部編版九年級語文上冊《你是人間的四月天》PPT免費優(yōu)秀課件，共39頁。
學習目標
1.了解作者的生平與本詩的寫作背景，把握詩歌內容。（重點）
2.體會詩歌的語言美，理解作者的情感。（難點）
3.培養(yǎng)閱讀詩歌的興趣，體味生命的美好。（素養(yǎng)）
知識備查
林徽因（1904—1955），文學家，建筑學家。福建閩侯（今福州）人，出生于浙江杭州，著有散文、詩歌、小說、劇本等，代表作有《蓮燈》《九十九度》等。參與過中華人民共和國國徽、人民英雄紀念碑的設計工作，是用現(xiàn)代科學方法研究中國古代建筑的開拓者。
背景資料
這首詩發(fā)表于1934年的《學文》上，據(jù)林徽因之子梁從誡回憶，這首詩是作者為兒子的出生而作，以表達心中對兒子的希望和兒子的出生帶來的喜悅之情。
這首詩是一篇極為優(yōu)秀的作品，它的價值不需要任何外在的東西來支撐。所以在詩人逝世的時候，金岳霖等好友們共同給詩人題了這樣的一副挽聯(lián)：“一身詩意千尋瀑，萬古人間四月天。”
整體感知
齊讀課題，題目有什么特點？
詩題即是比喻，直接說“你是”，而不說“你像”，肯定之情、贊美之意溢于言表。
將“你”比作“四月天”，充滿生機與希望，就像四月天一樣美好，表達出真摯的情感。
精讀細研
1.畫線句運用了什么修辭手法？有什么作用？
運用了擬人的修辭手法，將笑響擬人化，在春的光艷中交舞著變。將“你”的輕靈、活潑，“我”的歡快、喜悅寫得形象生動。
2.“點亮”一詞用在這里有什么妙處？
生動形象地寫出了“你”笑聲的清亮與悅耳，表現(xiàn)了作者內心的欣喜。
3.從修辭的角度賞析這一節(jié)詩，體會作者表達的思想感情。
詩人將“你”比喻成“四月早天里的云煙”，生動形象地寫出了“你”的輕盈自在，無拘無束，充滿了生活氣息，表達了作者由衷地喜悅之情。
4.“閃”字用在這里有怎樣的表達效果？
將靜態(tài)的“星子”在朦朧的“云煙”中若隱若現(xiàn)的情形寫得具體可感，突出了“星子”的動態(tài)感，形象生動。
5.“那輕，那娉婷，你是，鮮妍”這句話有什么特點？有什么作用？
這句話是倒裝句。應為“你是那輕，那娉婷，鮮妍”。
突出了“你”“輕”“娉婷”的特點，使讀者感受到作者內心的欣喜之情。
6.這一詩節(jié)中運用了哪些表示顏色的詞語來描寫“你”？讀后給我們什么樣的感受？
運用“鵝黃”“綠”“白”這些表示顏色的詞語來描寫“你”，它們都是明亮的暖色，給人溫潤的美感，讓人感到溫暖、生機與希望。
7.如何理解“你是愛，是暖，/是希望”？
直接表明“我”對“你”滿懷希望，這愛的呼喚把全詩的感情推向了高潮。
8.如何理解“你是人間的四月天”這句的 ？
“你是人間的四月天”與詩的開篇遙相呼應，更加強烈地表現(xiàn)出了作者對愛的贊美與喜愛之情。
合作探究
1.請反復朗讀詩歌，試析第1～4節(jié)的結構特點。
本詩第1～4節(jié)句式結構基本相同，形成復沓、對稱的樂章；將心中的愛以一幅幅四月天豐美的畫面作比，節(jié)奏明快；排比的句式將畫面連接，情感如水面漣漪層層疊疊，蕩漾起伏。
2.本詩中，“你”字反復出現(xiàn)，你能說說它的表達效果嗎？
本詩中“你”字反復出現(xiàn)十二次，既突出了主題，又起到了“襯韻”的作用。“你”字的每一次出現(xiàn)，歌頌四月天，不僅是在向“你”傾訴，是一種形式美感與內容美感的深層次結合。
概括主題
這首抒情詩中，詩人使用了描寫和抒情的表達方式，極力抒寫“你”是“人間的四月天”，表達了對愛的熱烈歌頌。
寫作特色
意境清新，畫面優(yōu)美。
詩歌如一幅生動的畫卷展現(xiàn)在我們的眼前。開篇“我說你是人間的四月天”是愛的宣告，“四月天”這一富有靈感夢幻溫暖的意象，首先給予讀者以豐富的遐想和視覺感染力。緊接著是“云煙”“星子”“細雨”“百花”“月圓”等典型性意象的自然組合，這樣詩意的畫面映入我們的眼簾，詩人的情感也隨著畫卷進一步自然地流露，實現(xiàn)情與景的完美交融，形成詩中有畫的審美風貌。
結構勻稱，富有建筑美感。
詩歌一共分為5節(jié)，每節(jié)3句，全詩的字數(shù)和句式，勻整而和諧，從詩形上是典型的傳統(tǒng)格律詩，具有類似建筑物外形的美感，即詩歌視覺上的“句的勻齊”。林徽因善于借鑒建筑藝術的技巧，運用語言的符號組合形成富有視覺感染力的外在幾何形態(tài)，進而引發(fā)讀者的想象和審美心理，這種特有的建筑審美觀反映在林徽因詩歌創(chuàng)作上，是大量建筑意象的運用，實現(xiàn)詩歌與建筑兩種藝術的完美融合。
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