《鄉(xiāng)土中國》PPT
第一部分內(nèi)容：【相關(guān)知識(shí)】
一、作者簡(jiǎn)介
費(fèi)孝通(1910—2005)，字彝江。祖籍江蘇吳江。著名社會(huì)學(xué)家。1936年赴英留學(xué)，1938年獲倫敦大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位，同年回國。先后任云南大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)、清華大學(xué)教授，清華大學(xué)社會(huì)學(xué)系主任、副教務(wù)長(zhǎng)。1949年后歷任中央民族學(xué)院教授、副院長(zhǎng)，中央人民政府民族事務(wù)委員會(huì)副主任，中國社會(huì)科學(xué)院民族研究所副所長(zhǎng)、社會(huì)學(xué)研究所所長(zhǎng)，北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授等職。曾獲美國馬林諾夫斯基紀(jì)念獎(jiǎng)、英國皇家人類學(xué)會(huì)的赫胥黎獎(jiǎng)?wù)�、菲律賓“麥格賽”社會(huì)領(lǐng)袖獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。主要著作有《江村經(jīng)濟(jì)》《鄉(xiāng)土中國》《生育制度》《民族與社會(huì)》《行行重行行》《鄉(xiāng)土重建》等。其中，《鄉(xiāng)土中國》及《生育制度》是學(xué)術(shù)界公認(rèn)的中國鄉(xiāng)土社會(huì)傳統(tǒng)文化和社會(huì)結(jié)構(gòu)理論研究的代表作。
二、寫作背景
《鄉(xiāng)土中國》這本書是費(fèi)孝通先生在上個(gè)世紀(jì)四十年代后期，根據(jù)他所講“鄉(xiāng)村社會(huì)學(xué)”的課程講義內(nèi)容整理結(jié)集而成的，全書主體共十四篇文章，站在上個(gè)世紀(jì)四十年代，了解了那時(shí)的作為中國基層社會(huì)的鄉(xiāng)土中國。一個(gè)以農(nóng)業(yè)這種生產(chǎn)方式為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的聚居，由于聚居，便會(huì)有群體間“熟悉”的關(guān)系；這種“熟悉”再聯(lián)結(jié)血緣和地緣等因素，鄉(xiāng)土社會(huì)的結(jié)構(gòu)才會(huì)是“差序格局”；因?yàn)?ldquo;熟悉”和“差序格局”，所以維持鄉(xiāng)土社會(huì)結(jié)構(gòu)的就必然是“禮治秩序”；鄉(xiāng)土社會(huì)的本色——經(jīng)驗(yàn)性社會(huì)決定鄉(xiāng)土社會(huì)的變遷是很緩慢的。
三、寫作目的
《鄉(xiāng)土中國》成書緣由正如費(fèi)孝通先生在《重刊序言》中所說，他是想借“鄉(xiāng)村社會(huì)學(xué)”這個(gè)講臺(tái)來追究中國鄉(xiāng)村社會(huì)的特點(diǎn)。
四、內(nèi)容簡(jiǎn)介
1.主要內(nèi)容
《鄉(xiāng)土中國》的內(nèi)容具體的說是費(fèi)孝通先生在上世紀(jì)四十年代后期在西南聯(lián)大和云南大學(xué)所講“鄉(xiāng)村社會(huì)學(xué)”的課程講義中整理出來的一部分，包括14篇論文：《鄉(xiāng)土本色》《文字下鄉(xiāng)》《再論文字下鄉(xiāng)》《差序格局》《系維著私人的道德》《家族》《男女有別》《禮治秩序》《無訟》《無為政治》《長(zhǎng)老統(tǒng)治》《血緣和地緣》《名實(shí)的分離》《從欲望到需要》。
2.各篇簡(jiǎn)介
第一篇 《鄉(xiāng)土本色》，開宗明義，點(diǎn)明中國社會(huì)的鄉(xiāng)土性的原因及特點(diǎn)。在這一篇中，作者從中國社會(huì)的“鄉(xiāng)土性”切入，探討了鄉(xiāng)下人的“土氣”所涉及的“信用”以及中國鄉(xiāng)土社會(huì)發(fā)展的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)。更為重要的是，從社會(huì)學(xué)的角度提出了禮俗社會(huì)和法理社會(huì)兩種不同性質(zhì)的社會(huì)。在這里禮俗社會(huì)指的是“熟悉人”的社會(huì)，是帶有鄉(xiāng)土性的；而法理社會(huì)則是“陌生人”的社會(huì)，是“機(jī)械的團(tuán)結(jié)”。通過這兩種社會(huì)的比較，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)土社會(huì)的“本色”——土氣。
第二篇 《文字下鄉(xiāng)》，從文字的產(chǎn)生與功用的角度說明在鄉(xiāng)土社會(huì)里，文字語言相比于“特殊語言”(包括表情、肢體動(dòng)作等)所天生固有的局限性，從而反思文字下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)可操作性和必要性。
第三篇 《再論文字下鄉(xiāng)》，從時(shí)間格局中說明鄉(xiāng)土社會(huì)沒有文字發(fā)展的土壤，同時(shí)為被指作“愚”的鄉(xiāng)下人作辯護(hù)。
第四篇 《差序格局》，闡明了差序格局這一全新的概念，并與西方的團(tuán)體格局作比較。介紹了中國鄉(xiāng)土社會(huì)中“以己為中心”(石子投入水中的波浪式)的深受儒家文化影響的差序格局。
第五篇 《系維著私人的道德》，中國差序格局下，缺乏團(tuán)體道德，指出道德體系中最大的特點(diǎn)——私。
第六篇 《家族》，區(qū)別了“家”與“家族”，并具體論述了它們的結(jié)構(gòu)、原則及功能。與西方國家相比，中國的家族主軸是縱的，而夫妻成了配軸。
第七篇 《男女有別》，闡述了中西方兩種截然不同的家庭愛情觀，探討了中國傳統(tǒng)感情定向的基本問題，用兩種文化模式的對(duì)比分析了鄉(xiāng)土社會(huì)男女隔閡的原因。
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鄉(xiāng)土中國PPT，第二部分內(nèi)容：【任務(wù)設(shè)計(jì)】
任務(wù)一 閱讀第一至第三篇，完成如下任務(wù)。
1.摘抄出各篇的論點(diǎn)句，概括每篇主旨，思考前三篇之間的聯(lián)系以及在全書中的地位、作用。
[示例] 第1篇主旨：鄉(xiāng)土社會(huì)的本色是土氣，由此產(chǎn)生了生于斯、死于斯的熟悉的社會(huì)模式。
第2篇主旨：鄉(xiāng)土社會(huì)是熟悉社會(huì)、面對(duì)面社區(qū)，在空間角度看不需要文字。
第3篇主旨：鄉(xiāng)土社會(huì)是熟悉社會(huì)、安定社會(huì)，在時(shí)間角度看不需要文字。
前3篇的聯(lián)系：鄉(xiāng)土社會(huì)土氣的本色決定了其不需要文字的文化特點(diǎn)。
前3篇在全書中的地位、作用：前3篇是全書論證的起點(diǎn)、基礎(chǔ)。
2.用思維導(dǎo)圖的形式展現(xiàn)第一篇的行文結(jié)構(gòu)。
3.在《文字下鄉(xiāng)》中，費(fèi)老說鄉(xiāng)土社會(huì)是不需要文字的，一方面空間上不需要，因?yàn)榭偸强梢悦鎸?duì)面；另一方面是時(shí)間上不需要，因?yàn)樵卩l(xiāng)土文化中有聲音就足夠了，鄉(xiāng)土社會(huì)有文化但不需要文字，因?yàn)樗麄儧]有用文字來幫助他們生活的需求。你贊同費(fèi)老的這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)展開討論。
[提示] 見仁見智，言之成理即可。
[示例1] 贊同。費(fèi)孝通先生認(rèn)為，鄉(xiāng)土社會(huì)大體上是沒有“文字”的社會(huì)。文化的傳承可以以口口相傳、言傳身教的方式代代延續(xù)。在這一層上，有語言而無文字。所以文字之于定型的鄉(xiāng)土社會(huì)是沒有必要的。
[示例2] 不贊同。鄉(xiāng)土社會(huì)盡管世代相傳，很多非物質(zhì)遺產(chǎn)是由代代相傳并非文字而記錄的，但也正是因?yàn)檫@樣，產(chǎn)生了很多文化的消亡；除此之外，費(fèi)老的《鄉(xiāng)土中國》是以上世紀(jì)40年代的社會(huì)為背景創(chuàng)作的，已經(jīng)不適于飛速發(fā)展的當(dāng)代社會(huì)。
任務(wù)二 閱讀第四至第十一篇，完成如下任務(wù)。
1.用思維導(dǎo)圖的形式總結(jié)出“差序格局”與“團(tuán)體格局”的概念內(nèi)涵。
2.閱讀第四篇至第八篇的內(nèi)容，思考：按照內(nèi)容這幾篇應(yīng)如何分類，并說明理由。
[提示] 第一種分類方式：四、五篇為一組，從群己關(guān)系看鄉(xiāng)土社會(huì)的結(jié)構(gòu)格局是差序格局，維持私人道德；六、七篇為一組，闡述鄉(xiāng)土社會(huì)的社群特點(diǎn)是事業(yè)社群；第八篇為一組，闡述鄉(xiāng)土社會(huì)的道德規(guī)范特點(diǎn)是禮治社會(huì)。
第二種分類方式：四、五、六、七篇為一組，差序格局的社會(huì)結(jié)構(gòu)模式導(dǎo)致了思想上大家系維著私人的道德，社群上是以家族為單位的事業(yè)社群，情感上男女有別；第八篇為一組，禮治社會(huì)有效保障差序格局的社會(huì)結(jié)構(gòu)模式。
第三種分類方式：第四篇為一組，五、六、七、八篇為一組，其中五、六、七、八篇都是圍繞第四篇差序格局展開論證的。
第四種分類方式就是每一篇都單獨(dú)成為一組。當(dāng)然，還可以把五篇不分組、合成一組。
3.想一想，以下語言文字有何特點(diǎn)？在文本中有何作用？
我們很可以相信，以農(nóng)為生的人，世代定居是常態(tài)，遷移是變態(tài)。當(dāng)然，我并不是說中國鄉(xiāng)村人口是固定的。
“本立而道生。”“其為人也孝悌，而好犯上者鮮矣，不好犯上而好作亂者，未之有也。”從己到家，由家到國，由國到天下，是一條通路�！吨杏埂防锇盐鍌愖鳛樘煜轮_(dá)道。因?yàn)樵谶@種社會(huì)結(jié)構(gòu)里，從己到天下是一圈一圈推出去的，所以孟子說他“善推而已矣”。
我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋。……我們社會(huì)中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)……
[提示]虛詞的恰當(dāng)使用使本書語言具有邏輯性；事例、比喻等使語言生動(dòng)、通俗平易，降低了理解難度，但也存在比喻不夠貼切的弊端；引用儒家文化經(jīng)典的內(nèi)容，使語言具有雅致精深的特點(diǎn)，但是也增加了理解難度；鑒賞語言我們應(yīng)該具備辯證思維。
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鄉(xiāng)土中國PPT，第三部分內(nèi)容：【知識(shí)導(dǎo)引】
心得式讀書筆記也叫讀后感。就是讀書后把自己的體會(huì)、感想、收獲寫出來。這些讀書筆記，可以寫讀書時(shí)的心得體會(huì)，也可以針對(duì)原文的某些論點(diǎn)進(jìn)行發(fā)揮或提出批評(píng)、商榷的意見。寫這種讀書筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當(dāng)?shù)匾迷摹?/p>
要想寫好心得式讀書筆記，需從以下幾方面著手：
一、要挑選自己感觸最深的東西去寫
看完一本書或一篇文章，感觸肯定很多，如果像開雜貨鋪一樣，一股腦地寫上去，必定使文章平平，不夠深透。所以動(dòng)筆前要認(rèn)真考慮、剖析，加以提煉，挑選自己感觸最深的去寫�？梢宰裱鞯闹行乃枷肴�，也可以抓住文中感觸最深的一個(gè)情節(jié)、一件事物、一句精彩的語句來寫，扣住一點(diǎn)，深入發(fā)掘，寫出自己的真情實(shí)感。
二、要注重聯(lián)系實(shí)際
寫心得式讀書筆記的關(guān)鍵是聯(lián)系實(shí)際，表達(dá)感觸�？梢月�(lián)系個(gè)人實(shí)際，也可以聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)；可以總結(jié)歷史教訓(xùn)，也可以評(píng)論當(dāng)下局勢(shì)；可以回憶幼年時(shí)日，也可以寫班級(jí)或家庭情況。但最主要的是突出時(shí)代精神，要有較強(qiáng)的時(shí)代感。
三、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到敘說、評(píng)論相結(jié)合
心得式讀書筆記是議論性較強(qiáng)的讀書筆記，要用切身體會(huì)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的案例來說明從“讀”中悟出的道理。因而，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘說，又要說理。敘說是評(píng)論的基礎(chǔ)，評(píng)論是敘說的深化。
四、心得式讀書筆記常用“引—議—聯(lián)—結(jié)”四步結(jié)構(gòu)法
1.引——環(huán)繞感點(diǎn)，引述資料。
“感點(diǎn)”即自己感觸最深的東西。環(huán)繞感點(diǎn)，就是要有的放矢地引述原文：資料精短的，可全文引述；資料長(zhǎng)的，或摘抄有關(guān)重要詞句，或概述重要內(nèi)容。
2.議——剖析資料，提煉感點(diǎn)。
“提煉感點(diǎn)”就是提出自己的觀點(diǎn)。既可就原文觀點(diǎn)剖析所引的內(nèi)容，也可對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行挖掘，透過表象看實(shí)質(zhì)。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開宗明義的辦法，把觀點(diǎn)寫在篇首。
3.聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓寬。
“聯(lián)系實(shí)際”可以由此及彼，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相似的現(xiàn)象；也可以由古及今，聯(lián)系歷史上相似或相反的例子。既可以從大處著眼，也可以從小處下手，擺現(xiàn)實(shí)，講道理，證明自己觀點(diǎn)的正確性，使之更有說服力。
4.結(jié)——總結(jié)全文，提高感點(diǎn)。
“提高感點(diǎn)”指的是在總結(jié)全文的部分，要對(duì)前文所提觀點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步強(qiáng)化。可以對(duì)前文提出的疑問進(jìn)行回答，也可以對(duì)原文寫作意義進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出期望。不論如何結(jié)尾，都要與前文觀點(diǎn)相聯(lián)系，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)幕乜邸?/p>
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鄉(xiāng)土中國PPT，第四部分內(nèi)容：【寫作任務(wù)】
閱讀完《鄉(xiāng)土中國》后，請(qǐng)針對(duì)全書或者某一章節(jié)內(nèi)容，寫一則心得式讀書筆記。
【寫作示例】
讀《鄉(xiāng)土中國》有感
劉紫霞
為什么說鄉(xiāng)土中國？我的理解是“民以食為天”。中國自古以來就是以農(nóng)耕文明為傲，生活在廣闊的農(nóng)村的土地上，農(nóng)民們傾情地付出，離開農(nóng)村出門打工的年輕人也會(huì)對(duì)自己的故鄉(xiāng)產(chǎn)生一份濃濃的情意，也會(huì)對(duì)自己的家鄉(xiāng)有所掛戀。而作者筆下的鄉(xiāng)土社會(huì)則是對(duì)中國基層的這樣一個(gè)群體以及基層社會(huì)的主要特征的描寫。它較為全面地展現(xiàn)了中國基層社會(huì)的面貌以及生活的方方面面。
他認(rèn)為靜止是鄉(xiāng)土社會(huì)的特點(diǎn)，因?yàn)猷l(xiāng)土社會(huì)過得比現(xiàn)代社會(huì)慢，在城市現(xiàn)代化的快速發(fā)展中，鄉(xiāng)土社會(huì)仿佛變得漫長(zhǎng)起來，無論是從發(fā)展還是從生活節(jié)奏上來說，鄉(xiāng)土社會(huì)的人們更加懂得如何生活。同時(shí)鄉(xiāng)土社會(huì)也是一個(gè)安定的社會(huì)，它也是一個(gè)很少領(lǐng)袖和英雄的社會(huì)，而這種安定是相對(duì)的，是指變得慢。如果社會(huì)變遷可以吸收在社會(huì)繼替之中的時(shí)候，我們可以稱這個(gè)社會(huì)是安定的，書中舉了英國為例，說英國正是由于社會(huì)中的領(lǐng)導(dǎo)階層卻又是最能適應(yīng)環(huán)境變動(dòng)的，環(huán)境變動(dòng)的速率和領(lǐng)導(dǎo)階層適應(yīng)變動(dòng)的速率配得上才不致發(fā)生流血的革命，英國的大革命再一次驗(yàn)證了鄉(xiāng)土社會(huì)的安定。
那么鄉(xiāng)下人為什么都十分羞于讀書，原來，鄉(xiāng)下人的生存空間是熟人間的團(tuán)體，這個(gè)特殊團(tuán)體之間傳情達(dá)意的工具是表情、動(dòng)作、聲音等，文字在熟人之間是多余的，甚至?xí)艿疆悤r(shí)異地的“困擾”。同時(shí)鄉(xiāng)下人也會(huì)通過打招呼的方式來進(jìn)行交流，就比如當(dāng)我每逢春節(jié)回家過年的時(shí)候，看見爺爺和村民們打招呼的時(shí)候都是從很遠(yuǎn)的地方開始打招呼，我記得有次盛夏的中午，爺爺通過小河谷的呼喚判斷出來那一個(gè)聲音就是劉爺爺?shù)穆曇簦液芎闷鏍敔斣趺磿?huì)分辨出來，原來爺爺對(duì)他已經(jīng)非常的熟悉和了解了。
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