《窗》PPT
第一部分內(nèi)容：課文導(dǎo)入
房間因?yàn)橛辛舜翱诓磐高M(jìn)陽(yáng)光，心靈因?yàn)橛辛舜翱诓趴吹较Ｍ�。我們的生活中有許多有形、無(wú)形的窗口。讓我們打開(kāi)課文《窗》。
出示目標(biāo)
感知課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)對(duì)小說(shuō)人物形象的分析。
學(xué)會(huì)塑擁有一顆真善美的心。
學(xué)習(xí)小說(shuō)塑造人物形象的方法。
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窗PPT，第二部分內(nèi)容：資料鏈接
泰格特，澳大利亞作家。1987年7月《外國(guó)小說(shuō)選刊》刊載了他的小說(shuō)《窗》，在中國(guó)引起較大的反響。
在經(jīng)濟(jì)日漸發(fā)達(dá)，物質(zhì)生活日益豐富的社會(huì)，人們對(duì)精神生活的渴求也越來(lái)越強(qiáng)烈。當(dāng)精神資源豐富之時(shí)，人們能和諧共享，但資源不足或被少數(shù)人擁有之時(shí)，某些人的精神世界就有可能變得狹小甚至扭曲。在這種背景下，泰格特的這篇小說(shuō)，描寫(xiě)了資本主義社會(huì)的人在“爭(zhēng)奪”精神資源時(shí)的自私性、掠奪性，從一個(gè)側(cè)面反映了經(jīng)濟(jì)社會(huì)人性的退化。
小小說(shuō)的特點(diǎn)
小小說(shuō)的顯著特點(diǎn)是：小、新、巧、奇。小，指篇幅短小、取材小、入題角度小。新，指的是立意新穎，風(fēng)格清新，每一篇都能反映出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的獨(dú)特感受。巧，指結(jié)構(gòu)精巧、嚴(yán)密。奇，指結(jié)尾新奇巧妙，出人意料。
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窗PPT，第三部分內(nèi)容：預(yù)習(xí)反饋
一 讀一讀字音
俯瞰 一泓 玫瑰 栩栩如生
挪動(dòng) 氣喘吁吁 弘揚(yáng) 一泓清泉
二 寫(xiě)一寫(xiě)字形
消qiǎn （ ） 斑lán （ ） zhǎi小（ ）
爭(zhēng)奇斗yán（ ） 胳膊zhǒu（ ）
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窗PPT，第四部分內(nèi)容：初讀感知
關(guān)系變化
導(dǎo)思1.病房的兩位病人關(guān)系經(jīng)歷了 怎樣的變化？
人物形象
導(dǎo)思2:從兩位病人的言 行中，我們可以看出其怎樣不同的品質(zhì)？
所見(jiàn)景象
導(dǎo)思3.靠窗的病人所見(jiàn)景象有什么不同？
寫(xiě)作手法
導(dǎo)思4.文章采用了什么 樣的手法來(lái)表達(dá)中心思想？
層次結(jié)構(gòu)
第一部分（①—③）：交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)、環(huán)境及人物，寫(xiě)出了兩位病人的友好關(guān)系。
第二部分（④—⑦）：寫(xiě)“近窗病人”為“遠(yuǎn)窗病人”描述他“所見(jiàn)到的窗外的一切”。
第三部分（8—12）：寫(xiě)“近窗病人”病情發(fā)作，生命垂危，“遠(yuǎn)窗病人”見(jiàn)死不救，近窗病人逝世。
第四部分（13—15）：寫(xiě)“遠(yuǎn)窗病人”占據(jù)了“近窗病人”靠窗的床位，看到窗外只有光禿禿的一堵墻。
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窗PPT，第五部分內(nèi)容：精讀品味
1.開(kāi)頭第①段交代了故事發(fā)生的哪些要素？
【答案】交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)——一家醫(yī)院的病房；時(shí)間——“曾住過(guò)”，表明這是過(guò)去發(fā)生的事情；人物——兩位重病人；環(huán)境——病房十分窄小，僅能容兩張病床，有一扇門和一個(gè)窗戶。“他們的病情都很嚴(yán)重”是故事發(fā)生的前提，也為后文近窗病人半夜病情突然發(fā)作埋下伏筆。“透過(guò)窗戶可以看到外界”突出了窗的關(guān)鍵性，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。
2. “同伴”一詞在這里有怎樣的含義？
【答案】“同伴”在這里是在一起的伙伴的意思�？拷皯舻牟∪税堰h(yuǎn)離窗戶的病人看作“同伴”，表明他對(duì)同室病友關(guān)愛(ài)、友好。
閱讀方法解密
關(guān)鍵詞語(yǔ)含義分析法。
理解關(guān)鍵詞語(yǔ)含義，是中考常見(jiàn)題型�？梢詮奈鍌�(gè)方面進(jìn)行分析：1.基本義；2.引申義；3.比喻義；4.語(yǔ)體色彩；5.感情色彩。這里的“同伴”的含義需要抓住人物的感情來(lái)分析。
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窗PPT，第六部分內(nèi)容：研讀探究
1.【主題探究】小說(shuō)以“窗”為題目，有什么作用？
【答案】本題可運(yùn)用小說(shuō)標(biāo)題作用分析法進(jìn)行分析。“窗”是貫穿整個(gè)故事情節(jié)的線索，一語(yǔ)雙關(guān)，既是病房的窗口，也是心靈的窗口，由此可以看出兩位病人的兩種截然不同的內(nèi)心世界。
2.【手法探究】小說(shuō)中的兩個(gè)人物對(duì)比鮮明，你能說(shuō)說(shuō)文章是怎樣通過(guò)對(duì)比突出表現(xiàn)兩個(gè)人物的美與丑、善與惡的嗎？
【答案】小說(shuō)中為了排遣同伴的苦悶，“近窗病人”盡自己的想像力在編造美景，可謂用心良苦�？上硎苓@美景的“遠(yuǎn)窗病人”卻產(chǎn)生了嫉妒心，進(jìn)而發(fā)展為怨憤，直至最后見(jiàn)死不救。兩個(gè)靈魂，一個(gè)那么崇高，一個(gè)卻如此卑下。同樣都是熱愛(ài)生活，珍惜生命，“近窗病人”以自己高尚的靈魂，幫助他人，而“遠(yuǎn)窗病人”卻把自己的幸福建立在同伴的死亡之上，后一位病人這種“熱愛(ài)”充其量只是滿足自己的私欲。兩相對(duì)比，突出了前者的善和美，后者的丑和惡。
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窗PPT，第七部分內(nèi)容：歸納總結(jié)
本文通過(guò)對(duì)同病房的兩位病人相互之間所持態(tài)度的描寫(xiě)，表現(xiàn)了美與丑兩種截然不同的心靈，體現(xiàn)了極其深刻的揚(yáng)善貶惡的道德力量。
1.小說(shuō)人物對(duì)比鮮明突出。
通過(guò)“近窗病人”和“遠(yuǎn)窗病人”的對(duì)比，人物心靈的美與丑、善與惡表現(xiàn)得十分突出。
2.語(yǔ)言精練、含蓄。
全文人物形象豐滿，故事情節(jié)完整而有波瀾，且內(nèi)涵豐富，表達(dá)了深刻而有普遍意義的主題。
3.文章結(jié)尾新穎別致。
文章以“遠(yuǎn)窗病人”看到窗外“只是光禿禿的一堵墻”作為結(jié)尾，出人意料又在情理之中，言有盡而意無(wú)窮，讀來(lái)耐人尋味，引人深思。
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窗PPT，第八部分內(nèi)容：拓展延伸
就課文主題寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)。
提示：
1.頌揚(yáng)美德，鞭撻私欲。
2.頌揚(yáng)高尚品格，鞭撻丑惡靈魂。
3.君子坦蕩蕩，小人常戚戚。
關(guān)鍵詞：蘇教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文PPT課件免費(fèi)下載，窗PPT下載，.PPT格式；
