部編版九年級語文下冊《風(fēng)雨吟》PPT免費(fèi)課件，共18頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
朗讀這首詩，體會凝練而含蓄的語言美。
把握詩歌中的意象，揣摩詩人情感，理解詩中蘊(yùn)含的哲理。
感受詩歌的不同藝術(shù)風(fēng)格，體會不同的詩味。
作者簡介
蘆荻（1912—1994），原名陳培迪，廣東南海人，詩人。主要作品有詩集《桑野》《馳驅(qū)集》等。
背景資料
一場暴風(fēng)雨把周圍變得天昏地暗，詩人平日熟悉的景象發(fā)生了巨大的改變，于是他寫下了《風(fēng)雨吟》。
簡要概括課文主旨。
《風(fēng)雨吟》通過描繪暴風(fēng)驟雨摧殘下大地被淹沒的景象，展現(xiàn)了“我”愿做年輕舵手的決心，充分體現(xiàn)了“我”面對風(fēng)雨時的勇氣和責(zé)任感。
特色總結(jié)
1.意象突出。
無論是第一節(jié)中“風(fēng)”“雨”的意象，還是第二節(jié)中“海”“舟”的意象，還是后來出現(xiàn)的敢做“年輕舵手”的“我”的意象，都非常突出。突出的意象，營造了立體的畫面，所以不論是風(fēng)雨肆虐，還是大地被淹沒，還是“我”在風(fēng)雨之中掌舵，都給人非常強(qiáng)烈的畫面沖擊力。
2.立意向上。
前兩節(jié)詩極力鋪排渲染，突出風(fēng)雨肆虐下大地被摧殘的景象，面對這樣殘酷的現(xiàn)實(shí)，“我”沒有退縮，而是勇敢地站出來，擔(dān)負(fù)起“舵手”的責(zé)任，這是怎樣的一種勇氣和責(zé)任感�。”驹婋m短，但立意積極向上，帶給讀者鼓舞和力量。
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