人教版高中語文必修一《沁園春·長沙》PPT免費教學課件，共40頁。
學習目標
品讀詩詞的意象，品味富有表現(xiàn)力的語言，體會壯闊深沉的意境。
分析詩詞的情感，體會作者“以天下為己任”的歷史責任感和青春情懷。
作者介紹
毛澤東（1893—1976），偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、詩人。
1913—1918年就讀于湖南省立第一師范。讀書期間，常常呼朋引伴到橘子洲頭和南湖港一帶游泳。
1917年，主持一師校友會，與蔡和森等常在一起談古論今，抒發(fā)壯志。
1918年4月，與何叔衡一起創(chuàng)立了以改造中國和世界為奮斗目標的新民學會。
五四時期，毛澤東在長沙主編《湘江評論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國進步思想界的重視。
1920年，領(lǐng)導成立湖南共產(chǎn)主義小組。1921年以湖南省黨代表的身份參加中共一大。
1925年1月，毛澤東回到老家韶山，組建中國農(nóng)村最早的黨支部——中共韶山支部。
研讀上闋，品讀意象
1.請同學們試著將詞的開篇恢復成現(xiàn)代漢語的語序。比較詩歌的表述與現(xiàn)代漢語語序的表述有什么不同？哪一個更好？有什么作用？
答案 在一個寒冷的清秋佳日，“我”獨自一人站在橘子洲頭，望著奔騰不息的湘江水滾滾向北流去。
作用：（1）交代了時間、地點、環(huán)境。
（2）作者獨立寒秋，面對滾滾北去的湘江，描摹了一種先聲奪人、舍我其誰的英雄氣概，為全詩的抒情奠定了大氣磅礴、豪情奔放的感情基調(diào)。
2.上闋主要描繪了“江天秋景圖”，畫面壯美，極具藝術(shù)魅力，試從意象、觀察角度、煉字、情景交融等角度賞析。
(1)請根據(jù)上闋中的意象及畫面特點，分析意象特點，填寫下面的表格。
(2)觀察角度變化：上闋中詞人是怎樣變換視角來描繪這眼前大好圖景的？請根據(jù)提示填寫下面的表格。
(3)精于煉字：“看萬山紅遍……魚翔淺底”中，用得十分精彩的字有哪些？
請找出來并分析其表達效果。
(4)情景交融：以寫景為主，景中寓情，且寫的全是“大景”“大情”。請結(jié)合詞句分析。
答案 “看萬山紅遍，層林盡染”，詞人眼中的山并不是一座座具體的山，而是數(shù)量足夠多的“群山”，詞人的視覺空間迅速變得長遠起來，遠到看不見的山外山。這里的“萬山”不只是數(shù)量，更是空間，是詞人對“星星之火，可以燎原”的革命信念。而“盡染”也不只是紅的程度，還是紅的范圍，是對革命之火耀遍大地的展望。從開篇的僅占一席之地的“我”，到約十七公頃的橘子洲，再到千百萬平方公里的神州，詞人的視覺和心靈空間正迅速擴展。“漫江碧透，百舸爭流”，再次讓我們領(lǐng)略了一個“大空間”的場面。“漫江”即“滿江”，在視線內(nèi)，也在視線外。“百舸”，不只是形容船只數(shù)量多，也描畫了一幅船只綿延不絕、爭先恐后的畫面，澎湃豪雄之氣立現(xiàn)。“鷹擊長空，魚翔淺底”，前面所有的文字都在彰顯空間的“面”的廣大，這里則是“上天入水”，從高度上進行了擴展。同樣，“萬類霜天競自由”的“萬類”，也不單指數(shù)量，還具有空間意義。宇宙如此高遠寥廓，曠遠迷茫的大地啊，誰才是它的主宰呢？一句靈魂之問便脫口而出，群山回蕩、長空回音。
總結(jié)全詞，概括主旨
縱觀全詞，上闕寫眼前的景物和心中所思——誰主沉�。幌玛I追憶往事，表現(xiàn)青年時代的革命精神和遠大理想。上闕由“立”到“看”再到“問”，下闕由“憶”到“記”，思路清晰，情貫全詞。朱光潛先生曾說：“要養(yǎng)成純正的文學趣味，最好從讀詩入手，能欣賞詩，自然能欣賞小說、戲劇及其他種類的文學。”作者詩詞那精煉形象的語言、深遠而優(yōu)美的意境，博大的情懷和革命壯志，都給我們留下了非常深刻的印象。
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