《親愛的爸爸媽媽》PPT課件7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.領(lǐng)會(huì)文章的主旨。
2.體會(huì)議論和描寫的作用，理解重點(diǎn)語句的含意。
文本研讀
作者介紹
聶華苓，美國華裔女作家，1921年生，湖北應(yīng)山人。作品有小說：《失去的金鈴子》《臺(tái)灣軼事》；散文：《夢(mèng)谷集》《三十年后歸人札記》。
薩特，法國哲學(xué)家、作家、評(píng)論家。有哲學(xué)著作《存在與虛無》。名言：“他人就是地獄”八十年代風(fēng)行歐洲。
背景介紹
1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉庫耶伐次參加悼念活動(dòng)。47年前，納粹在這座小城大肆屠殺，一天之間，殺死了7 000多人，其中包括300多個(gè)孩子。47年來，南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史，從1945年起，每年10月21日，成千上萬的人從四面八方來到這里，舉行悼念活動(dòng)。作者在當(dāng)年納粹大屠殺的地點(diǎn)，感受到歷史的殘酷與沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，寫下了這篇文章。
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詞語積累
一、讀一讀
肅 穆 荒 謬 憧 憬
呵 護(hù) 殺 戮 悼 念
屹 立 蜿 蜒 恍 惚
二、記一記
殺 戮：殺害（多指大量地）。
蜿 蜒：（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。
恍 惚：神志不清；精神不集中。
荒 謬：極端錯(cuò)誤；非常不合情理。
憧 憬：向往。
健 忘：容易忘事。
響徹云霄：響聲直達(dá)高空，形容聲音十分嘹亮。
繚繞不絕：這里指聲音回環(huán)旋轉(zhuǎn)不中斷。
片紙只字：不多的幾句話，極少的幾個(gè)字。指零碎的文字材料。
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合作探究
一、精讀課文 概括內(nèi)容
請(qǐng)用簡潔的語言概括紀(jì)念活動(dòng)的四個(gè)片斷。
1.來到紀(jì)念地——墳地所見所聞
2.看紀(jì)念演出——記述演出活動(dòng)
3.參加座談會(huì)——記述作家座談
4.參觀紀(jì)念館——引發(fā)悲哀思考
二、聚焦引文 關(guān)注寫法
1.薩特的一段話里說“記憶是沉重的，但又是美麗的”，試結(jié)合課文內(nèi)容說說薩特這樣說的原因。
“沉重的記憶”指納粹黨在克拉庫耶伐次埋葬了7 000名被殘殺的人。“美麗的記憶”指克拉庫耶伐次的人民被敵人殺戮的那一刻所表現(xiàn)出來的整個(gè)民族的英勇氣概。
2.正文前面為什么引用薩特的話？
薩特的話是全文的引子，“沉重”而“美麗”又是全文的點(diǎn)睛之筆，為全文的綱領(lǐng)。
三、熟讀課文 品味語言
課文中有不少意味深長的描寫和議論，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，說說它們的含義和作用。
1.凄風(fēng)�？嘤辍Ｌ旎�。地暗。
這不僅是描寫天氣，而且在渲染氣氛，“天地亦與人同哀”。連用四個(gè)句號(hào)，成為四個(gè)短句，使每個(gè)字都最大限度地發(fā)揮出表意功能，易激發(fā)讀者的想象，使讀者充分感受到無限悲哀的氣氛。
2.“他們殺孩子、老師,也殺牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民。”
“全是”一詞包含了作者對(duì)被殘殺者的深切同情，對(duì)屠殺無辜平民的法西斯強(qiáng)盜的憤怒控訴。
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拓展延伸
聽到戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難，我相信“世界何時(shí)鑄劍為犁”是全世界人民共同的心聲，但在現(xiàn)實(shí)生活中，戰(zhàn)事還是時(shí)有發(fā)生。如在2010年11月23日，延坪島海域傳來隆隆炮聲，朝韓在存在爭議的“北方界線”附近相互炮擊，再次成為世界焦點(diǎn)。你能否給那些可能帶來戰(zhàn)爭的人致一封信來制止戰(zhàn)爭？
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