《科學(xué)探究：速度的變化》運(yùn)動(dòng)的世界PPT課件2
課前小游戲：誰(shuí)反應(yīng)快？
游戲規(guī)則：
甲同學(xué)用兩手指捏住直尺的頂端，乙同學(xué)做好用手指夾住直尺的準(zhǔn)備。當(dāng)乙看到甲放開(kāi)手，立即夾住直尺。雙方交換，各做一次，看誰(shuí)反應(yīng)快？
問(wèn)題1：你憑什么說(shuō)你（他）的反應(yīng)速度快？說(shuō)說(shuō)你的依據(jù)。
問(wèn)題2：自由下落的直尺做的是什么運(yùn)動(dòng)？
速度是否變化？如何變化？
閱讀教材32頁(yè)材料
怎樣才能證明丁同學(xué)跑步速度是越來(lái)越小還是越來(lái)越大呢?
通常要驗(yàn)證觀點(diǎn)是否正確,需要尋找證據(jù)來(lái)證明。
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如何收集證據(jù)
1.可以通過(guò)調(diào)查研究,從公共信息源查找有關(guān)的科學(xué)資料
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)
下面是從互聯(lián)網(wǎng)查找“世界飛人”北京奧運(yùn)會(huì)短跑冠軍博爾特跑100米的研究資料：
從起點(diǎn)算起每10米所用時(shí)間分別是：
1.82s、1.06s、0.90s、0.88s、0.83s、0.83s、0.83s、0.82s，最后20米用了1.72s，總成績(jī)?yōu)椋?.69秒。
從這組數(shù)據(jù)可以看出什么信息？：
1、博爾特的速度是怎樣變化的？
2、他跑得最慢時(shí)是在第幾個(gè)10米？
3、最快時(shí)是在第幾個(gè)10米？
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實(shí)驗(yàn)探究:小車(chē)沿斜面滑下速度的變化
環(huán)節(jié)一：提出問(wèn)題
小車(chē)沿斜面下滑時(shí)，速度是否變化？如何變化？
環(huán)節(jié)二：猜想與假設(shè)
小車(chē)在斜面下滑時(shí)的速度可能越來(lái)越大
環(huán)節(jié)三：制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
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誤差可能產(chǎn)生的原因？
1．上半段路程和下半段路程分得不等；
2．計(jì)時(shí)；
3．測(cè)量估讀……
回到課前問(wèn)題：
怎樣才能證明丁同學(xué)跑步速度是越來(lái)越小還是越來(lái)越大呢?
方案：
在操場(chǎng)跑道上量出100米的路程，每隔20米用石灰做記號(hào)；選5名計(jì)時(shí)員分別站在20米、40米、60米、80米、100米處計(jì)時(shí)。然后分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。
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課堂小結(jié)：
1．本節(jié)課你有哪些收獲？
（1）體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己觀點(diǎn)是否正確。
（2）學(xué)習(xí)了用實(shí)驗(yàn)探究物體速度變化的方法。
2．初中階段對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)應(yīng)該清楚掌握什么？
每個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)論、中的注意事項(xiàng)……
作業(yè)：
1、整理探究報(bào)告
2、完成課本實(shí)驗(yàn)探究
3、《新課程課后練習(xí)與評(píng)價(jià)》P12T3
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