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《論教養(yǎng)》PPT優(yōu)質(zhì)課件下載

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部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《論教養(yǎng)》PPT優(yōu)質(zhì)課件下載,共26頁(yè)。

新課導(dǎo)入

俄羅斯的20世紀(jì),被稱為利哈喬夫的世紀(jì)。利哈喬夫被譽(yù)為“俄羅斯知識(shí)分子的良心”“俄羅斯民族的良心”,被俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽稱為是“唯一沒(méi)有污點(diǎn)的人”。

20世紀(jì)的俄羅斯風(fēng)云變幻,許多權(quán)柄在握、不可一世的人物,來(lái)去匆匆,成了時(shí)代的過(guò)客,唯獨(dú)德米特里·利哈喬夫的名字屹立不倒。

今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這位“良心”作家的一篇文章——《論教養(yǎng)》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解本文的論證思路、論證方法;

2.體會(huì)本文的語(yǔ)言風(fēng)格,揣摩重要詞語(yǔ)的含義;

3.理解教養(yǎng)的內(nèi)涵及教養(yǎng)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性。

作家作品

德米特里·利哈喬夫(1906年11月28日-1999年9月30日)是20世紀(jì)俄羅斯著名的知識(shí)分子之一,政治家、作家、文藝?yán)碚摷液突浇袒顒?dòng)家。蘇聯(lián)解體后其地位相當(dāng)于托爾斯泰和陀思妥耶夫斯基。作為文化大師,他把他的一生都獻(xiàn)給了他的祖國(guó),成為20世紀(jì)俄羅斯的知識(shí)象征。

整體閱讀

1.本文的中心論點(diǎn)是什么?

做一個(gè)有教養(yǎng)、有風(fēng)度的人。

2.作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)論述中心論點(diǎn)的?

①教養(yǎng)首先應(yīng)該體現(xiàn)在家里;

②要有優(yōu)雅的風(fēng)度。

重點(diǎn)研討

1.第1段與第2段分別有什么作用?

第1段的作用:直接引入論題——教養(yǎng),用遞進(jìn)復(fù)句強(qiáng)調(diào),“良好的教養(yǎng)”的養(yǎng)成更主要的是“得之于自身”,為下文的論述張本。

第2段的作用:承上啟下的過(guò)渡作用。自然引出下文對(duì)“真正的教養(yǎng)”的剖析。

2.第5段運(yùn)用了什么論證方法?有何作用?

舉例論證、對(duì)比論證。

列舉一個(gè)男人在外面和在家里的不同表現(xiàn),具體寫(xiě)出了這個(gè)男人在教養(yǎng)上的缺陷。

3.作者認(rèn)為教養(yǎng)首先體現(xiàn)在家里。對(duì)此,你怎么看?

人往往注重外在的形象,在家里卻不拘小節(jié),表現(xiàn)更真實(shí),從家庭入手就能看出一個(gè)人是否真正做到了有教養(yǎng),而不僅僅是表象。

4.第10段“愚蠢到了極點(diǎn)!”為什么要加感嘆號(hào)?

語(yǔ)氣強(qiáng)烈,表現(xiàn)了作者對(duì)這種“無(wú)教養(yǎng)”之人的厭惡之情。

5.第12段引用諺語(yǔ),有何作用?

運(yùn)用道理論證的方法,有力地證明了有教養(yǎng)的人懂得珍惜別人的時(shí)間,增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

課堂小結(jié)

本文透過(guò)眾多“有教養(yǎng)”及“無(wú)教養(yǎng)”的現(xiàn)象,探究“真正的教養(yǎng)”和“優(yōu)雅風(fēng)度”的本質(zhì)。思路清晰,從討論教養(yǎng)本身,到剖析教養(yǎng)的重要表現(xiàn)——優(yōu)雅風(fēng)度。又運(yùn)用了許多格言式的句子,論述充分,引人深思。

同學(xué)們,我們生活在文明社會(huì),已經(jīng)步入智能時(shí)代,在物質(zhì)生活不斷提高的今天,對(duì)文明的表現(xiàn)和“有教養(yǎng)”的要求會(huì)更高,希望我們從作者的作品中受到啟發(fā),學(xué)會(huì)做一個(gè)“有教養(yǎng)”的人。

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