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《科學(xué)探究:速度的變化》運動的世界PPT課件3

《科學(xué)探究:速度的變化》運動的世界PPT課件3 詳細(xì)介紹:

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《科學(xué)探究:速度的變化》運動的世界PPT課件3

【體驗】運動物體速度是否變化 

活動1:騎自行車從斜坡上自由駛下,感覺速度的變化。

活動2:小明正在操場上進行100米賽跑的測試。

(1)騎著自行車從斜坡頂端駛下的中間過程,自行車的速度_________(選填“變大”“變小”或“不變”)。

(2)小明在跑中間一段路程時,他的速度_______(選填“變化”或“不變”)。

提示:(1)變大 (2)根據(jù)實際感覺填寫即可

預(yù)習(xí)設(shè)疑

1.科學(xué)探究活動的一般過程有哪些?

2.如何收集數(shù)據(jù)?

3.如何用實驗證明物體速度發(fā)生了變化?

... ... ...

探究  物體在運動過程中速度是否發(fā)生變化 

結(jié)合“體驗”中的活動,思考以下問題:

1.在“體驗”中針對自行車和人的運動情況,提出他在中間一段速度是否變化?這是科學(xué)探究中的________。回答速度變化或不變,這是科學(xué)探究中的________。

提示:針對看到的現(xiàn)象產(chǎn)生疑問,用口頭或書面的形式表達(dá)出來就是提出問題,是科學(xué)探究的第一步;在觀察的基礎(chǔ)上提出自己的觀點就是猜想與假設(shè)。

參考答案:提出問題 猜想與假設(shè)

2.怎樣進行實驗收集證據(jù)證明自己的猜想是正確的?

參考答案:可以通過調(diào)查研究,從公共信息源查找有關(guān)的科學(xué)資料;也可以通過實驗收集數(shù)據(jù)。在收集證據(jù)時,應(yīng)操作規(guī)范、實事求是,具有嚴(yán)謹(jǐn)客觀的科學(xué)態(tài)度。

3.用小球代替自行車,用斜面代替下坡路,探究速度的變化(如圖)。

(1)提出問題

小球沿斜面滑下時,其中間一段(AD)速度是否變化?

(2)猜想與假設(shè)

根據(jù)生活經(jīng)驗,我們小組的猜想是:速度變化。

... ... ...

知識小結(jié)

一、科學(xué)探究

1.提出問題

2.設(shè)計實驗

3.進行實驗

4.收集證據(jù)

通過調(diào)查研究,從___________查找有關(guān)的科學(xué)資料,也可以通過_____收集數(shù)據(jù)。

二、實驗探究

1.探究步驟:

2.探究報告:

(1)_________。(2)猜想與假設(shè)。

(3)_________。(4)實驗數(shù)據(jù)。(5)探究結(jié)論。

【拓展延伸】

如圖所示,打點計時器是一種測量時間的工具。運動物體帶動的紙帶通過打點計時器,在紙帶上打下的點記錄了物體運動的時間,紙帶上的點也表示了運動物體在不同時刻的位置。研究紙帶上各點間的間隔,就可分析物體的運動情況。

... ... ...

考點  物體運動速度的實驗探究 

【典例】(2012·濰坊中考)蚊香生產(chǎn)者為了節(jié)約原料和用戶使用方便,要根據(jù)蚊香的燃燒速度生產(chǎn)規(guī)格不同的各種蚊香。有一種蚊香如圖所示,請你設(shè)計一個實驗,測出該蚊香正常燃燒的速度,要求:

(1)寫出所需要的器材;

(2)說明測量方法。

【思路導(dǎo)引】解題的關(guān)鍵:弄清所需要測量的物理量,即一小段蚊香的長度及燃燒這一小段蚊香需要的時間,由需要測量的物理量確定器材。

【精講精析】本題考查物體速度的實驗探究。(1)根據(jù)速度的計算公式v=s/t可知,要測量蚊香正常燃燒的速度,需測量蚊香燃燒的長度及相應(yīng)的燃燒時間;測量長度需要用刻度尺及細(xì)棉線,測量時間需要用秒表,關(guān)于蚊香的實驗,就應(yīng)該有蚊香,而且要點燃蚊香就要用火柴;

(2)由于蚊香是呈螺旋盤繞狀,其長度的測量需采用化曲為直法。具體方法:①取一小段蚊香,用細(xì)棉線與蚊香緊貼,在兩端點處做標(biāo)記,拉直棉線,用刻度尺測出兩標(biāo)記間的距離為s;②用火柴點燃蚊香并計時,測出蚊香完全燒完所用的時間為t;③則蚊香的燃燒速度為v=s/t。

... ... ...

1.在科學(xué)探究的過程中,有一個重要的環(huán)節(jié)是進行實驗和收集證據(jù),其目的是(    )

A.為了理解所提出問題的意義

B.為了提出自己的觀點

C.為了證明自己的觀點是正確的

D.為了證明自己的觀點是否正確

【解析】選D。本題考查科學(xué)探究的過程。在科學(xué)探究的過程中首先是提出問題,再進行猜想、設(shè)計實驗與制訂計劃,然后是進行具體的實驗和收集證據(jù),目的就是為了證明提出的問題是否正確。

2.一短跑運動員沿直線跑了5 s,前2 s內(nèi)通過了16 m的路程,

后3 s內(nèi)通過了30 m的路程,這個運動員在5 s內(nèi)的平均速度是(    )

A.8 m/s      B.10 m/s      C.9 m/s      D.9.2 m/s

【解析】選D。本題考查平均速度的應(yīng)用。5 s內(nèi)通過的總路程s=16 m+30 m=46 m,利用平均速度的公式得,故選D。

3.運動會上100 m決賽,中間過程張明落后于王亮,沖刺階段張明加速追趕,結(jié)果他們同時到達(dá)終點。關(guān)于全過程中的平均速度,下列說法中正確的是(   )

A.張明的平均速度比王亮的平均速度大

B.張明的平均速度比王亮的平均速度小

C.二者的平均速度相等

D.不是勻速直線運動,無法比較

【解析】選C。本題考查平均速度的應(yīng)用。兩人跑的路程相同,都是100 m;兩人是同時起跑、同時到達(dá)終點,時間相同。因為全程的平均速度則平均速度相等。

... ... ...

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