部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《風(fēng)雨吟》PPT優(yōu)秀課件，共14頁(yè)。
作者簡(jiǎn)介
蘆荻 原名陳培迪，廣東南海人，詩(shī)人。主要作品有詩(shī)集《桑野》《馳驅(qū)集》等。
創(chuàng)作背景
這首詩(shī)作于1941年12月，正是中華民族遭受最深重苦難的時(shí)候。作為一個(gè)廣東詩(shī)人，蘆荻久居南國(guó)，對(duì)中國(guó)南方海邊的風(fēng)雨十分熟悉。那時(shí)詩(shī)人平日熟悉的各種景象發(fā)生了巨變，詩(shī)人也因此產(chǎn)生了年輕舵手的“憂懷”。
整體感知
風(fēng)從大地卷來(lái)，
雨從大地奔來(lái)。
郊原如海，
房舍如舟。
我有年輕舵手的心，
在大地風(fēng)雨的海上。
細(xì)讀感悟
1、“卷”“奔”二字寫出了怎樣的場(chǎng)景？
“卷”“奔”這兩個(gè)動(dòng)詞極為生動(dòng)，描繪出了“大地”的動(dòng)蕩、不安定和被裹挾著的風(fēng)雨頗有氣勢(shì)的沖過(guò)來(lái)的動(dòng)態(tài)。“奔”字形象地寫出了雨的滂沱之勢(shì)。“卷來(lái)”“奔來(lái)”一前一后，把風(fēng)之狂暴、雨之兇猛、大地的動(dòng)蕩、不安定寫足，充滿了強(qiáng)烈的動(dòng)感與巨大的沖擊力。
2、詩(shī)人把“郊原”和“房舍”比作什么？有什么作用？
詩(shī)人運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“郊原”比作海，將“房舍”比作海面上飄搖不定的舟，極富畫面感，形象地寫出了郊原和房舍在風(fēng)雨中的狀態(tài)，表現(xiàn)了房舍的渺小和飄搖不定，突出了風(fēng)雨之大、情勢(shì)之惡劣，暗示作者心中的恐懼、不安。通過(guò)寫郊原、房舍，描繪了風(fēng)雨大作帶來(lái)的變化。
3、如何理解“年輕舵手的心”？
一方面，“我”面對(duì)苦難中的祖國(guó)，就像年輕而缺乏閱歷、經(jīng)驗(yàn)的舵手一樣，憂思滿懷，不知道如何把握自己的方向，表達(dá)了年輕人面對(duì)難以預(yù)料的世事，產(chǎn)生的一種被動(dòng)、困惑無(wú)助、憂懼不安的心理。另一方面，對(duì)中國(guó)社會(huì)前途、民族命運(yùn)的感到憂慮的同時(shí)也激發(fā)了“我”敢于乘風(fēng)破浪的強(qiáng)烈責(zé)任感、使命感。
4、詩(shī)中的大地和風(fēng)雨分別指什么？
“大地”指的是風(fēng)雨如晦的中國(guó)，“風(fēng)雨”既指自然界中的風(fēng)雨，又指社會(huì)上的風(fēng)雨（社會(huì)的災(zāi)難）、人生的風(fēng)雨（人生面臨的坎坷與困難）。結(jié)合時(shí)代背景，也可以將其理解為中華大地上的腥風(fēng)血雨。
文章主旨
這首詩(shī)描繪了狂風(fēng)席卷一切、暴雨鋪天蓋地的畫面，在頗有象征意味的“風(fēng)雨”中，作者敢于像舵手一樣乘風(fēng)破浪，表現(xiàn)出其面對(duì)風(fēng)雨如晦的中國(guó)局勢(shì)的責(zé)任感、使命感以及對(duì)中國(guó)社會(huì)前途、民族命運(yùn)的深深的擔(dān)憂。
寫作特色
1、用富有表現(xiàn)力的意象勾勒畫面，意境雄渾
詩(shī)歌對(duì)“風(fēng)”的描寫是“從大地卷來(lái)”，對(duì)“雨”的描寫是“從大地奔來(lái)”，“卷”和“奔”體現(xiàn)出自然的偉力，有一種強(qiáng)大的沖擊力。風(fēng)雨之后，“郊原”化作“海”，“房舍”如“舟”，通過(guò)對(duì)風(fēng)、雨、郊原和房舍的描繪，寫出了風(fēng)的奔騰呼嘯、摧枯拉朽，雨的滂沱如注的場(chǎng)景，營(yíng)造出極具氣勢(shì)的雄渾意境。
2、意蘊(yùn)豐富，給讀者以想象空間
結(jié)合寫作背景，可見(jiàn)作者賦子“風(fēng)雨”這一意象以豐富的象征意義。整首詩(shī)作，體現(xiàn)出由“自然界”到“人生”再到“社會(huì)”“民族”的多層意蘊(yùn)，由實(shí)而虛，給讀者留下了基于自身閱歷可以解讀、想象的空間。
3、音樂(lè)美和形式美
押“來(lái)”“海”韻。此外，每節(jié)的句式十分規(guī)整，前兩節(jié)更是以對(duì)句的形式出現(xiàn)，節(jié)奏整齊。
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