統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊《蜀相》PPT課件，共16頁。
學習目標 ：
1、品味詩歌語言，感受詩歌的意蘊美。
2、理解杜甫對諸葛亮的仰慕和惋惜之情，體會杜甫憂國憂民的現(xiàn)實主義精神。
3、掌握詩歌借景抒情等表達情感的表現(xiàn)手法。
知人論世
現(xiàn)實主義 杜甫，我國古代偉大的 詩人。
他有積極的入世思想：
再使風俗淳。
“致君堯舜上 ， ”
一覽眾山小。
他堅信： “會當凌絕頂， ”
他飽經(jīng)憂患，感受到貧富對立，民不聊生：
路有凍死骨
“朱門酒肉臭， 。”
他心懷天下：
大庇天下寒士俱歡顏。 “安得廣廈千萬間， ”
知人論世
他的詩真實的反映了廣闊的社會生活，如“三吏”“三別”，他的詩被
詩史
譽為“ ”。
三吏：石壕吏、潼關(guān)吏、新安吏
沉郁頓挫
他的詩風 。
三別：新婚別、垂老別、無家別
他的創(chuàng)作態(tài)度非常嚴謹：
語不驚人死不休
“為人性僻耽佳句， 。”
他創(chuàng)作成就輝煌：“
光焰萬丈長
李杜文章在， 。”
詩圣
他被譽為“ ”。
寫作背景
《蜀相》是作者避亂成都拜謁諸葛 亮廟時所作。“安史之亂”尚未平息， 唐王朝處在風雨飄搖之中。
杜甫流落蜀地，生活貧困，無論 國事、家事都使他陷入苦悶之中。 到成都之后，他追慕諸葛亮，并且
諸葛武侯祠創(chuàng)作了一系列贊揚諸葛亮的詩篇，
這首詩便是其中的一首。
預(yù)習檢測
找尋敘寫諸葛亮生平事跡的詩句，并說明概括性地歷數(shù)了諸葛 亮的哪些生平事跡？
u三顧——三顧茅廬，諸葛亮在南陽隱居時，劉備三次登門拜訪。
u天下計——諸葛亮精辟地分析了天下形勢，提出了統(tǒng)一天下應(yīng)走
鼎足三分，聯(lián)吳抗曹的道路，也稱“隆中對策”。
u兩朝——蜀先主劉備和后主劉禪兩代。開濟——幫助劉備開創(chuàng)基
業(yè)／輔佐劉禪匡濟艱危 。
u老臣心——盡忠蜀國，不遺余力，死而后已的精神。
u出師——諸葛亮為伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他統(tǒng)率
大軍，占據(jù)了五丈原，與司馬懿隔著渭水相持一百多天。八月，
因積勞成疾，病死軍中，葬于定軍山。
自主思考
詩歌開篇對翠柏的描寫有什么作用？
柏樹有高大茂密、威嚴莊重的特點。
作者不直接寫武侯祠而先寫祠堂柏樹，
其作用有二：一是借“柏森森”寫出
武侯祠的歷史悠久和寂寞荒涼；二是
襯托諸葛亮的形象，表達詩人對諸葛
亮的崇敬之情 。
合作探究 映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。
《蜀相》頷聯(lián)中哪兩個字最
為傳神？請簡要分析。兀自空有
①“自”是“兀自”、“徒自”的意思，“空”是“空 有”的意思，這兩個字是全詩的詩眼。
②青草自綠，無人光顧；黃鸝好音，無人傾聽。一是感 嘆碧草嬌鶯無人賞玩，顯出英雄長逝，遺跡荒落；二是惋 惜連與英靈做伴的草木禽鳥也不解人事，不會憑吊那位偉 大的古人。
③融情于景，以樂景襯哀情。
④表現(xiàn)出詩人對世事變遷的感慨和對武侯功業(yè)被人遺忘的 惋惜。
主旨分析——杜甫寫這首詩，僅僅
了憑吊諸葛亮嗎 ？
不是。
詩人以古人自比，以諸葛自況。詩人借歌 頌諸葛亮的過人才智和豐功偉績，惋惜諸葛 亮的壯志未酬，抒發(fā)了自己的功業(yè)未就的深 沉感慨。同時表達了對劉備與諸葛亮君臣際 會的羨慕之情 。
課堂小結(jié)
蜀相 吊古
丞相/祠堂/何處/尋，錦官/城外/柏/森森。
起
寫景
承 映階/碧草/自/春色，隔葉/黃鸝/空/好音。
詠史 轉(zhuǎn)
三顧/頻煩/天下/計，兩朝/開濟/老臣/心。
抒情
合 出師/未捷/身/先死，長使/英雄/淚/滿襟。
當堂訓練
D
沉郁頓挫
對《蜀相》一詩賞析有誤的一項是(ꢀꢀ)
A．頷聯(lián)寫祠堂的荒涼空寂，看似寫吊古情懷，實際也是 詩人在抒發(fā)自己內(nèi)心的感慨。 B．頸聯(lián)寫諸葛亮的一生功業(yè)，贊頌其雄才大略和忠心報 國，具有非凡的概括力。 C．尾聯(lián)的“英雄”指包括詩人自己在內(nèi)的具有報國雄心、 追懷諸葛亮的有志之士。 D．全詩敘事、寫景、抒情相結(jié)合，筆墨淋漓，感情真摯， 充分體現(xiàn)了杜詩奔放飄逸的風格。
情境默寫
1.《蜀相》中高度概括、評價諸葛亮一生偉大功業(yè)的句子是 _三__顧__頻_煩__天_下_計_，__兩__朝_開__濟_。老臣心。
2.《蜀相》中，借對祠堂庭宇景色的描寫襯托出的莊嚴肅穆
丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。 氣氛，并抒發(fā)憑吊情懷的句子是_________ __________。
3.《蜀相》中，將對諸葛亮的崇敬、仰慕和嘆惋之情跟自己 壯志難酬的苦痛熔鑄成的千古名句是_________，__________。
出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。
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