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《風(fēng)雨吟》PPT優(yōu)秀課件

《風(fēng)雨吟》PPT優(yōu)秀課件 詳細(xì)介紹:

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部編版九年級(jí)語文下冊(cè)《風(fēng)雨吟》PPT優(yōu)秀課件,共14頁(yè)。

作者簡(jiǎn)介

蘆荻  原名陳培迪,廣東南海人,詩(shī)人。主要作品有詩(shī)集《桑野》《馳驅(qū)集》等。

創(chuàng)作背景

這首詩(shī)作于1941年12月,正是中華民族遭受最深重苦難的時(shí)候。作為一個(gè)廣東詩(shī)人,蘆荻久居南國(guó),對(duì)中國(guó)南方海邊的風(fēng)雨十分熟悉。那時(shí)詩(shī)人平日熟悉的各種景象發(fā)生了巨變,詩(shī)人也因此產(chǎn)生了年輕舵手的“憂懷”。

整體感知

風(fēng)從大地卷來,

雨從大地奔來。

郊原如海,

房舍如舟。

我有年輕舵手的心,

在大地風(fēng)雨的海上。

細(xì)讀感悟

1、“卷”“奔”二字寫出了怎樣的場(chǎng)景?

“卷”“奔”這兩個(gè)動(dòng)詞極為生動(dòng),描繪出了“大地”的動(dòng)蕩、不安定和被裹挾著的風(fēng)雨頗有氣勢(shì)的沖過來的動(dòng)態(tài)。“奔”字形象地寫出了雨的滂沱之勢(shì)。“卷來”“奔來”一前一后,把風(fēng)之狂暴、雨之兇猛、大地的動(dòng)蕩、不安定寫足,充滿了強(qiáng)烈的動(dòng)感與巨大的沖擊力。

2、詩(shī)人把“郊原”和“房舍”比作什么?有什么作用?

詩(shī)人運(yùn)用了比喻的修辭手法,將“郊原”比作海,將“房舍”比作海面上飄搖不定的舟,極富畫面感,形象地寫出了郊原和房舍在風(fēng)雨中的狀態(tài),表現(xiàn)了房舍的渺小和飄搖不定,突出了風(fēng)雨之大、情勢(shì)之惡劣,暗示作者心中的恐懼、不安。通過寫郊原、房舍,描繪了風(fēng)雨大作帶來的變化。

3、如何理解“年輕舵手的心”?

一方面,“我”面對(duì)苦難中的祖國(guó),就像年輕而缺乏閱歷、經(jīng)驗(yàn)的舵手一樣,憂思滿懷,不知道如何把握自己的方向,表達(dá)了年輕人面對(duì)難以預(yù)料的世事,產(chǎn)生的一種被動(dòng)、困惑無助、憂懼不安的心理。另一方面,對(duì)中國(guó)社會(huì)前途、民族命運(yùn)的感到憂慮的同時(shí)也激發(fā)了“我”敢于乘風(fēng)破浪的強(qiáng)烈責(zé)任感、使命感。

4、詩(shī)中的大地和風(fēng)雨分別指什么?

“大地”指的是風(fēng)雨如晦的中國(guó),“風(fēng)雨”既指自然界中的風(fēng)雨,又指社會(huì)上的風(fēng)雨(社會(huì)的災(zāi)難)、人生的風(fēng)雨(人生面臨的坎坷與困難)。結(jié)合時(shí)代背景,也可以將其理解為中華大地上的腥風(fēng)血雨。

文章主旨

這首詩(shī)描繪了狂風(fēng)席卷一切、暴雨鋪天蓋地的畫面,在頗有象征意味的“風(fēng)雨”中,作者敢于像舵手一樣乘風(fēng)破浪,表現(xiàn)出其面對(duì)風(fēng)雨如晦的中國(guó)局勢(shì)的責(zé)任感、使命感以及對(duì)中國(guó)社會(huì)前途、民族命運(yùn)的深深的擔(dān)憂。

寫作特色

1、用富有表現(xiàn)力的意象勾勒畫面,意境雄渾

詩(shī)歌對(duì)“風(fēng)”的描寫是“從大地卷來”,對(duì)“雨”的描寫是“從大地奔來”,“卷”和“奔”體現(xiàn)出自然的偉力,有一種強(qiáng)大的沖擊力。風(fēng)雨之后,“郊原”化作“海”,“房舍”如“舟”,通過對(duì)風(fēng)、雨、郊原和房舍的描繪,寫出了風(fēng)的奔騰呼嘯、摧枯拉朽,雨的滂沱如注的場(chǎng)景,營(yíng)造出極具氣勢(shì)的雄渾意境。

2、意蘊(yùn)豐富,給讀者以想象空間

結(jié)合寫作背景,可見作者賦子“風(fēng)雨”這一意象以豐富的象征意義。整首詩(shī)作,體現(xiàn)出由“自然界”到“人生”再到“社會(huì)”“民族”的多層意蘊(yùn),由實(shí)而虛,給讀者留下了基于自身閱歷可以解讀、想象的空間。

3、音樂美和形式美

押“來”“海”韻。此外,每節(jié)的句式十分規(guī)整,前兩節(jié)更是以對(duì)句的形式出現(xiàn),節(jié)奏整齊。

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