部編版五年級(jí)語文上冊《珍珠鳥》PPT教學(xué)課件免費(fèi)下載，共26頁。
本課文屬于五年級(jí)上冊第一單元（“一花一鳥總關(guān)情”），與《白鷺》《落花生》《桂花雨》共同圍繞 “借助具體事物抒發(fā)感情” 的單元目標(biāo)展開，前三篇分別側(cè)重贊美事物之美、蘊(yùn)含做人道理、寄托思鄉(xiāng)之情，《珍珠鳥》則聚焦人與動(dòng)物之間的信賴與情意。
作者介紹
馮驥才，當(dāng)代著名作家。主要作品有小說《義和拳》《神燈》《鋪花的歧路》《雕花煙斗》等。他的作品選材角度新穎，藝術(shù)手法多變，描寫細(xì)致深入，善于開掘生活底蘊(yùn)、咀嚼人生百味，多篇作品被多個(gè)版本教材收錄。
生字詞學(xué)習(xí)
重點(diǎn)認(rèn)讀詞語
垂蔓、深幽、熟悉、雛兒、柜頂、享受、陪伴、趴在、眼瞼、眸子
重點(diǎn)會(huì)寫字
蔓、幽、悉、雛、柜、享、陪、待、趴、眸
字音辨析
易讀錯(cuò)音：蔓（màn）、悉（xī）
多音字：待（dāi 一會(huì)兒）、待（dài 對(duì)待、等待）
詞語釋義
深幽：深邃而幽靜，文中形容吊蘭垂蔓營造的環(huán)境。
眼瞼：眼皮，文中 “銀灰色的眼瞼蓋住眸子” 描寫珍珠鳥的睡姿。
不動(dòng)聲色：內(nèi)心活動(dòng)不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來，文中指 “我” 默默享受珍珠鳥的親近，不驚動(dòng)它。
課文原文核心內(nèi)容
真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥，放在一個(gè)簡易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢。
有人說，這是一種怕人的鳥。
我把鳥籠掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上。它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。小鳥的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來。
我很少扒開垂蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。
三個(gè)月后，那一團(tuán)越發(fā)繁茂的垂蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢，決不掀開葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼睛去驚動(dòng)它們。過不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒！正是這小家伙！
它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。
起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書脊上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫框上去了。只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它就立即飛回籠里去。
我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會(huì)兒，決不飛出去。
漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西。它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。
我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的小紅嘴，嗒嗒地啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進(jìn)去。
有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？
我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：
信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
核心課堂問題
“我” 是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？
課文中有很多地方寫出了珍珠鳥的可愛，找出這樣的語句，體會(huì) “我” 和珍珠鳥之間的情意。
關(guān)鍵內(nèi)容解析
1. 珍珠鳥的可愛之處（語句梳理）
外形可愛：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，后背沒生出珍珠似的白點(diǎn)，好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。
行為可愛：
活動(dòng)淘氣：在屋里飛來飛去，落在柜頂、書架上啄書脊、撞燈繩，活潑靈動(dòng)；
親近試探：一點(diǎn)點(diǎn)挨近書桌、蹦到杯子上喝茶、偏臉瞧 “我” 反應(yīng)，天真謹(jǐn)慎；
完全信賴：繞筆尖蹦跳、啄筆尖、啄手指，甚至趴在 “我” 肩頭熟睡，毫無防備。
2. “我” 獲得珍珠鳥信賴的過程
營造安全環(huán)境：用吊蘭垂蔓蒙蓋鳥籠，讓珍珠鳥像躲在叢林中，有安全感；
尊重不打擾：很少扒開垂蔓瞧它們，添食加水不驚動(dòng)，不強(qiáng)迫親近；
包容與回應(yīng)：對(duì)珍珠鳥的淘氣行為 “不管它”，它試探時(shí) “微微一笑”，主動(dòng)親近時(shí)溫柔撫摸，給予足夠的耐心與善意。
3. 課文主旨
通過描寫 “我” 與珍珠鳥從陌生到熟悉、再到彼此信賴的過程，凸顯 “信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界” 這一核心感悟，表達(dá)了人與動(dòng)物之間和諧相處的美好情感，也體現(xiàn)了作者對(duì)生命的尊重與熱愛。
日積月累
古詩《蟬》（唐・虞世南）
垂緌飲清露，流響出疏桐。
居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。
注釋：緌（ruí），藉（jiè）。
賞析：詩人以蟬喻人，借蟬的高潔品格，表達(dá)自身品格高尚、無需憑借外力也能聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的志向。
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