《背影》PPT課件11
讀一讀、寫一寫
交卸( )奔喪( )
狼藉( )簌簌( )
典質(zhì)( )賦閑( )
頹唐( )瑣屑( )
妥帖( )蹣跚( )
朱自清(1898-1948)字佩弦,號(hào)秋實(shí)江蘇省揚(yáng)州市人散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、
《歐游雜記》,以及一些文藝論著,收在《朱自清文集》里 。有名篇《春》、《荷塘月色》等。
寫作背景
《背影》是記實(shí)散文,寫于1925年。作者曾說:“我寫《背影》,就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信,真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處,特別是《背影》里所敘述的那一回,想起來跟眼前一般無二。”
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思路結(jié)構(gòu)
第一部分(1) 開篇點(diǎn)題 不能忘記背影
第二部分(2-6) 回憶往事 車站離別情景
第三部分(7) 寫別后思念 再現(xiàn)背影
整體探究
第一次在開頭,“最不能忘記的是他的背影”。(惦記背影)
第二次在浦口車站送別時(shí),父親去買橘子的背影。(刻畫背影)
第三次在車門話別,望著父親的“背影混入來來往往的人群里”。(惜別背影)
第四次在結(jié)尾,“在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。(再現(xiàn)背影)
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四次流淚:
a:悲哀之淚:見父親,睹家境,想祖母。
b:感動(dòng)之淚:望父親買橘,父子離別。
c:感傷之淚:背影遠(yuǎn)去,依依惜別 。
d:傷心之淚:再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩。
這段動(dòng)詞準(zhǔn)確精當(dāng),請(qǐng)根據(jù)課文填空:
我看見他_____著黑布小帽,_____著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地_____到鐵道邊,慢慢_____身下去,尚不大難?墒莀____過鐵道,要_____上那邊月臺(tái),就不容易了。他用兩手_____著上面,兩腳再向上_____;他肥胖的身子向左微_____,顯出努力的樣子,這時(shí)我看見他的背影,我的淚很快地_____下來了。
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哪些語句具體地寫出父親“要爬上那邊月臺(tái),就不容易了”?
他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。
這一段主要運(yùn)用了哪兩種描寫方法?
外貌描寫、動(dòng)作描寫。
“于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的。”父親真的“很輕松”嗎?
其實(shí)不僅不輕松,還很吃力。只是因?yàn)閻蹆鹤,吃苦也心甘情愿,所以心里感?ldquo;很輕松”。
“……似的”表示“看似……,其實(shí)不是”。
也許是故意裝出輕松的樣子,以免兒子心里難受。這也表現(xiàn)了父親深摯的愛。
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這4句樸實(shí)而簡(jiǎn)潔的話包含著父親怎樣的深情?請(qǐng)具體說明。
①不要緊,他們?nèi)ゲ缓谩?/p>
父親當(dāng)時(shí)急于謀事,“不要緊”是對(duì)父親自己而言,盡管“事忙”但認(rèn)為無關(guān)緊要。“他們?nèi)ゲ缓?rdquo;是對(duì)兒子而言的,怕別人照顧不妥帖。這簡(jiǎn)短的一句話,說明他關(guān)心兒子勝過關(guān)心自己,充分表現(xiàn)了父親的愛子之心。
②我買幾個(gè)橘子去。你就在此地,不要走動(dòng)。
父親已經(jīng)把兒子送上車,已經(jīng)關(guān)照得無微不至,兒子也勸父親可以走了,而父親還覺得沒有盡夠心意,看見站上有賣橘子的,便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易,自己受點(diǎn)累,能讓兒子受用,他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來,忘了行李。父親的關(guān)懷真是無微不至。
③我走了,到那邊來信!
惦念路途平安,要等到兒子回到北京來信報(bào)平安,才能放心。
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①我與父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影。
這一句在文中起什么作用?
1.點(diǎn)題,提示全文內(nèi)容核心。(文眼)
2.使讀者產(chǎn)生懸念,引出下文。
3.“不能忘記”的前面加一“最”字,表明父親的背影在作者的心里留下深深的烙印。
②那年冬天,祖母死了,父親的差使也交 卸了,正是禍不單行的日子。
這里“禍不單行”具體指什么事?
祖母死了。
父親的差使也交卸了。
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“我身體平安,惟膀子疼痛厲害,舉箸提筆,諸多不便,大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”
文中引用父親的信有什么作用?(為什么作者不自己敘述?)
表現(xiàn)父親老境之“頹唐”。
比自己敘述更真切可信。
父親的信有文言色彩,這是那個(gè)時(shí)代的特點(diǎn),這也讓人感到真切可信。
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課文結(jié)尾寫父親的背影,是在“晶瑩的淚光中”,這是為什么?
父親信上說到了“大去之期”,說明他的身體和心境都到了日薄西山的地步,想到父親對(duì)自己的許多好處,想到父親的背影,作者不禁淚如泉涌。
我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時(shí)能與他相見!
課文最后又寫到父親的背影,有什么作用?
這個(gè)“背影”寄托著作者對(duì)父親的深沉的思念。
寫思念,是為了烘托父親的愛子之情,深化文章主題。
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