《表里的生物》PPT課件
“表”, 計量和指示時間的機械或電子的精密儀器。表里面是不可能有生物的，可在小時候的“我”看來卻是有生物的。
課文緊緊圍繞“表里的生物”為我們展示了一個充滿好奇，又善于思索的兒童的內(nèi)心世界。讓我們讀一讀這篇妙趣橫生的文章吧！
作者我知道
馮至(1905-1993), 河北涿縣人，原名馮承植，字君培。 現(xiàn)代詩人，翻譯家，教授。1927年畢業(yè)于北京大學(xué)。早年曾創(chuàng)辦淺草社。1930年赴德國留學(xué)獲博士學(xué)位，1935年回國，歷任上海同濟(jì)大學(xué)、昆明西南聯(lián)大及北京大學(xué)教授，中國社會科學(xué)院外國文學(xué)研究所所長，中國作家協(xié)會副主席等職。
主要作品：詩集《昨日之歌》《十四行集》《十年詩抄》等，散放集《山水》《東歐雜記》等，歷史小說《伍子胥》，傳記《杜甫傳》，譯著有《海涅詩選》《德國，一個冬天的童話》等
他人評價:中國最為杰出的抒情詩人。——魯迅
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我會認(rèn)生字
xiē
蝎
字義：蝎子
組詞：蝎子 蛇蝎
xī
蟋
字義：[蟋蟀]昆蟲，身體黑褐色
組詞：蟋蟀
guō
蟈
字義：[蟈蟈兒]昆蟲，身體綠色或褐色
組詞：蟈蟈兒
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初讀感知
默讀全文，想想文章主要寫了一件什么事。
小時候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子在里面。
文中出現(xiàn)了兩個人物，“我”和爸爸。課文在刻畫人物時主要采用了哪些描寫人物的方法？
“我”和父親的對話描寫；“我”的心理描寫。
段落大意：
第一段(第1—6自然段)寫“我”小時候認(rèn)為凡能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以猜想父親的表里有個生物關(guān)在里面。
第二段(第7—18自然段)寫父親打開表蓋讓“我”看到了里面，并告訴“我”里面有個小蝎子，不能動。他的話證實了“我”的猜測。
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深入學(xué)習(xí)課文，體會人物個性
思考：
1、小時候， “我” 有一個觀點，“凡是能發(fā)出聲音的都是活的生物。”“我”是怎樣得出這個觀點的？從中可以看出“我”是一個怎樣的孩子？
2、父親的表不是活的生物卻能發(fā)出聲音，聽到表聲后“我”有什么反應(yīng)？從這一系列的反應(yīng)中可以看出我是一個怎樣得孩子？
3、從“我”對父親提出的一系列的問題中，你認(rèn)為“我”是一個怎樣得孩子呢？
心理描寫：
1、樹上的蟬，草里的蟲都不輕易被人看見，我想：這里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。
2、越不許我動，我的手指越想動，但是我又不敢，因此我很痛苦。
3、我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。
4、我想，大半因為它有好聽的聲音吧，但是一般的蝎子都沒有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。
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中 心 思 想
本文寫的是小時候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子。表現(xiàn)了童年的“我”對事物有著強烈的好奇心，是個善于觀察、愛思考的孩子。
心理描寫
心理描寫是對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心活動的描寫。作文需要以情感人，而感情又產(chǎn)生于內(nèi)心，因此要想寫活人物，必須著力描寫人物的心理活動。
怎樣恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行心理描寫
1、直接刻畫，交代人物心理。采用這種方法，一般常用“他感到……”“他想……”等帶有標(biāo)志性的詞語來表達(dá)。也可以直接渲染有物的內(nèi)心來表現(xiàn)。
2、通過動作、表情反映人物的心理。人物的一舉一動，一喜一怒，都是其內(nèi)心世界的外在體現(xiàn)，刻畫得好，往往能從側(cè)面表現(xiàn)人物的心理活動。
3、通過想像描寫，揭示人物心理。這種方法常借用夢境、幻覺，以想像來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。
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