《鼎湖山聽泉》PPT下載

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第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過誦讀體味作者的思想感情。

2.了解一般寫景散文的寫作思路和構(gòu)思方法。（重點）

3.體會作者由聽泉而生悟，領(lǐng)會文中深含的哲理。（難點）

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鼎湖山聽泉PPT，第二部分內(nèi)容：預(yù)習(xí)課文    相關(guān)介紹

走近作者

謝大光（1943—），1962年由工科大學(xué)畢業(yè)參軍，開始文學(xué)創(chuàng)作。轉(zhuǎn)業(yè)后，任百花文藝出版社編輯，著有散文集《落花》等。謝大光的散文創(chuàng)作，用刻意求工、慘淡經(jīng)營來形容一點也不過分。他的散文創(chuàng)作，在數(shù)量上并不怎樣引人注目，但是質(zhì)量上都經(jīng)得起反復(fù)推敲，耐人尋味。

預(yù)習(xí)檢測

1.標(biāo)注字音。

肇慶 zhào        聆聽 líng     汩汩 gǔ

菩提樹 pú        楹聯(lián) yíng     污垢 gòu

萬籟俱寂 lài     悵惘 chàng wǎng

2.解釋詞意。

雀躍：高興得像雀兒一樣跳躍。

楹聯(lián)：掛在或貼在楹（堂屋）前部柱子上的對聯(lián)，泛指對聯(lián)。

萬籟俱寂：形容各種聲音都寂靜下來。

悵惘：惆悵迷惘。心里有事，沒精打采。

盎然：充滿活力的樣子。

一斑：指豹身上的一塊斑紋。比喻相類似的許多事物中很小的一部分。

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鼎湖山聽泉PPT，第三部分內(nèi)容：初讀課文    整體感知

1.熟讀課文，劃分文章結(jié)構(gòu)。

第一部分(第1段)初聞泉聲；

第二部分(第2—3段)引發(fā)聯(lián)想；

第三部分(第4—7段)回旋轉(zhuǎn)折；

第四部分(第8—10段)得到感悟。 

2.作者按照怎樣的時空順序來描寫鼎湖山的泉水？

地點：寒翠橋——補山亭——慶云寺

時間：近黃昏——晚飯后——入夜間

3.文題為《鼎湖山聽泉》，作者聽到了怎樣一個“泉聲的世界”？

寒翠橋——泠泠淙淙、清朗

入山中——如銀鈴

補山亭——悅耳、歡快清亮

慶云寺——柔曼、清脆、厚重、雄渾、輕重緩急、遠(yuǎn)近高低、如交響樂。

4.作者聽泉中的最大感悟是什么？

歷史是生生不息的；

美感是充滿生機的。

5.作者為什么能聽出這樣豐富的聲音并有如此的感悟？

作者無比熱愛大自然，全身心地感受大自然，用心靈和大自然對話。

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鼎湖山聽泉PPT，第四部分內(nèi)容：精讀課文    深入探究

第一部分：

文章開頭交代鼎湖山的氣候有什么作用？

開頭點明鼎湖山的氣候條件，是作者從想看泉發(fā)展到聽泉的重要前提，為下文的聽泉作鋪墊。

第二部分：

文中寫亭前仰觀和殿前漫步，直接寫泉的地方并不多，這是否偏離了中心？

沒有。這為后面寫聽泉的獨特感受蓄勢。另外突出此山名樹之多，森林保護(hù)之好，有一定的時意義。并且也是一個過渡。

第三部分：

1.文中寫到了哪些泉水？其特點分別是什么？

有從草叢淌過的，從石縫間漏下的，匯于空谷的，直下陡壁的，還有繞過樹根的，拍打卵石的。

2.作者在寫泉水時用到了哪些動詞？這樣寫你認(rèn)為好嗎？

有淌過、漏下、匯于、直下、落下、繞過、拍打等。

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鼎湖山聽泉PPT，第五部分內(nèi)容：當(dāng)堂檢測

請你把聽到的進(jìn)行詩意地說，相信你會比例子中說的更精彩。

我聽到山泉在說：歷史是生生不息的，美感是充滿生機的。

我聽到（樹木、石頭、小草、白云……）在說：

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