《琵琶行》PPT課件
教學(xué)目標(biāo)
1：反復(fù)誦讀，品味詩歌意境，體會作者的感情，領(lǐng)會主旨。
2：學(xué)習(xí)用比喻描寫音樂的寫法，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。
3：領(lǐng)會白居易關(guān)注現(xiàn)實(shí)，同情和尊重下層婦女的崇高精神。
詩人和琵琶女之間有什么共同的命運(yùn)？
一個“本是京城女”，一個“去年辭帝京”，都是從京都長安來到遙遠(yuǎn)偏僻的江州。
一個是名滿京都的名藝人，一個是才華橫溢的大詩人，都是出類拔萃的人才。
一個因年長色衰而嫁商人，一個因直言敢諫而遭貶謫，都有由榮至衰的不幸遭遇，都同樣懷著滿腹的“幽愁暗恨”，過著冷落凄涼的寂寞生活。
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從古今描寫音樂和聲音的優(yōu)秀作品看，對其描繪的方法有很多：
（1）對樂曲或聲音進(jìn)行比喻時，也可運(yùn)用通感比喻，喻體不訴諸聽覺，而訴諸其他感覺或生活體驗(yàn)。
如：蘇聯(lián)歌曲《喀秋莎》“歌聲好像明媚的春光”。
（2）對聲音的美妙或演奏（演唱）者的動作進(jìn)行夸張。
如：《列子.湯問》 “余音繞梁，三日不絕。”
（3）寫傾聽者的反映或內(nèi)心感受，從側(cè)面進(jìn)行烘托。
如《赤壁賦》“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。”
（4）描寫周圍環(huán)境，從側(cè)面進(jìn)行烘托。
如《琵琶行》“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。 ”
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聽蜀僧濬彈琴
李白
蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。
為我一揮手，如聽萬壑松。
客心洗流水，余響入霜鐘。
不覺碧山暮，秋云暗幾重。
注：①綠綺：古代名琴②流水：借用高山流水的典故。
③霜鐘：《山海經(jīng)·中山經(jīng)》載，風(fēng)山有九鐘，霜降而鳴。
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