部編版九年級語文上冊《范進中舉》PPT課件下載(第2課時)，共26頁。
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1.課文寫范進喜極而瘋的原因是什么？
多年不中，一下子中舉，喜極而瘋。在封建社會，讀書人一旦中舉，那就平步青云了。
深受封建科舉制度毒害。文章著重刻畫范進顛狂的丑態(tài)，揭露了封建科舉制度對讀書人的毒害。
2.范進中舉喜極發(fā)瘋，在當時類似的狀況并非僅有，課文中哪里透露這一社會狀況？
報錄人在范進發(fā)瘋后鎮(zhèn)定地提出了解決方法，可見他見過類似的情形。這也是范進形象的典型意義所在，從范進身上我們看到的是一批“心艷功名富貴而媚人下人者”的儒生形象。
3.你覺得范進中舉卻喜極而瘋，是喜劇還是悲��？結合課文相關描寫，談談你的看法。
示例：
（1）范進喜極而瘋是一場喜劇，理由：①文中寫范進發(fā)瘋和胡屠戶打嘴巴都運用了夸張手法；②揭露了當時士人熱衷功名的丑惡靈魂和平頭百姓趨炎附勢的嘴臉；③范進終于清醒過來，結局圓滿。
（2）從人物命運的角度來分析，這又是一場悲劇，理由：①把一生浪費在科舉考場中，是范進的人生悲��；②把知識分子束縛在科舉制度框架內，扼殺他們獨立的人格和自由的靈魂，是社會的悲劇。
4.課文的主題是什么？
本文以范進中舉前后為中心展開故事情節(jié)，把各種人物搬到生活的舞臺上，調動諷刺藝術的各種手段，讓一幕幕精彩場面展現(xiàn)在觀眾面前，尤其是通過對范進和胡屠戶這兩個典型形象的塑造，無情地抨擊了封建科舉制度對知識分子的精神摧殘和對人們思想的腐蝕，展現(xiàn)出某些人物的卑污靈魂，譴責了追求功名富貴的骯臟思想和封建社會丑惡的道德風尚。
5.學習本篇課文的一個難點，就是欣賞本文的諷刺藝術，諷刺有多種表現(xiàn)形式，如對比、夸張、反語以及直接寫實等。請同學們思考本文主要運用了哪幾種諷刺形式？并做具體說明。
本文主要用了對比、夸張和直接寫實三種諷刺形式。
概括主題
本文通過對范進中舉前后社會、經濟地位的變化，著重刻畫范進中舉后癲狂的丑態(tài)及他周圍各色人等趨炎附勢的嘴臉。有力地抨擊了封建制度毒害知識分子的罪惡，辛辣地諷刺了科舉制度下人與人之間的關系，深刻地揭露了封建社會的黑暗現(xiàn)實。
學后感悟
1.我們要有正確的讀書目的——增長知識，陶冶情操，提高自身文化素養(yǎng)。切不可學范進，只為功名利祿。
2.范進是一個典型的封建知識分子，十分可憐，讓人瞧不起，但又令人同情，他的“瘋劇”是時代的悲劇。
寫作特色
語言描寫，凸顯人物。
文中胡屠戶說的、罵的、夸口的、奉承的、恭維的話，占了很大的篇幅，文章通過語言描寫，把這個市儈形象刻畫得栩栩如生。范進的語言也隨著他身份、地位的變化而不同。張靜齋拜會范進時用的那些巴結奉承的詞語，充分表現(xiàn)出這個老奸巨滑的鄉(xiāng)紳的拉攏手段。
對比、夸張，諷刺性強。
范進因中舉喜極而瘋這一情節(jié)，用的是夸張的寫法，但不失真。對比手法主要用于描寫胡屠戶。作者寫了胡屠戶在范進中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，這兩種態(tài)度形成鮮明的對比，使他前倨后恭、嫌貧愛富、趨炎附勢的庸俗典型的市儈形象躍然紙上。
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