《從數(shù)據(jù)談節(jié)水》數(shù)據(jù)的收集、整理與描述PPT課件2
思 考
看了上面的圖, 你有什么想法?
節(jié)約用水,從我做起.
探究
閱讀課本附錄中的資料,從中收集數(shù)據(jù),畫出統(tǒng)計(jì)圖,并回答下列問題:
(1)地球上的水資源和淡水資源分布情況如何?
(2)我國農(nóng)業(yè)和工業(yè)耗水量情況怎樣?
(3)我國不同年份城市生活用水的變化趨勢(shì)如何?
(4)根據(jù)國外的經(jīng)驗(yàn),一個(gè)國家的用水量超過其水資源總量的 20%,就有可能發(fā)生“水危機(jī)”,依據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),我國 2000 年是否出現(xiàn)“水危機(jī)”?
出現(xiàn)“水危機(jī)”.
分析: 中國年水資源總量為2.75 × 104 億立方米.而2000年我國用水量為工業(yè)用水 + 城市用水 +農(nóng)業(yè)用水> 2.75 × 104 × 20%,所以我國2000年出現(xiàn)了“水危機(jī)”.
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歸 納
在選擇統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的時(shí)候, 要根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)和要比較的問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖.
一般情況下, 折線統(tǒng)計(jì)圖能更好地反映數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì); 扇形統(tǒng)計(jì)圖能很好地反映出整體中各部分的含量; 條形統(tǒng)計(jì)圖既能反映出數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì), 又可反映整體中各部分的相對(duì)含量高低.
調(diào) 查
收集全班同學(xué)各家庭人均月用水量,用頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)折線圖描述這些數(shù)據(jù),并回答下列問題:
(1)家庭人均月用水量在哪個(gè)范圍的家庭最多?這個(gè)范圍的家庭占全班家庭的百分之幾?
(2)家庭人均月用水量最多和最少的小組各有多少家庭?各占全班家庭的百分之幾?
(3)全班同學(xué)家庭人均日用水量的平均數(shù)是多少?按生活基本日均需水量 50 升的用水標(biāo)準(zhǔn),這個(gè)平均數(shù)是否超過用水標(biāo)準(zhǔn)?
(4)如果每人每天節(jié)約用水 10 升,按 12 億人口計(jì)算,一天可以節(jié)約多少噸水?按生活基本日均需水量標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算,這些水可以供 1 個(gè)人多少年的生活用水?
(5)你還可以得到哪些信息?
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小 結(jié)
能夠根據(jù)數(shù)據(jù), 選擇條形圖、扇形圖、折線圖或直方圖來描述. 各種統(tǒng)計(jì)圖分別有著自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,在實(shí)際問題中應(yīng)注意恰當(dāng)選擇.
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