《鼎湖山聽(tīng)泉》PPT下載
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)誦讀體味作者的思想感情。
2.了解一般寫(xiě)景散文的寫(xiě)作思路和構(gòu)思方法。（重點(diǎn)）
3.體會(huì)作者由聽(tīng)泉而生悟，領(lǐng)會(huì)文中深含的哲理。（難點(diǎn)）
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鼎湖山聽(tīng)泉PPT，第二部分內(nèi)容：預(yù)習(xí)課文 相關(guān)介紹
走近作者
謝大光（1943—），1962年由工科大學(xué)畢業(yè)參軍，開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。轉(zhuǎn)業(yè)后，任百花文藝出版社編輯，著有散文集《落花》等。謝大光的散文創(chuàng)作，用刻意求工、慘淡經(jīng)營(yíng)來(lái)形容一點(diǎn)也不過(guò)分。他的散文創(chuàng)作，在數(shù)量上并不怎樣引人注目，但是質(zhì)量上都經(jīng)得起反復(fù)推敲，耐人尋味。
預(yù)習(xí)檢測(cè)
1.標(biāo)注字音。
肇慶 zhào 聆聽(tīng) líng 汩汩 gǔ
菩提樹(shù) pú 楹聯(lián) yíng 污垢 gòu
萬(wàn)籟俱寂 lài 悵惘 chàng wǎng
2.解釋詞意。
雀躍：高興得像雀兒一樣跳躍。
楹聯(lián)：掛在或貼在楹（堂屋）前部柱子上的對(duì)聯(lián)，泛指對(duì)聯(lián)。
萬(wàn)籟俱寂：形容各種聲音都寂靜下來(lái)。
悵惘：惆悵迷惘。心里有事，沒(méi)精打采。
盎然：充滿(mǎn)活力的樣子。
一斑：指豹身上的一塊斑紋。比喻相類(lèi)似的許多事物中很小的一部分。
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鼎湖山聽(tīng)泉PPT，第三部分內(nèi)容：初讀課文 整體感知
1.熟讀課文，劃分文章結(jié)構(gòu)。
第一部分(第1段)初聞泉聲；
第二部分(第2—3段)引發(fā)聯(lián)想；
第三部分(第4—7段)回旋轉(zhuǎn)折；
第四部分(第8—10段)得到感悟。
2.作者按照怎樣的時(shí)空順序來(lái)描寫(xiě)鼎湖山的泉水？
地點(diǎn)：寒翠橋——補(bǔ)山亭——慶云寺
時(shí)間：近黃昏——晚飯后——入夜間
3.文題為《鼎湖山聽(tīng)泉》，作者聽(tīng)到了怎樣一個(gè)“泉聲的世界”？
寒翠橋——泠泠淙淙、清朗
入山中——如銀鈴
補(bǔ)山亭——悅耳、歡快清亮
慶云寺——柔曼、清脆、厚重、雄渾、輕重緩急、遠(yuǎn)近高低、如交響樂(lè)。
4.作者聽(tīng)泉中的最大感悟是什么？
歷史是生生不息的；
美感是充滿(mǎn)生機(jī)的。
5.作者為什么能聽(tīng)出這樣豐富的聲音并有如此的感悟？
作者無(wú)比熱愛(ài)大自然，全身心地感受大自然，用心靈和大自然對(duì)話(huà)。
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鼎湖山聽(tīng)泉PPT，第四部分內(nèi)容：精讀課文 深入探究
第一部分：
文章開(kāi)頭交代鼎湖山的氣候有什么作用？
開(kāi)頭點(diǎn)明鼎湖山的氣候條件，是作者從想看泉發(fā)展到聽(tīng)泉的重要前提，為下文的聽(tīng)泉作鋪墊。
第二部分：
文中寫(xiě)亭前仰觀和殿前漫步，直接寫(xiě)泉的地方并不多，這是否偏離了中心？
沒(méi)有。這為后面寫(xiě)聽(tīng)泉的獨(dú)特感受蓄勢(shì)。另外突出此山名樹(shù)之多，森林保護(hù)之好，有一定的時(shí)意義。并且也是一個(gè)過(guò)渡。
第三部分：
1.文中寫(xiě)到了哪些泉水？其特點(diǎn)分別是什么？
有從草叢淌過(guò)的，從石縫間漏下的，匯于空谷的，直下陡壁的，還有繞過(guò)樹(shù)根的，拍打卵石的。
2.作者在寫(xiě)泉水時(shí)用到了哪些動(dòng)詞？這樣寫(xiě)你認(rèn)為好嗎？
有淌過(guò)、漏下、匯于、直下、落下、繞過(guò)、拍打等。
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鼎湖山聽(tīng)泉PPT，第五部分內(nèi)容：當(dāng)堂檢測(cè)
請(qǐng)你把聽(tīng)到的進(jìn)行詩(shī)意地說(shuō)，相信你會(huì)比例子中說(shuō)的更精彩。
我聽(tīng)到山泉在說(shuō)：歷史是生生不息的，美感是充滿(mǎn)生機(jī)的。
我聽(tīng)到（樹(shù)木、石頭、小草、白云……）在說(shuō)：
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