部編版九年級語文上冊《智取生辰綱》PPT免費教學(xué)課件，共26頁。
導(dǎo)入新課
常言道:“智不智看《三國》，勇不勇看《水滸》。”意思是說:三國多智士，梁山多勇夫，那么水滸英雄是不是都是“四肢興旺，頭腦簡單”的人呢﹖答案是否認(rèn)的。他們的計策同樣讓人拍案叫絕。不信，我們就來學(xué)習(xí)《智取生辰綱》，領(lǐng)略一下梁山好漢的計策。
作者介紹
施耐庵的生平事跡不詳，一般認(rèn)為是元末明初人。傳說生于1296年，死于1370年。原名耳，后名子安，字耐庵。錢塘人，又一說揚州。曾在錢塘為官二年，因與當(dāng)權(quán)者不合，棄官還鄉(xiāng)，閉門著書。又傳，曾參加元末在蘇州起義的張士誠軍，因目睹朝政腐敗，遂作《水滸傳》以抒胸中之憤。
作品簡介
《水滸傳》明代長篇章回白話小說，它的作者說法不一，一般認(rèn)為是施耐庵所作。它是我國文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇小說，并非一人一時之作，而是在民間口頭傳說、藝人講說演唱的根底上，由文人加工編撰而成。小說真實地描寫了起義斗爭的開展過程從個人開展到集體對抗，從分散斗爭到有組織的斗爭，以及起義失敗的結(jié)局。
《水滸傳》的藝術(shù)成就很高。首先，在結(jié)構(gòu)上注意整體與局部的結(jié)合。每一位好漢走上梁山的道路都是獨立的，但這種局部的獨立對抗又成為整體的一局部。其次是塑造了眾多個性鮮明的典型形象。再次，作品中的人物語言切合其身份、地位和性格特點。
整體感知
1.自讀課文，思考:生辰綱是什么?是誰取的，又是從誰的手里用怎樣的方式取走的?
生辰綱是為太師蔡京祝壽而進(jìn)獻(xiàn)的大批財物，這些都是老百姓的血汗錢，是被搜刮來的不義之財。是晁蓋、吳用等八條好漢取的，從楊志手中智取。
2.“生辰綱”的爭奪為中心事件，采用了雙線結(jié)構(gòu)，明線是什么?暗線是什么?
明線:楊志押運生展綱。
暗線:晁吳智取生辰綱。
3.跳讀課文，篩選信息，以人物的主要行動為歸納點，分別用簡要的語言概括出明、暗兩條線索的故事情節(jié)。
明線“楊志押運生辰綱”的主要情節(jié)是:上路——中計——失綱。
暗線“晁吳智取生辰綱”的主要情節(jié)是:定計——施計——劫綱。
深入研讀
1.吳用奪取生辰岡，“智”在何處?
（1）智用天時:楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié)，所以軍漢們一見到迎面的土岡子，便都去松樹下睡倒了。暑熱加上一路疲憊，使楊志的隨從幾乎無還擊之力。而晁蓋、吳用等人早已等候在此，以逸代勞，可以說已掌握了智取的首要有利因素。
（2）智用地利：晁蓋等人選擇了山岡和樹林作為劫取生辰綱的最正確地點,自然有其中原因。黃泥岡可以作為掩護(hù),松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人進(jìn)入,又可模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真切情況。
這前兩智充分說明晃蓋等人做到了知彼，且深入調(diào)查研究了楊志一行人的行進(jìn)時間、速度和路線。他們斷定在近正午時分，楊志一行人將抵達(dá)黃泥岡，而且軍漢們急于歇息。晁蓋等人為楊志一行已畫好了他們情愿也好不情愿也罷都將進(jìn)入的埋伏圈。
（3）智用矛盾：同樣通過仔細(xì)的觀察和分析，晁蓋等人發(fā)現(xiàn)了楊志一行人內(nèi)部的矛盾并且利用了這一矛盾。矛盾使內(nèi)局部裂，給了晁蓋等人可乘之機(jī)。此智更說明晁蓋等人運用前兩智的高明得當(dāng)。
（4）智用計策：前面所有智的最終實現(xiàn)靠的就是“半瓢酒”。在雙方眾目睽睽之下，晁蓋等人喝的是美酒，而楊志等人喝的是藥酒。劉唐與白勝表演得天衣無縫，不能不說是吳用的計策用到了家。楊志等人在“倒也”聲中眼睜睜地看著生辰綱被劫而去就是動彈不得。
2.從“智藏行蹤、智變行程、智選路徑”，可以看出楊志為了保證生辰綱平安，也是煞費苦心。請同學(xué)們再在課文中找找，為了確保生辰綱的平安，楊志還有哪些舉措?
（1）逼趕:怕路長夢多，不惜打罵軍士，斥責(zé)虞侯，得罪老都管;
（2）減少中途休息:擔(dān)憂軍士懈怠;
（3）審察棗販:謹(jǐn)慎，多疑；
（4）對賣酒漢子高度警惕；
（5）喝酒時慎之又慎，小心翼翼。
課堂總結(jié)
這是一場英雄與英雄的斗爭，智慧與智慧的較量，最終，眾好漢更勝一籌。小說贊揚了他們劫取不義之財?shù)膲雅e，充分表現(xiàn)了他們的智慧和力量，這與強(qiáng)盜打家劫舍，殺人越貨是有區(qū)別的。
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