部編版五年級語文上冊《搭石》PPT精品課件(第2課時)，共26頁。
閱讀要求
用較快的速度默讀課文，集中注意力，遇到不懂的詞語不停止、不回讀，把握課文核心情感與細節(jié)。
核心探究：搭石構成的 “家鄉(xiāng)風景”
1. 擺搭石：心有他人的淳樸
關鍵語句：搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景。秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴責這里的人懶惰。上了點兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。
細節(jié)品讀：
人們 “早早地” 擺搭石，體現對他人出行需求的牽掛；
譴責 “懶惰” 者，說明擺搭石是鄉(xiāng)親們默認的責任與善意；
老人放下趕路的急事，反復調整搭石至 “滿意”，凸顯對他人安全的重視，藏著 “心有他人” 的淳樸情懷。
情境聯(lián)想：
見到此處沒有搭石時，老人想：“沒有搭石，大家過河多不方便，得趕緊補上。”
挑選河岸邊的石頭時，老人想：“得找平整方正的，這樣大家走起來才穩(wěn)當。”
擺放一排搭石的時候，老人想：“間隔要均勻，二尺左右最合適，不能太寬也不能太窄。”
擺好后踏幾個來回時，老人想：“再試試牢不牢固，可不能讓大家摔著。”
2. 走搭石：協(xié)調有序的美感與禮讓
（1）協(xié)調有序的畫面
關鍵語句：家鄉(xiāng)有一句 “緊走搭石慢過橋” 的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。
美感解讀：
動作美：“抬起腳來”“緊跟上去”，動作協(xié)調一致，無爭搶、無慌亂；
聲音美：“嗒嗒的聲音” 如 “輕快的音樂”，清脆悅耳；
意境美：“清波漾漾，人影綽綽”，水、人、石融為一體，如詩如畫。
（2）互相禮讓與尊老敬老的溫情
關鍵語句：經常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。
情感提煉：
互相禮讓：面對面過河時 “招手示意”“讓對方先走”，盡顯鄰里和睦；
尊老敬老：年輕人背老人過搭石，被視為 “理所當然”，體現家鄉(xiāng)淳樸的孝道與善意。
課文主旨升華
核心句：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情感。
解讀：搭石不僅是故鄉(xiāng)出行的實用工具，更是鄉(xiāng)親們善良、謙讓、尊老、互助等美好品質的載體。它串聯(lián)起故鄉(xiāng)的生活場景，也凝聚著鄉(xiāng)親們之間淳樸真摯的情感，成為故鄉(xiāng)最動人的 “風景”。
課堂梳理：搭石相關的核心場景與品質
場景 核心行為 體現的品質
擺搭石 早早擺放、修補不平穩(wěn)的搭石 心有他人、負責任、淳樸善良
走搭石 協(xié)調有序、不搶路、不驟停 守規(guī)則、互相體諒
遇鄉(xiāng)親 面對面禮讓、背老人過河 謙讓友善、尊老敬老
拓展思考
生活中還有哪些像搭石一樣，看似普通卻聯(lián)結著人與人之間美好情感的事物？（如鄰里間共享的工具、社區(qū)里的便民設施等）
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