)?shù)拈喿x方法自讀這篇小說。
3.在自讀中了解文意，了解賈府這一典型環(huán)境，理解環(huán)境描寫的特點。
4.通過閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生不慕富貴、勤儉節(jié)約的高尚品格與良好習(xí)慣。
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劉姥姥進(jìn)大觀園PPT，第二部分內(nèi)容：課堂導(dǎo)入
同學(xué)們，《紅樓夢》里的人物，不下三百個。在這眾多的人物之中，有一個起到穿針引線作用的小人物。因為沾親帶故，她三進(jìn)榮國府，曾經(jīng)為賈母和一眾小姐丫鬟帶來了無窮的歡樂，也親自目睹了賈家的興衰。這個人物是誰呢？
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劉姥姥進(jìn)大觀園PPT，第三部分內(nèi)容：整體感知
琥珀（pò) 逛（guàng) 鑲（xiāng)
砒霜（pī）丫鬟（huán) 撮（cuō)
漱盂（shù) 鼓腮（sāi) 筵席（yàn)
鴛鴦（yuān）
(1)清客：舊時稱在豪富人家?guī)烷e湊趣的人。
(2)調(diào)停：安排處理。
(3)不伏手：不稱手，不好用。
(4)促狹鬼兒：愛捉弄人的人。促狹，愛捉弄人。
曹雪芹（約1715—約1763)，名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹圃、芹溪，清代小說家。祖籍遼陽，先世原是漢族，后為滿洲正白旗“包衣”人。曹雪芹是一位詩人,他的詩，立意新奇，風(fēng)格近于唐代詩人李賀。曹雪芹又是一位畫家，喜繪突兀奇峭的石頭。他最大的貢獻(xiàn)還在于小說的創(chuàng)作。
他的小說《紅樓夢》內(nèi)容豐富，思想深刻，藝術(shù)精湛，把中國古典小說創(chuàng)作推向最高峰，在文學(xué)發(fā)展史上占有十分重要的地位。
自讀課文，整體感知。
(1)自由朗讀課文，用簡潔的語言概括文章主要內(nèi)容。
文章敘述了劉姥姥二進(jìn)榮國府與賈母等人相處的情形。
(2)理清文章的段落層次。
文章可以分為幾個部分？分別寫了什么內(nèi)容？請同學(xué)們?nèi)c勾畫，批注概括。
討論、明確：
(文章開頭〜“有我呢”）
寫鳳姐、鴛鴦等人設(shè)局取笑劉姥姥。
(“正說著，只見賈母等來了”〜“將各樣的菜給板兒夾在碗上”）
寫劉姥姥上演“笑”劇的過程。
(“一時吃畢”〜文章結(jié)尾）
寫劉姥姥上演“笑”劇后的感慨及鳳姐、鴛鴦等人以實情相告。
5.具體分析。
劉姥姥進(jìn)大觀園后表演了一場“笑”劇。這場“笑”劇是誰導(dǎo)演的？她們?yōu)槭裁匆獙?dǎo)演這場“笑”��？這場“笑”劇的背后包含了作者什么樣的思想感情？
劉姥姥進(jìn)大觀園后表演的這場“笑”劇，是由鳳姐、鴛鴦等人導(dǎo)演的。
她們覺得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入，甚至很滑稽可笑，她們用“雅”文化的目光看待劉姥姥代表的“俗”文化， 感到另類和新奇，于是就拿劉姥姥來開涮、取笑。
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劉姥姥進(jìn)大觀園PPT，第四部分內(nèi)容：合作研究
1.品味精彩話語——言。
先批注自己認(rèn)為精彩的語言，分析重點詞語的表達(dá)作用，然后小組合作交流，探究文章的語言藝術(shù)。
示例：(1)劉姥姥便伸筷子要夾，哪里夾的起來？滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來，滾在地下。
品味：這是鳳姐讓劉姥姥吃鴿子蛋時的情形：鴿子蛋本來就小，筷子沉且滑，劉姥姥對大觀園這樣的場合又很怯懦，于是吃鴿子蛋時的滑稽就可想而知了。
“鬧”“撮”兩字寫出了劉姥姥使不習(xí)慣沉且滑的筷子，夾不住鴿子蛋，以至于鴿子蛋滿碗亂跑的情形，這樣生動、傳神地寫出了劉姥姥夾鴿子蛋時的窘態(tài)；“伸”字突出了劉姥姥吃鴿子蛋時的小心翼翼和憨態(tài)可掬；
“滑”和“滾”兩字寫出了筷子光滑、鴿子蛋小，且鴿子蛋掉下時速度之快�？傊�，這些動詞生動傳神地寫出了劉姥姥吃鴿子蛋時的滑稽可笑而又憨態(tài)可掬的神態(tài)，突出了劉姥姥 樸素、小心翼翼、怯懦的性格特點。
這場“笑”劇的背后包含著作者的悲憫與尊敬。作者正是以悲憫、尊敬的眼光來描寫劉姥姥這位胼手胝足換取溫飽的市井小民；同時，作者也透過了劉姥姥的眼睛映射出賈府“朱門酒肉臭”的景象，對賈府的腐敗進(jìn)行了深重的譴責(zé)。
(2)劉姥姥道：“去了金的，又是銀的，到底不及俺們那個伏手。”
“別的罷了，我只愛你們家這行事！怪道說，‘禮出大家’。”
“姑娘說哪里的話？咱們哄著老太太開個心兒，有什么惱的！你先囑咐我，我就明白了，不過大家取笑兒。我要惱，也就不說了。
劉姥姥說出的每一句言詞，純?nèi)怀鲎员拘蕴煺�，恰如其身份，并不帶絲毫牽強附會，矯揉造作。所以她俗雖俗，卻俗得可愛。
她用“金”“銀”來贊美賈府的器具，并聯(lián)系自己的日常生活， 說使“不伏手”，化解了尷尬，增添了笑料；“禮出大家”的贊美，說中了一眾人的心思，讓人們樂得接受；“哄”“取笑兒”等詞，化尷尬為心照不宣，更是言說得精彩，解釋得透徹。
2.點擊人物行為——笑。
這篇課文細(xì)致地描寫了各具情態(tài)的笑，給人留下了難忘的印象。請說說主要人物的笑有什么不同，以及其笑反映了他們怎樣的性格特點。
鳳姐、鴛鴦笑而不露，反映出她們善于計謀，愛耍小手段、取笑、捉弄人的性格特點；
探春、史湘云、薛姨媽的笑自然流露，反映出她們率真、爽朗、不受拘束的性格特點；
林黛玉既笑又極力控制，反映出她含蓄、有教養(yǎng)而又謹(jǐn)慎的性格特點；
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劉姥姥進(jìn)大觀園PPT，第五部分內(nèi)容：歸納小結(jié)
從《紅樓夢》全書來看，本文能起到哪些作用？請總結(jié)梳理出來。
1.以人物襯托人物。劉姥姥這個人，作為一個鄉(xiāng)下的窮親戚，來到了富麗的大觀園，并因為她的取笑逗樂，激發(fā)眾人展現(xiàn)出了各自的性格特征。
2.以情節(jié)暗扣情節(jié)。劉姥姥總共三到榮國府，這是二進(jìn)大觀園的情形。這次的到來，不同于之前第一次來的生疏，也不同于最后一次來時大觀園的衰落；這次進(jìn)大觀園，目睹的是一片富貴景象，品嘗的是一餐豐盛美食。二進(jìn)大觀園，代表著盛；與代表衰的三進(jìn)大觀園，自然相關(guān)相聯(lián)，環(huán)環(huán)相扣。
3.以文化比較文化。劉姥姥代表的文化，是俗文化；賈府代表的文化，是雅文化。這兩種文化，形成沖突，對比鮮明。
4.以情境展現(xiàn)情懷。鄉(xiāng)下人受到大家族眾人的輕視和戲弄， 卻只能戴上一副丑角的面譜，扮演一個丑角。
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