《最后一課》PPT課件14
回顧舊知識(shí)：
1.小說(shuō)有哪三個(gè)要素?
2.小說(shuō)刻畫(huà)描寫(xiě)人物的方法有哪些?
學(xué)習(xí)小弗郎士的人物形象分析法，嘗試分析韓麥爾先生的人物形象。
1、作者刻畫(huà)韓麥爾先生運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？并簡(jiǎn)單分析這樣寫(xiě)的作用？
答：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)
A、外貌描寫(xiě)：……表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。
B、語(yǔ)言描寫(xiě)：……對(duì)不重視學(xué)習(xí)自己祖國(guó)語(yǔ)言的內(nèi)疚。對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)
C、神態(tài)描寫(xiě)：……表現(xiàn)了韓麥爾先生對(duì)最后一課的眷戀，對(duì)將要失去故土的難舍，悲痛心理
D、動(dòng)作描寫(xiě)：……表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)必勝的信念，集中體現(xiàn)了他的愛(ài)國(guó)主義情感。
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2、默讀11段至20段，思考：“最后一課”中，韓麥爾先生的感情有怎樣的起伏變化？
答：⑴上課一開(kāi)始，他用“柔和又嚴(yán)肅”的語(yǔ)調(diào)說(shuō)話。“柔和”表明他對(duì)祖國(guó)、同胞、學(xué)生的滿腔深情；“嚴(yán)肅”說(shuō)明亡國(guó)的悲痛。
⑵當(dāng)課上小弗郎士背不出書(shū)來(lái)的時(shí)候，他不責(zé)備學(xué)生，而是陷入了痛苦的思索，“這正是阿爾薩斯人最大的不幸”，用帶著內(nèi)疚的心情勇敢真誠(chéng)地作自我批評(píng)，痛心地檢查自己的過(guò)錯(cuò)，表現(xiàn)了他高度的責(zé)任感和深厚的愛(ài)國(guó)熱情。
⑶接著，又深情地贊美了祖國(guó)的語(yǔ)言，贊美了祖國(guó)。當(dāng)學(xué)生專(zhuān)心書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，他又陷入了沉思，體味著深沉的亡國(guó)之痛。當(dāng)“最后一課”結(jié)束時(shí)，他盡情地表露了自己的悲憤。
感情的變化：“深情、悲痛—思索、內(nèi)疚—沉思、悲憤”表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)和對(duì)侵略者無(wú)比的痛恨。
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小結(jié)
通過(guò)分析，你認(rèn)為韓麥爾先生是怎樣的一個(gè)人呢？
韓麥爾：是一個(gè)溫和、嚴(yán)肅、忠心愛(ài)國(guó)的人。
小結(jié)中心思想：
文章通過(guò)阿爾薩斯省的一個(gè)小學(xué)生小弗郎士在最后一堂法語(yǔ)課中的見(jiàn)聞和感受，真實(shí)地反映了淪陷區(qū)的法國(guó)人民的悲憤和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，以及爭(zhēng)取祖國(guó)統(tǒng)一的堅(jiān)定信念，集中地表現(xiàn)了法國(guó)人民崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。
外貌描寫(xiě)：
“我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。”
韓麥爾先生為什么穿上這套漂亮的衣服呢？（請(qǐng)?jiān)谠恼掖鸢福?/p>
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神態(tài)描寫(xiě)：我每次抬起頭來(lái)，總看見(jiàn)韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周?chē)臇|西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。 表現(xiàn)了韓麥爾先生的什么心理？
動(dòng)作描寫(xiě)：他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說(shuō)……
怎樣理解老師的舉止和表情？
動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)；
一方面表現(xiàn)他對(duì)祖國(guó)必勝的信念；
另一方面表現(xiàn)他對(duì)國(guó)土淪喪的痛苦和悲憤,集中體現(xiàn)了他的愛(ài)國(guó)主義情感
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“韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。”韓麥爾先生為什么臉色“慘白”？小弗朗士為什么覺(jué)得他“高大”？
“慘白”是神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了韓麥爾先生內(nèi)心的悲痛；
“高大”表現(xiàn)了小弗朗士對(duì)老師愛(ài)國(guó)感情的崇敬。
通讀課文,思考回答
請(qǐng)你快速瀏覽課文，找出每一個(gè)階段描寫(xiě)小弗郎士心理活動(dòng)的句子，并分析其心理。
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