《醉翁亭記》PPT精品課件
第一部分內(nèi)容:第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
教師:同學(xué)們,我說一個(gè)古代的年號(hào),看看你們能聯(lián)想起哪一宗歷史事件。
教師:慶歷四年。
學(xué)生:滕子京謫守巴陵郡。
教師:滕子京是因?yàn)槭裁词露?ldquo;謫守巴陵郡”的呢?
學(xué)生:參與了范仲淹的政治改革。
教師:非常正確。實(shí)際上,這次改革,受貶謫的不止滕子京一個(gè)人,范仲淹本人在慶歷五年也被貶謫鄧州。范仲淹改革的另一位支持者,宋代文學(xué)家歐陽修也在同一年被貶謫到滁州,也就是今天的安徽省滁州市。范仲淹在被貶謫鄧州的第二年,也就是慶歷六年,寫下了《岳陽樓記》,寄托了自己“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的政治理想;同一年,歐陽修也在滁州寫下了千古名篇《醉翁亭記》。
作者簡介
歐陽修(1007—1072),字永叔,自號(hào)醉翁,晚年又號(hào)六一居士,吉州永豐(現(xiàn)在江西永豐 )人,宋代文學(xué)家。歐陽修幼年喪父,家境貧寒,其母以荻桿畫地教他認(rèn)讀。24歲登進(jìn)士第,曾任西京(今河南省洛陽市)留守推官,因幾次支持范仲淹等改革派,屢遭貶謫。晚年曾主持進(jìn)士考試,錄取了蘇軾、蘇轍、曾鞏等人。又任樞密副使、參知政事、刑部尚書、兵部尚書等職。死后謚“文忠”,世稱“歐陽文忠公”。歐陽修領(lǐng)導(dǎo)了北宋詩文革新運(yùn)動(dòng),散文創(chuàng)作成就最大,也擅長詩詞,詩學(xué)韓愈,多反映社會(huì)現(xiàn)實(shí),有議論化、散文化傾向,詞則婉約柔美,清新淡雅。他在史學(xué)方面也很有成就,參與修撰《新唐書》,自撰《新五代史》。有《歐陽文忠公集》傳世。
寫作背景
宋仁宗慶歷五年(1045),歐陽修曾參加了以范仲淹為首的改革派,推行“慶歷新政”,不久在政敵的打擊下,改革失敗,范仲淹等降調(diào)外任。歐陽修被貶為滁州知州。作為執(zhí)政者的反對(duì)派,有很多政見要說,有滿腹的抑郁不平要發(fā)泄,但現(xiàn)在只能從側(cè)面含而不露地表示。這篇游記寫于他到滁州上任后的第二年。
... ... ...
新課講授
整體感知
1.教師示范朗讀課文,學(xué)生初步感知課文。
2.學(xué)生自由朗讀課文,注意把握朗讀的語氣。
(1)課文中的21個(gè)“也”字
歐陽修在《醉翁亭記》里連用21個(gè)“也”字,是創(chuàng)造性地使用虛詞的一個(gè)范例,讀來只覺得神采飛揚(yáng),搖曳生姿,而絕無單調(diào)重復(fù)之感。
(2)課文中的25個(gè)“而”字
《醉翁亭記》讀來瑯瑯上口,娓娓動(dòng)聽,這與25個(gè)“而”字的運(yùn)用也是分不開的。“而”字恰到好處的運(yùn)用,使文章舒緩從容,把作者欣賞“山水之樂得之心”的閑情雅致充分表現(xiàn)出來了。
3.理清課文的思路,找出本文的關(guān)鍵字。
“醉”“樂”“也”是《醉翁亭記》的三個(gè)關(guān)鍵字。文章正是以“醉”為中心,以“樂”為線索,以“也”層層迭進(jìn),來布局謀篇,結(jié)構(gòu)全文的。
(1)為什么說“醉”字是中心?此字在文中出現(xiàn)過六次。中心人物是“醉翁”,這個(gè)中心人物游樂的中心場所是“醉翁亭”。作者政治上受排擠,貶為滁州太守。他明知自己“四十未為老”卻偏要自號(hào)“醉翁”。“醉中遺萬物,豈復(fù)記吾年”。一個(gè)“醉”字,淋漓盡致地表現(xiàn)了作者抑郁的情懷,蘊(yùn)含著全章的主旨。
(2)再說“樂”字。文中用了十個(gè)“樂”字。首段寫山水,抒發(fā)“得之心”之樂;第2自然段寫“四時(shí)之景”,是表現(xiàn)欣賞之樂;第3自然段寫游人,是顯示“宴飲之樂”;第4自然段的“樂”達(dá)到了高潮,既有禽鳥之樂,游人之樂,更有太守之樂。文章因樂生景,因樂而抒情。
(3)后說“也”,全文共有21個(gè)“也”字。每一個(gè)“也”字,自成一個(gè)層次,表明一個(gè)意思,使文章脈絡(luò)分明,條理清楚。同時(shí)大大加強(qiáng)了文章的氣勢。
問題探究
1.明確課文的重點(diǎn)詞語,并掌握它們。
(1)翼然:像鳥張開翅膀一樣。
(2)自謂:用自己的別號(hào)來命名。
(3)秀:茂盛、繁茂。
(4)傴僂:原指駝背,這里是指老人。
(5)頹然:原意是精神不振的樣子,這里形容醉態(tài)。
(6)上下:原指指高處和低處的樹林。
(7)樂其樂:以游人的快樂為快樂。
2.一詞多義。
(1)臨
有亭翼然臨于泉上者(靠近)
臨溪而漁(到)
(2)歸
云歸而巖穴暝(聚攏)
太守歸而賓客從也(回去)
(3)樂
山水之樂(樂趣)
而不知太守之樂其樂(以……為樂趣)
游人去而禽鳥樂也(歡樂、快樂)
... ... ...
課堂小結(jié)
本文語言很有特色。駢散相間,多為散句,但也間有駢句;本文還有一些千古傳誦的名句,如“環(huán)滁皆山也”“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也”等。作者駕馭自如,語出自然,渾然天成,毫無雕琢的痕跡,為文章增添了華麗之美。
課后作業(yè)
1.有感情地誦讀課文。
2.熟讀優(yōu)美的寫景佳句。
... ... ...
醉翁亭記PPT,第二部分內(nèi)容:第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過前面的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解了作者的情況和這篇文章的寫作背景,并且疏通了字詞的障礙。這節(jié)課我們要在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)本課,去感受作者細(xì)膩的筆觸,深厚的情致,委婉的章法。
鞏固理解
1. 讀課文,找出貫穿全文主線,表現(xiàn)作者情感的一個(gè)字。
“樂”。
2.第一段的寫景方式是什么?
自遠(yuǎn)而近,從大環(huán)境寫起,層層烘染,步步推進(jìn),一步步把讀者帶入佳景,并交代了下文的游樂路線與環(huán)境。
3.第二段作者在寫朝暮圖及四時(shí)景時(shí)抓住各自的什么特點(diǎn)來寫?
寫朝暮圖就是一天時(shí)間的縱面展開,寫四季景則是橫向鋪排。寫早晚景色變化,抓住“明”“晦”的特點(diǎn),用“日出”“云歸”寫出“林開”“巖暝”的變化景象,成為對(duì)比鮮明的兩幅畫面。寫四時(shí)景抓住了山間獨(dú)特的景物山、花、木、泉、石,寫出了迥然有異的四幅圖景。
3.第三段為什么在寫“太守宴”前要先寫“滁人游”?
為了給“太守宴”創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂的氛圍,并蘊(yùn)含著作者與民同樂的旨趣。
4. 如何理解“太守之樂其樂”?
“太守之樂其樂”是點(diǎn)睛之筆。作者在這里含蓄地抒發(fā)了自己復(fù)雜的感情,既包含娛情山水排遣郁悶的歡樂,也包含看到自己的政績——政通人和后的欣慰。 “太守之樂其樂”是作者“與民同樂”的政治理想的反映。
... ... ...
文章脈絡(luò)
第一部分(第1段):寫醉翁亭之所在,并引出人和事。
第二部分(第2段):寫山中景色及出游之樂。
第三部分(第3段):寫滁人的游樂和太守的宴飲。
第四部分(第4段):寫日暮醉歸。
寫作特點(diǎn)
1.寫景層次分明,寫景和抒情自然結(jié)合。
文章先寫亭的遠(yuǎn)景,因?yàn)橥ぶ谑乾樼鹕,就從這里落筆,用“蔚然而深秀”表現(xiàn)它的外觀,又用“水聲潺潺”“峰回路轉(zhuǎn)”表現(xiàn)它的豐姿,使人產(chǎn)生賞心悅目之感。接著寫亭的近景,用鳥翼作比,有凌空欲飛之意。然后借釋亭名由來直抒作者胸臆,道出名句“醉翁之意不在酒”,奠定全文抒情基調(diào)。以下從兩個(gè)方面展開:第一,寫亭子四周的自然景色,以“樂亦無窮”表現(xiàn)作者縱情山水之意;第二,寫滁州官民同樂的圖景,極力寫出滁州人民在和平生活中怡然自樂和眾賓盡歡的情態(tài),并特意塑造了太守醉酒的形象,從側(cè)面顯示出政治清明的景象,也表達(dá)了作者“與民同樂”的政治理想。據(jù)此可見,本文寫景層次分明,在由景生情、情景交融手法的運(yùn)用上是相當(dāng)出色的。
2.語言簡練,意蘊(yùn)豐富。
全文不過四百多字,卻寫出了復(fù)雜多變的景物和情境。如第二段寫山間朝暮及四時(shí)景物變化,言簡意賅,片語傳神。語句凝練,精警含蓄,是本文寫作成功的一個(gè)方面。像“醉翁之意不在酒”“水落而石出”等句子,多為后人沿用。蘇軾的《后赤壁賦》的“山高月小,水落石出”,就是由此而來。
... ... ...
本課小結(jié)
本文是歐陽修被貶滁州時(shí)的作品。文章以“樂”貫穿全文,描寫了醉翁亭的秀麗環(huán)境和自然風(fēng)光,勾勒出一幅“與民同樂”的圖畫,表現(xiàn)了作者隨遇而安、娛情山水的曠達(dá)情懷。他寄情山水、與民同樂又自得其樂,以自己的行動(dòng)實(shí)踐著儒家“仁愛”的社會(huì)理想,把對(duì)山水、對(duì)民眾的愛傾注到這篇酒后的游記文字中,如詩如畫。
課后作業(yè)
1.完成課后相關(guān)練習(xí)。
2.積累重點(diǎn)詞句。
3.背誦全文。
關(guān)鍵詞:部編人教版九年級(jí)上冊(cè)語文PPT課件免費(fèi)下載,醉翁亭記PPT下載,.PPT格式;