《沁園春·長沙》PPT優(yōu)質(zhì)課件下載
第一部分內(nèi)容：讀點文化常識
（1）詞
詞是詩的別體，起源于隋唐，盛行于宋，又叫詩余、長短句、樂府、曲子詞等。詞的特點是，詞有定調(diào)，調(diào)有定句，句有定字，字有定聲。詞按字數(shù)多少，可分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59～90字）、長調(diào)（90字以上）；按段落多少，可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等。“沁園春”屬于長調(diào)；分上下片，為雙調(diào)。
（2）詞牌
詞牌，最初是特定的詞樂曲調(diào)的名稱，后成為特定的詞體格式的標目，即一首詞的詞牌限制這首詞的形式（句數(shù)、平仄、押韻等）。緊連著詞牌的詞題就是這首詞的內(nèi)容，也就是說詞牌表明形式，詞題表明內(nèi)容�！肚邎@春·長沙》中，“沁園春”是詞牌，“長沙”是詞題，揭示詞是一首寫景抒懷詞，地點是長沙。
課前背景
1.獨領(lǐng)一代風騷的偉大詩人——毛澤東
毛澤東（1893—1976），字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。中國人民的偉大領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、軍事家、思想家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導人，詩人，書法家。被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜志將他評為20世紀最具影響100人之一。
長沙，是毛澤東人生中非常重要的驛站。從1911年到1923年，他在此度過了長達13年之久的青春歲月。他先后在此讀書、任教，創(chuàng)辦新民學會，主編《湘江評論》，成立了湖南第一個共產(chǎn)主義小組，并收獲了美好的愛情。1923年4月，他離開長沙，赴上海、廣州等地從事革命工作。1925年春，他回到老家韶山指導農(nóng)民運動。同年秋，他自韶山赴廣州，途經(jīng)長沙，游橘子洲、岳麓山，追懷當年的“崢嶸歲月”，因有此作。
（1）百舸（ɡě）爭流：上百條船爭著在水上疾馳。意指很多人都在奮勇前進。
（2）風華正茂：風采才華正盛。
（3）崢嶸（zhēnɡ rónɡ）歲月：形容不平凡的歲月。
（4）指點江山：評論國家大事。
（5）揮斥方遒（qiú）：指的是青年人熱情奔放，勁頭正足。
... ... ...
沁園春長沙PPT，第二部分內(nèi)容：學習任務(wù)一 閱讀與鑒賞
獨立 寒秋，湘江 北去，橘子洲 頭�？� 萬山 紅遍，層林 盡染；漫江 碧透，百舸 爭流。鷹擊 長空，魚翔 淺底，萬類 霜天 競自由。悵 寥廓，問 蒼茫大地，誰主
沉��？
攜來 百侶 曾游。憶 往昔 崢嶸 歲月 稠。恰 同學 少年，風華 正茂；書生 意氣，揮斥 方遒。指點 江山，激揚 文字，糞土 當年 萬戶侯。曾 記否，到 中流 擊水，浪遏 飛舟？
讀準領(lǐng)字
請找出全詞中最重要的兩個領(lǐng)字，看看該如何誦讀。
所謂“領(lǐng)字”，就是位于句子的最前面，用來帶領(lǐng)句子的字。它是指將一個字或兩三個字用在一句詞的開頭，以領(lǐng)起下文，貫通詞意。它可以領(lǐng)起本身這一句，也可以領(lǐng)起下面兩三句甚至更多的句子。一般在誦讀時，應(yīng)在領(lǐng)字后稍作停頓，由此形成頓挫與流利相結(jié)合的樂感。
“看”“恰”。
本詞善用“領(lǐng)字”（指能領(lǐng)起一兩句乃至三四句內(nèi)容的字），上片中“看”領(lǐng)起后面七句，下片中“恰”領(lǐng)起后面七句。
讀領(lǐng)字時應(yīng)注意：
①凡領(lǐng)字，都要單獨成拍，后面要稍作停頓；
②領(lǐng)起內(nèi)容要讀得稍快有力，當一氣呵成。“看”字后面的內(nèi)容當一氣讀之，要讀出一種氣勢，一種壯闊的氣勢、自由的氣勢、奮發(fā)的氣勢；“恰”字后面的內(nèi)容當一氣讀之，讀出一種接涌而來的當年情景，一段奔騰激揚的少年歲月。
（一）抓住詞句，把握思路
本詞以作者的活動為主體，請找出表現(xiàn)全詞線索的動詞。
立、看、悵、問、憶。
“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠”在全詞結(jié)構(gòu)中起什么作用？
承接過渡。
本詞上片寫作者獨立寒秋，故地重游而看到的景色，自然而然地想到以前與同學攜手來游的情景，于是過渡到往昔生活及“同學少年”中，在此過渡是非常自然的，銜接也是非常巧妙的。
“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”這三句的大概意思是什么？這一問句與上片末尾的設(shè)問句有什么內(nèi)在聯(lián)系？
（1）大概意思：還記得嗎？當年我們在江中游泳，激起的波浪幾乎阻止了飛快前進的船只。
（2）內(nèi)在聯(lián)系：這一問句是對上片“誰主沉浮”問題的巧妙回答，它表明：國家民族的命運，乃至人世間的一切都應(yīng)該由我們這一群敢于“中流擊水，浪遏飛舟”的熱血青年來主宰。這一問句再次抒發(fā)了作者以天下為己任的偉大抱負。
（二）品味語言之美
結(jié)合全詞，賞析“獨立寒秋”中“獨”字的妙處。
①“獨”字表現(xiàn)出作者面對湘江滾滾北去時那種頂天立地、中流砥柱的英雄氣概；
②與下片中“攜來百侶曾游”中的“百侶”形成對照，由上片中的個體詩人形象過渡到下片中的群體青年形象。
賞析煉字之妙，需從以下五個角度入手：
（1）看表意是否豐富凝練。詩歌語言，貴在字約意豐，以少勝多。不少字詞之所以用得好，就在于用最少的語言傳達出最豐富的意蘊。有的字詞有表面意與暗指意、雙關(guān)意等，賞析時，要賞出其豐富意蘊，要讀出其弦外之音。
（2）看傳情是否準確精妙。詩歌語言既注重生動形象、凝練傳神，更要借助字詞來表情達意，要善于結(jié)合全詩揣摩它準確傳達出作者什么樣的情感意愿。
（3）看是否能營造意境。所謂“造境”就是利用詞語的凝練與含蓄來營造詩歌的意境。古人寫詩很講究意境，而字詞的妙用就能給全詩營造美好的意境。
... ... ...
沁園春長沙PPT，第三部分內(nèi)容：學習任務(wù)二 探究與比較
一、深度探究
古人筆下的秋景大多是肅殺悲涼的，而毛澤東筆下的秋景卻與古人的傳統(tǒng)詠秋在感情色彩上有明顯的不同，為什么？
沁園春· 雪
毛澤東
北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。
江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。
1936年2月
試比較這兩首詞在結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、內(nèi)容主旨、風格上的異同點。
相同點：①都是上片寫景，下片抒情，上片描繪景色，下片抒發(fā)雄心壯志�！肚邎@春·長沙》上片描繪“湘江秋景”圖，下片回憶往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了作者與戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f社會的革命精神和壯志豪情�！肚邎@春·雪》上片描繪北國風光，下片評古論今，抒發(fā)壯志豪情。
②都運用了遠近相間，動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法。
③都贊美了祖國的大好河山，贊美了“風流人物”。
④都很豪放，意氣風發(fā)。
不同點：①表現(xiàn)手法上，《沁園春·長沙》主要寫的是實景；《沁園春·雪》則是虛實結(jié)合，上片前十句是作者眼前的實際景物，而后三句則是作者心中憧憬的虛景。
②內(nèi)容主旨上，《沁園春·長沙》表達的是一個革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任的壯志；《沁園春·雪》表達的是中國人民的命運只有掌握在無產(chǎn)階級人民大眾手中，才能有光明的前途。
③風格上，相比較而言，《沁園春·長沙》沒有《沁園春·雪》那么大氣磅礴，感情也沒有那么波瀾壯闊。
... ... ...
沁園春長沙PPT，第四部分內(nèi)容：學習任務(wù)三 拓展與延伸
（1）雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。——《憶秦娥·婁山關(guān)》
（2）從頭越，蒼山如海，殘陽如雪。——《憶秦娥·婁山關(guān)》
（3）橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色。——《念奴嬌·昆侖》
（4）天若有情天亦老，人間正道是滄桑。——《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》
（5）牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量。——《七律·和柳亞子先生》
（6）為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。——《七律·到韶山》
（7）一萬年太久，只爭朝夕。——《滿江紅·和郭沫若同志》
（8）俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。——《卜算子·詠梅》
（9）東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風景這邊獨好。——《清平樂·會昌》
（10）天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。——《清平樂·六盤山》
關(guān)鍵詞：部編人教版高中語文必修一PPT課件免費下載，沁園春長沙PPT下載，.PPT格式；
