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《談創(chuàng)造性思維》PPT

《談創(chuàng)造性思維》PPT 詳細(xì)介紹:

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《談創(chuàng)造性思維》PPT

第一部分內(nèi)容:學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.積累掌握“根深蒂固、孜孜不倦、汲取、不言而喻、輕而易舉、鍥而不舍、持之以恒”等詞匯。 

2.理解由具體事例引入論點的寫法;體會此種方法引入的妙處。  

3.理解圍繞中心論題講道理,擺事實。以設(shè)問的形式逐層深入論述論題,同時體會設(shè)問在文章結(jié)構(gòu)中所起的作用。

4.認(rèn)識創(chuàng)造性思維的重要性及如何才能擁有創(chuàng)造性思維。

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談創(chuàng)造性思維PPT,第二部分內(nèi)容:作者介紹

羅迦‧費(fèi)·因格,生于1948年,當(dāng)代美國實業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家,是“創(chuàng)意思考顧問公司”的創(chuàng)立人與總裁。“創(chuàng)意思考顧問公司”位于加州,專門提供激發(fā)創(chuàng)意與革新的方法。他為全球各大企業(yè)提供演講與專業(yè)課程,這些公司包括可口可樂、奇異公司、迪士尼、英特爾、MTV、微軟公司、美國太空總署、蘋果電腦、花旗集團(tuán)與美國奧運(yùn)協(xié)會。他之前寫作過兩本創(chuàng)意思考的書籍:《當(dāng)頭棒喝》與《在屁股上踢一腳》,并推出廣受歡迎的《創(chuàng)意大驚奇》卡片書。

知識鏈接

議論文

議論文是以議論為主要表達(dá)方式,通過擺事實,講道理,直接表達(dá)作者的觀點和主張的常用文體。

三要素:論點(正確、鮮明、概括,是一個完整的判斷句,絕不可模棱兩可);論據(jù)(事實論據(jù)和理論論據(jù));論證(揭示出論點和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系)。

要求:①要對論述的問題有正確的看法②用充足有說服力的論據(jù)③要言之有理,合乎邏輯

語言特點:①準(zhǔn)確、嚴(yán)密;②概括性和簡潔性;③使用修辭,體現(xiàn)其用詞鮮明、生動和感情色彩。

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談創(chuàng)造性思維PPT,第三部分內(nèi)容:檢查預(yù)習(xí)

1.訂正字音

汲(jí) 取          根深蒂(dì)固    

鍥(qiè)而不舍     孜(zī)孜不倦

淵博(yuān)     持之以恒(hénɡ)

不言而喻(yù)  輕而易舉(jǔ)

2.詞語解釋

汲取:吸取。汲,從下往上打水。

推敲:比喻斟酌字句,反復(fù)琢磨。

根深蒂固:比喻根基深厚牢固,不可動搖。

鍥而不舍:雕刻一件東西,一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。

孜孜不倦:勤奮努力,不知疲倦。孜孜,勤勉、不懈怠。

持之以恒:有恒心地堅持下去。  

不言而喻:不用說就可以明白。  

輕而易舉:形容事情容易做。   

一事無成:連一樣事情也沒做成;什么事情都做不成。

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談創(chuàng)造性思維PPT,第四部分內(nèi)容:整體感知

1.本文主要論述什么問題?

主要論述怎樣才能擁有創(chuàng)造力的問題。

2.怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人?

經(jīng)常保持好奇心,不斷積累知識;不滿足于—個答案,而去探求新思路,去運(yùn)用所得的知識:一旦產(chǎn)生小的靈感,相信它的價值,并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些,就一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。

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談創(chuàng)造性思維PPT,第五部分內(nèi)容:內(nèi)容探究

1.文章開篇,從分析一個問題的答案入筆,否定哪一種思維模式?倡導(dǎo)哪一種思維方式?為什么作者認(rèn)為這點非常重要? 

否定“正確答案只有一個”的思維模式   

倡導(dǎo)“不滿足于一個答案答案,不放棄探求”的思維方式,尋找第二種答案

2.圍繞“創(chuàng)新思維”,作者提出了哪幾個方面的問題? 

(1)產(chǎn)生創(chuàng)造性思維所必需的要素

(2)富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別

3.作者認(rèn)為產(chǎn)生創(chuàng)新思維所必需的要素有哪些?  

淵博的知識 運(yùn)用知識

有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識  

持之以恒地進(jìn)行各種嘗試 

4.為了證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵,在于如何運(yùn)用知識”列舉了哪兩個事例?這種論證方法有什么樣的表達(dá)效果?

約翰•古登貝爾克發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)  

羅蘭•布歇內(nèi)爾發(fā)明了對戰(zhàn)型的乒乓球游戲

通過這兩個事例,作者有力地論證了要想有創(chuàng)造性思維就必須精通各種知識,必須有探求新事物,并為此而活用知識的態(tài)度和意識。典型事例的運(yùn)用有力證明了作者的觀點,增強(qiáng)了文章的說服力。

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談創(chuàng)造性思維PPT,第六部分內(nèi)容:品味賞析

1.請找出文中所有的設(shè)問句,并分析其作用。

(1)文章開篇對四種圖形的選擇,如:“你是怎么回答的呢?要是你選擇的是……”“那么,D又怎樣呢?這是唯一……”

(2)第4段段尾:“那么,創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素呢?”

(3)第9段:“這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢?是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢?”

議論文中常常用設(shè)問句。設(shè)問是一種無疑而問、自問自答的修辭方式。它的作用有:提醒注意,引發(fā)思考,突出某些內(nèi)容,使文勢有變化,起波瀾;在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用,使文章結(jié)構(gòu)緊密,條理清楚。上面三例均有引發(fā)讀者思考的作用,后兩例的承接、過渡作用在理清論證思路時我們已充分體會到。

2.“往往產(chǎn)生于這樣的過程:關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法,并對它反復(fù)推敲,逐漸充實。”一句中的“往往”一詞可以刪除嗎?為什么?

不可以。“往往”表示經(jīng)常如此,但是又不都是如此。刪除之后,表達(dá)就不準(zhǔn)確了。

3.“主要根據(jù)之一是,擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法”這句中,“之一”和“細(xì)小”兩詞是否可以刪去?為什么?

不可以。“之一”說明還有其他的根據(jù),刪去之后,這個根據(jù)就變成唯一的了。“細(xì)小”寫出有創(chuàng)造力的人能在別人不留意的地方發(fā)現(xiàn)問題,及時捕捉靈感,一詞為突破口,最終讓想法變成現(xiàn)實。

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談創(chuàng)造性思維PPT,第七部分內(nèi)容:寫法探究

1.設(shè)問的多次運(yùn)用

本文在論述過程中多次運(yùn)用了設(shè)問句。如文章開頭,先列出四個圖形及思考題,隨機(jī)提出問題,接下來又通過對幾種不同答案都具有合理性的分析,引出“事物的正確答案不止一個”的觀點。起到了提醒讀者注意,引導(dǎo)讀者思考,突出某些內(nèi)容,使文勢有變化,波瀾起伏。另外,用在文中的設(shè)問句,還在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用,使文章結(jié)構(gòu)緊密,條理清晰。

2.語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密

如:“由此看來,區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力,主要根據(jù)之一是,擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的看法”“主要”“之一”這種用語十分準(zhǔn)確,嚴(yán)密,說明“根據(jù)”不只一種,突出了重點。

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談創(chuàng)造性思維PPT,第八部分內(nèi)容:鑒賞評價

有人認(rèn)為約翰古登貝爾克的例子并沒有能夠很好地證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵在于如何活用知識”,你同意這個觀點嗎?為什么?

不同意。文中提到“古登貝爾克將原來毫不相關(guān)的兩種事物組合起來的做法”,這就是“探求新事物”的表現(xiàn)。同時文中也提到“這是兩種毫不相關(guān)的機(jī)械”,把它們組合在一起就是對知識的重組過程,是活用知識的體現(xiàn)。

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談創(chuàng)造性思維PPT,第九部分內(nèi)容:總  結(jié)

本文運(yùn)用擺事實、講道理相結(jié)合的論證方法,逐層深入地論證怎樣才能成為一個有創(chuàng)造性的人的道理,使我們認(rèn)識到思維方式、知識、活用知識的觀念等對于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)的重要性。創(chuàng)新是思想火花的迸射,是社會前進(jìn)不竭的動力。人類社會的車輪正是在創(chuàng)新中前進(jìn)的。古猿從樹上下來,開始直立行走,制造使用工具,是創(chuàng)新;瓦特改良蒸汽機(jī),把人類帶入蒸汽時代,是創(chuàng)新,愛因斯坦提出狹義、廣義相對論,是創(chuàng)新;鄧小平提出中國特色的社會主義理論,是創(chuàng)新。21世紀(jì)剛剛開始,世界經(jīng)濟(jì)一體化和全球化的浪潮沖擊著我們這個東方大國,只有創(chuàng)新,才能發(fā)展!讓我們張開創(chuàng)新的雙翅,在開放的世界中任意翱翔,盡展雄姿。

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