《梅嶺三章》PPT下載
第一部分內(nèi)容：導(dǎo)入新課
[實(shí)話實(shí)說(shuō)]面臨生死的考驗(yàn)，學(xué)生暢談自己對(duì)昨天、今天、明天的理解。
[進(jìn)入課題]讓我們大家共同感受，一代偉人構(gòu)思新穎、想象奇?zhèn)サ娜捉^命詩(shī)詮釋下的昨天、今天和明天吧！
作者簡(jiǎn)介
陳毅（1901－1972），字仲弘，四川樂(lè)至人，中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家；新四軍老戰(zhàn)士，中華人民共和國(guó)十大元帥之一。
1977年其遺作專(zhuān)集《陳毅詩(shī)詞選集》出版。
創(chuàng)作背景
紅軍開(kāi)始長(zhǎng)征時(shí)，陳毅身負(fù)重傷，被留在江西擔(dān)任軍事指揮，并主持政府工作，后來(lái)突圍到江西、廣東交界的梅山地區(qū)開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。1936年冬，由于叛徒告密，敵軍得知這里有一個(gè)“大人物”，就派重兵圍山、搜山和放火燒山。陳毅在幾十天里，隱藏在山林草叢之中，大腿上的槍傷發(fā)了炎，又化了膿，還發(fā)著高燒，又沒(méi)有醫(yī)藥，只好用刀子把傷口拉開(kāi)，擠出膿血，然后用鹽水洗一洗。他已經(jīng)做好了死的準(zhǔn)備──不是被敵人搜出殺頭，就是因傷病折磨而死。在這種情況下，他寫(xiě)了《梅嶺三章》，準(zhǔn)備留做“遺詩(shī)”。
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梅嶺三章PPT，第二部分內(nèi)容：初讀感悟
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.利用工具書(shū)掃清文字障礙，熟讀成誦，并能準(zhǔn)確默寫(xiě)。
2.體會(huì)詩(shī)歌節(jié)奏，整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。
3.理解詩(shī)歌中借代、借喻、引用等修辭手法的表達(dá)效果。
4.體會(huì)詩(shī)人為國(guó)獻(xiàn)身的崇高精神和堅(jiān)定信念以及至死不渝的愛(ài)國(guó)情懷。
整體感知
1.把握停頓節(jié)奏，體會(huì)感情基調(diào)。
2.標(biāo)記不認(rèn)識(shí)的字詞，結(jié)合文下注釋和工具書(shū)，掃清閱讀障礙。
3.熟讀課文，把握內(nèi)容，讀出感情。
字詞疏通
旌旗（ ） 閻羅（ ） 烽煙（ ）
捷報(bào)（ ） 血雨腥風(fēng)（ ）
應(yīng)有涯（ ）（ ） 取義成仁（ ）
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梅嶺三章PPT，第三部分內(nèi)容：精讀詩(shī)歌
斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。
此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)斬閻羅。
品析第一章
1.你能說(shuō)說(shuō)本章的大意嗎？它表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的精神？
2.你認(rèn)為本章中哪些詞語(yǔ)用得精妙？
3.本章采用了什么修辭手法？
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梅嶺三章PPT，第四部分內(nèi)容：總結(jié)與延伸
寫(xiě)作特色
1.寫(xiě)實(shí)與想象相結(jié)合，構(gòu)思新穎，想象奇?zhèn)�。表現(xiàn)了詩(shī)人火一般的革命激情與理想，富有革命的浪漫主義色彩。
2.運(yùn)用借代、借喻、用典等修辭手法，使語(yǔ)言形象精練。
課堂小結(jié)
這首詩(shī)是一名革命者在生死關(guān)頭對(duì)人間的告白，也是一首絕命詩(shī)。詩(shī)人以“泉臺(tái)”“烽煙”“血雨腥風(fēng)”等意象，形象地概括了革命征程的艱辛，表達(dá)了對(duì)犧牲者的緬懷；又以“斬閻羅”的“旌旗十萬(wàn)”、紛飛的捷報(bào)、遍布人間的自由花等意象，表達(dá)了不屈的戰(zhàn)斗意志和對(duì)革命必勝的信念。
拓展延伸
閱讀陸游的《示兒》，談?wù)剝墒自?shī)在思想內(nèi)容、寫(xiě)法及風(fēng)格上有何異同。
關(guān)鍵詞：部編人教版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文PPT課件免費(fèi)下載，梅嶺三章PPT下載，.PPT格式；
