阿長與《山海經》PPT課件8
魯迅：原名周樹人，我國偉大的文學家、思想家、革命家。代表作：小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》。 1918年5月，第一次用“魯迅”的筆名發(fā)表了中國文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。
《朝花夕拾》簡介
魯迅散文集。在《莽原》上發(fā)表時題為《舊事重提》，編輯出版時改用現(xiàn)名。共收入1926年創(chuàng)作的回憶性散文10篇。本散文集以一個側面表現(xiàn)了魯迅說處的時代的社會風貌。即《阿長與<山海經>》《藤野先生》《范愛農》�！短僖跋壬酚泿煻�，《范愛農》記友情，《阿長與<山海經>》則記作者兒時的保姆。
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生字生詞
驚駭 惶急 瘡疤
擄去 渴慕 霹靂
震悚 詰問 懼憚
疏懶 孤孀
聽讀課文朗讀，整體感知 ，思考以下問題
1、文章寫了阿長哪些事情？重點寫哪些事情？ 依課文記敘順序列出。
2、阿長是一個什么樣的人？全方位感知人物，可以從外貌、身份、細節(jié)、性格等各方面說。 再總結歸納阿長的形象。
3、依照文中時間的次序畫出事件中表明作者對阿長的感情態(tài)度的詞句，對比前后的感情有什么變化。這樣寫有什么好處？這是一種什么寫作方法？
4、如何劃分文章的結構層次？
5、作者對阿長有著怎樣的思想感情？
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除了吃福橘，阿長還有哪些規(guī)矩？
“老掉了”
死了人，生了孩子的屋子里，不應該走進去。
飯粒落在地上必須撿起吃下去。
……
最清楚的還是元旦的古怪儀式
長媽媽的繁瑣規(guī)矩
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段落層次：
第一部分：（1—2）介紹人們對長媽媽的稱呼，及稱呼的由來和她的外形特點。
第二部分：（3—18）作者介紹討厭長媽媽的事例。
第三部分：（19—29）長媽媽為我尋找并購買《山海經》，作者感激她。
第四部分：（30—31）作者對長媽媽的懷念。
劃分的依據(jù)是以”我”對長媽媽的感情變化為依據(jù)。
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領會作者對阿長的思想感情
本文記敘了阿長和魯迅童年時生活中的幾件事，生動地刻畫了長媽媽的形象，贊頌了她淳樸、寬厚、善良、熱情的品質，表現(xiàn)了對長媽媽深深的懷念之情。
小結：
縱觀全文，作者顯示“不大佩服”，后來“發(fā)生新的敬意”，到最后發(fā)出深沉的祝福。作者用了先抑后揚的表現(xiàn)手法來刻畫阿長這一封建社會的普通勞動婦女形象，刻畫出了一個純樸熱情、善良仁慈、關心小孩的長媽媽形象，抒發(fā)了自己對長媽媽的同情、尊敬、感激和思念之情。
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當阿長問《山海經》是怎么一回事時，我是怎樣想的？表現(xiàn)了“我”什么心理？
她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。
我對從她那里得到《山海經》不抱任何希望，只是說說而已。
阿長把《山海經》買回時，“我”有什么反應？體現(xiàn)了怎樣的心情？
“我似乎遇到一個霹靂，全體都震悚起來，趕緊去接過來，打開紙包。”震驚、感動的同時進而對長媽媽產生了新的敬意。
買《山海經》一事寫出了長媽媽熱愛、關心孩子的美好品質。
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寫法學習：
1、選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及的詳寫與略寫相結合寫法。
2、欲揚先抑的手法及特色的人物描寫。
3、以作者感情變化為線索。
4、合適的過渡與照應。
文中略寫的部分可否刪去？
記敘文的詳略安排，是根據(jù)中心來確定的。略寫往往是記敘文中的烘托部分，沒有略寫，文章內容就會呆板，頭緒就會不清，情節(jié)就會不連貫。如果說詳寫是紅花，略寫就是不可缺少的綠葉。如文中略寫的“我”不大佩服阿長的三件事就起到了豐富文章內容，更全面完整地刻畫阿長這個人物形象，增強文章的真實性的作用。
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愛的方式有很多種，也許她們的方式是當時的你所不能理解或接受的。但是，有一天，你讀懂了她們。
作業(yè)
1.請以“讀懂身邊的愛”為話題，寫一篇隨筆。
2.發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，將阿長買《山海經》的過程補充出來。
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