部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《桂花雨》PPT課件下載(第1課時(shí))，共33頁(yè)。
單元銜接
本課文屬于五年級(jí)上冊(cè)第一單元（“一花一鳥總關(guān)情”），與《白鷺》《落花生》一脈相承，均通過(guò)具體事物抒發(fā)情感，《白鷺》側(cè)重贊美事物之美，《落花生》側(cè)重蘊(yùn)含做人道理，《桂花雨》則聚焦回憶與思鄉(xiāng)之情。
作者介紹
琦君，原名潘希真，當(dāng)代臺(tái)灣女作家、散文家。作品涵蓋散文、小說(shuō)、兒童文學(xué)等，深受海內(nèi)外讀者喜愛。
生字詞學(xué)習(xí)
重點(diǎn)生字（注音 + 組詞）
籮（luó）：籮筐
杭（háng）：杭州
懂（dǒng）：懂得
蘭（lán）：木蘭花
婆（pó）：老婆婆
糕（gāo）：糕餅
餅（bǐng）：餅干
浸（jìn）：沉浸
纏（chán）：纏繞
茶（chá）：茶葉
撿（jiǎn）：撿起
易混字辨析
籮（籮筐） vs 蘿（蘿卜）：通過(guò)字形（“籮” 含 “竹”，與竹制容器相關(guān)）和語(yǔ)境區(qū)分。
重點(diǎn)字詞解析
纏：結(jié)合《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》第 7 版釋義：①纏繞（如纏線）；②糾纏（如瑣事纏身）；③應(yīng)付（如這人難纏）。文中 “我總是纏著母親問”，指糾纏著母親，體現(xiàn)對(duì)搖桂花的急切期盼。
浸：文中兩次出現(xiàn) “浸在桂花香里”，既寫出桂花香氣濃郁、無(wú)處不在，又暗含香氣滲透生活的長(zhǎng)久感，比 “飄”“漫” 更能體現(xiàn)香氣的厚重與持久。
姿態(tài)：結(jié)合《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》第 7 版釋義：①姿勢(shì)、樣兒（如姿態(tài)優(yōu)美）；②態(tài)度、氣度（如讓步的姿態(tài)）。文中 “桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)”，指梅樹的外形姿勢(shì)更優(yōu)美。
課文原文核心內(nèi)容
中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開的時(shí)節(jié)。
小時(shí)候，我無(wú)論對(duì)什么花，都不懂得欣賞。父親總是指指點(diǎn)點(diǎn)地告訴我，這是梅花，那是木蘭花…… 但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時(shí)，只見到滿樹的葉子；開花時(shí)，仔細(xì)地在樹叢里找，才能看到那些小花�？墒枪鸹ǖ南銡猓匀肆�。
故鄉(xiāng)靠海，八月是臺(tái)風(fēng)季節(jié)�；ㄒ婚_，母親就開始擔(dān)心了：“可別來(lái)臺(tái)風(fēng)�。�” 母親每天都要在前后院子走一回，嘴里念著：“只要不來(lái)臺(tái)風(fēng)，我就可以收幾大籮。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，他們兩家糕餅做得多。”
桂花盛開的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng) “搖”，搖下來(lái)的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過(guò)了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)吹落，比搖下來(lái)的香味就差多了。
搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？” 母親說(shuō)：“還早呢，花開的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的。” 可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“��！真像下雨，好香的雨呀！”
搖完桂花，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。
我念中學(xué)的時(shí)候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花�；丶視r(shí)，總要撿一大袋桂花給母親。可是母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”
于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的 “搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。
課文結(jié)構(gòu)梳理
第一部分（第 1-2 自然段）：寫 “我” 對(duì)桂花的喜愛 —— 小時(shí)候不喜歡其他花，唯獨(dú)偏愛桂花，雖桂花樹外形普通，但香氣迷人。
第二部分（第 3-6 自然段）：寫故鄉(xiāng)的搖桂花記憶 —— 母親擔(dān)心臺(tái)風(fēng)影響桂花收成，“我” 盼著搖桂花，搖花時(shí)的歡樂場(chǎng)景，以及桂花的用途（泡茶、做糕餅），全村浸在桂花香中。
第三部分（第 7-8 自然段）：寫離開家鄉(xiāng)后的桂花情結(jié) —— 杭州的桂花更香，母親卻認(rèn)為不及家鄉(xiāng)院子里的桂花，引發(fā) “我” 對(duì)童年搖花樂和桂花雨的思念。
核心課堂問題
說(shuō)說(shuō)桂花給 “我” 帶來(lái)了哪些美好的回憶？（提示：桂花迷人的香氣、搖桂花時(shí)的歡樂、桂花糕餅的味道等）
結(jié)合語(yǔ)境，思考 “浸” 字在文中的妙處是什么？
為什么母親說(shuō) “這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”？
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