《學(xué)習(xí)擴(kuò)寫》PPT下載
第一部分內(nèi)容：課時目標(biāo)
1. 回顧本單元的詩歌作品，把握詩歌詠嘆生活、抒發(fā)情感、表達(dá)志向的特點(diǎn)。
2. 通過訓(xùn)練，學(xué)會運(yùn)用擴(kuò)寫的方法進(jìn)行寫作，豐富寫作經(jīng)驗(yàn)，提高寫作能力。
3. 在寫作中培養(yǎng)深入思考和不斷修改習(xí)作的習(xí)慣與情趣，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
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學(xué)習(xí)擴(kuò)寫PPT，第二部分內(nèi)容：回顧經(jīng)典
結(jié)合三組詩句，說一說它們分別體現(xiàn)了詩歌的什么特點(diǎn)
示例一
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！——高爾基《海燕》
示例二
此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。——陳毅《梅嶺三章》
風(fēng)從大地卷來，雨從大地卷來。
郊原如海，房舍如舟。——蘆荻《風(fēng)雨吟》
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學(xué)習(xí)擴(kuò)寫PPT，第三部分內(nèi)容：寫作實(shí)踐
嘗試結(jié)合具體詩句，進(jìn)行擴(kuò)寫訓(xùn)練
情境一：詩歌是一種很特別的體裁，它有一個突出的特點(diǎn)，就是用意象來表達(dá)情感。比如：
《海燕》一詩中，“這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔”一句，通過動作描寫，展示了海燕高傲、搏擊的形象，抒發(fā)了作者的贊美之情；“這是勝利的預(yù)言家在叫喊：——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”一句，用語言描寫來展現(xiàn)革命先驅(qū)的精神風(fēng)貌，抒發(fā)了作者敬佩的情感。
情境二：詩歌另外一個突出的特點(diǎn)，就是語言精簡凝練。比如說：
陳毅先生《梅嶺三章》第一章中的“此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅”兩句，“去泉臺”“招舊部”“斬閻羅”三個詞組，尤其是其中的三個動詞，無不精簡凝練，十分獨(dú)到地體現(xiàn)了詩歌語言的特點(diǎn)。
情境三：詩歌第三個突出的特點(diǎn)，就是講究節(jié)奏和韻律。這一點(diǎn)，在很多詩句中都有十分鮮明的體現(xiàn)，
《月夜》詩中“霜風(fēng)呼呼的吹著，月光明明的照著”，兩個“著”可以視為韻腳，也有人將這首詩倒數(shù)第二字作為韻腳，吟誦起來朗朗上口。“霜風(fēng)”與“月光”，“吹”與“照”，“呼呼”與“明明”，節(jié)奏感十分強(qiáng)烈，給人一種形象、和諧的美感。
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學(xué)習(xí)擴(kuò)寫PPT，第四部分內(nèi)容：總結(jié)提高
閱讀下面的語段，深入思考，將其擴(kuò)寫成一篇議論性文章，題目自擬。不少于600字。
“茍有恒，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒。”這是明代學(xué)者胡居仁撰寫的對聯(lián)，意在勉勵自己：做事情貴在持之以恒。持之以恒，就要注重平日積累，而非臨時抱佛腳。持之以恒，就要堅(jiān)持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告訴我們，做事情有恒心方能成功。我們在求學(xué)、成長的路途上，也應(yīng)持之以恒。
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學(xué)習(xí)擴(kuò)寫PPT，第五部分內(nèi)容：例文參考
持之以恒方能成功
成功的路上并沒有開滿鮮花和陽光，相反卻總是要經(jīng)歷一些坎坷與磨難。只有沿著目標(biāo)堅(jiān)持不懈地去奮斗，才能享受成功的喜悅。
“茍有恒，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒。”這是明代學(xué)者胡居仁撰寫的對聯(lián)，意在勉勵自己：做事情貴在持之以恒。朝著定下的目標(biāo)走去是“堅(jiān)”，一鼓作氣途中絕不停止是“持”，絕不放下、永不言敗能夠濃縮為兩個字——“堅(jiān)持”。成功除了堅(jiān)持到底外，絕對沒有任何捷徑。
所有的成功者都能夠證明：是堅(jiān)持成就了人生的輝煌。那些最能持之以恒、忘我工作的人往往是最成功的人。
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