《最后一課》PPT課件14
回顧舊知識：
1.小說有哪三個要素?
2.小說刻畫描寫人物的方法有哪些?
學(xué)習(xí)小弗郎士的人物形象分析法，嘗試分析韓麥爾先生的人物形象。
1、作者刻畫韓麥爾先生運用了哪些描寫方法？并簡單分析這樣寫的作用？
答：外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫
A、外貌描寫：……表示對就要失去的國土的敬意。
B、語言描寫：……對不重視學(xué)習(xí)自己祖國語言的內(nèi)疚。對祖國語言的熱愛
C、神態(tài)描寫：……表現(xiàn)了韓麥爾先生對最后一課的眷戀，對將要失去故土的難舍，悲痛心理
D、動作描寫：……表現(xiàn)了他對祖國必勝的信念，集中體現(xiàn)了他的愛國主義情感。
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2、默讀11段至20段，思考：“最后一課”中，韓麥爾先生的感情有怎樣的起伏變化？
答：⑴上課一開始，他用“柔和又嚴(yán)肅”的語調(diào)說話。“柔和”表明他對祖國、同胞、學(xué)生的滿腔深情；“嚴(yán)肅”說明亡國的悲痛。
⑵當(dāng)課上小弗郎士背不出書來的時候，他不責(zé)備學(xué)生，而是陷入了痛苦的思索，“這正是阿爾薩斯人最大的不幸”，用帶著內(nèi)疚的心情勇敢真誠地作自我批評，痛心地檢查自己的過錯，表現(xiàn)了他高度的責(zé)任感和深厚的愛國熱情。
⑶接著，又深情地贊美了祖國的語言，贊美了祖國。當(dāng)學(xué)生專心書寫的時候，他又陷入了沉思，體味著深沉的亡國之痛。當(dāng)“最后一課”結(jié)束時，他盡情地表露了自己的悲憤。
感情的變化：“深情、悲痛—思索、內(nèi)疚—沉思、悲憤”表達(dá)了他對祖國深沉的愛和對侵略者無比的痛恨。
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小結(jié)
通過分析，你認(rèn)為韓麥爾先生是怎樣的一個人呢？
韓麥爾：是一個溫和、嚴(yán)肅、忠心愛國的人。
小結(jié)中心思想：
文章通過阿爾薩斯省的一個小學(xué)生小弗郎士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了淪陷區(qū)的法國人民的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國統(tǒng)一的堅定信念，集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。
外貌描寫：
“我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴。”
韓麥爾先生為什么穿上這套漂亮的衣服呢？（請在原文找答案）
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神態(tài)描寫：我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。 表現(xiàn)了韓麥爾先生的什么心理？
動作描寫：他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說……
怎樣理解老師的舉止和表情？
動作、神態(tài)描寫；
一方面表現(xiàn)他對祖國必勝的信念；
另一方面表現(xiàn)他對國土淪喪的痛苦和悲憤,集中體現(xiàn)了他的愛國主義情感
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“韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。”韓麥爾先生為什么臉色“慘白”？小弗朗士為什么覺得他“高大”？
“慘白”是神態(tài)描寫，表現(xiàn)了韓麥爾先生內(nèi)心的悲痛；
“高大”表現(xiàn)了小弗朗士對老師愛國感情的崇敬。
通讀課文,思考回答
請你快速瀏覽課文，找出每一個階段描寫小弗郎士心理活動的句子，并分析其心理。
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