部編版九年級語文上冊《周總理，你在哪里》PPT教學(xué)課件下載，共29頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.誦讀詩歌，感受周總理為革命鞠躬盡瘁的偉大品格，體會人民無限懷念周總理的深情。
2.把握詩歌的感情基調(diào)，讀準(zhǔn)重音和節(jié)奏，有感情地誦讀全詩。
3.欣賞詩歌巧妙的構(gòu)思，品味擬人、反復(fù)、排比等修辭手法的巧妙運用。
作者鏈接
柯巖（1929—2011）女，滿族，當(dāng)代作家，詩人。原名馮愷。出生于河南鄭州。中國文聯(lián)委員，中國作協(xié)理事。1949年5月參加工作，1949年開始專業(yè)創(chuàng)作，先后在北京青年藝術(shù)劇院、中國兒童藝術(shù)劇院從事創(chuàng)作。主要作品有詩集《小兵的故事》《大紅花》《講給少先隊員聽》《柯巖兒童詩選》等。另有詩劇合集《“小迷糊”阿姨》。報告文學(xué)《癌癥≠死亡》等。
思考：這首詩歌的感情基調(diào)是什么？
懷著崇敬、敬仰的心情沉痛悼念周總理。
這首詩歌表現(xiàn)了總理什么精神呢？
這首詩歌高度評價了周總理光輝的革命一生，傾訴了億萬人民對總理的無限懷念和熱愛，抒發(fā)了人民總理愛人民，人民總理人民愛的思想感情。
這首詩歌表現(xiàn)了周總理為革命嘔心瀝血、為人民鞠躬盡瘁的崇高品質(zhì)。
詩歌使用了哪些修辭手法，作用是什么？
詩歌中運用了擬人、反復(fù)、排比的修辭手法。
詩中的山川、大地、松濤、海浪是天地萬物的代表，作者賦予它們以人的情感，因為它們是總理為人民辛勞一生的見證物。這種擬人手法的運用，使全詩具有了革命浪漫主義色彩，便于表達周總理雖死猶生的立意，增強了詩歌的感染力。
課堂總結(jié)
此詩以“呼喚”為線索，展開了一幅幅動人的畫面，用熱切的呼喚和山谷、大地、松濤、海浪、廣場的回音來表現(xiàn)對周總理的敬意，創(chuàng)造了一種“詢問—呼喚—尋找—回答”的新穎形式，運用虛實結(jié)合的寫法，營造了一種壯闊而動人的意境，把懷念周總理和追述周總理一生不朽的業(yè)績巧妙地結(jié)合起來，抒發(fā)了作者對周總理的無限懷念與崇敬之情。
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