《丑奴兒·書博山道中壁》課外古詩詞誦讀PPT
第一部分內容：激趣導入
請大家根據下列信息猜測這是哪一位詩人或詞人：他是中國南宋豪放派詞人，人稱詞中之龍，字幼安，號稼軒居士，山東東路濟南府歷城縣（今山東省濟南市歷城區(qū)臨港街道四風閘村）人。生于金國，少年抗金歸宋，曾任江西安撫使、福建安撫使等職。追贈少師，謚忠敏。 他與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”，和愛國詩人陸游雙峰并峙。他的詞風“激昂豪邁，風流豪放”，代表著南宋豪放詞的最高成就。他----是誰呢？
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丑奴兒書博山道中壁PPT，第二部分內容：目標導航
1、掌握對比手法和疊句使用。
2、體會構思的巧妙，生動真切。
3、體會作者濃墨重彩的“愁”。
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丑奴兒書博山道中壁PPT，第三部分內容：作家名片
辛棄疾（1140－1207年10月），字幼安，號稼軒 ，山東東路濟南府歷城縣（今濟南市）人。南宋豪放派詞人、將領，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。辛棄疾一生以恢復為志，以功業(yè)自許，卻命運多舛、壯志難酬。但他始終沒有動搖恢復中原的信念，而是把滿腔激情和對國家興亡、民族命運的關切、憂慮，全部寄寓于詞作之中 。其詞藝術風格多樣，以豪放為主，風格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處。其詞題材廣闊又善化用典故入詞，抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當時執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責；也有不少吟詠祖國河山的作品�，F存詞六百多首，有詞集《稼軒長短句》等傳世。
背景鏈接
辛棄疾四十二歲時被彈劾落職，閑居信州上饒，離博山不遠，辛棄疾于博山寺旁筑有“稼軒書屋”，故常往來于博山道中，這首詞寫于此時期的一個秋天。辛棄疾這次落職，一直閑居十年�！对~苑萃編》：“辛稼軒……負管（仲）樂（毅）之才，不能盡展其用，一腔忠憤，無處發(fā)泄……故其悲歌慷慨，抑郁無聊之氣，一寄其詞。”信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？《丑奴兒》就是在這種思想支配下寫出來的。
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丑奴兒書博山道中壁PPT，第四部分內容：自主學習
詞語解釋
⑴丑奴兒：詞牌名。又名《采桑子》
⑵博山：在今江西省廣豐縣西南。因狀如廬山香爐峰，故名。淳熙八年（1181）辛棄疾罷職退居上饒，常過博山。
⑶少年：指年輕的時候。不識：不懂，不知道什么是。陳慥《無愁可解》：“光景百年，看便一世，生來不識愁味。”
⑷“為賦”句：為了寫出新詞，沒有愁而硬要說有愁。強，勉強地，硬要。
⑸識盡：嘗夠，深深懂得。
⑹欲說還休：內心有所顧慮而不敢表達。李清照《鳳凰臺上憶吹簫·香冷金猊》詞：“生怕閑愁暗恨，多少事欲說還休。”休，停止。
詩詞大意
人年少時不知道憂愁的滋味，喜歡登高遠望。喜歡登高遠望，為寫一首新詞無愁而勉強說愁。
現在嘗盡了憂愁的滋味，想說卻說不出。想說卻說不出，卻說好一個涼爽的秋天�。�
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丑奴兒書博山道中壁PPT，第五部分內容：文本解讀
少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。
詞的上片，作者著重回憶年輕時登高遠眺，氣壯如山，不知愁苦�！ �
首句“少年不識愁滋味”指其涉世未深。作者連用兩個“愛上層樓”：前一個“愛上層樓”，指作者年輕時根本不懂什么是憂愁，所以喜歡登樓賞玩;后一個“愛上層樓”，即因為愛上高樓而觸發(fā)詩興，于是故作深沉，勉強說些“愁悶”之類的話來作詩。這一疊句的運用，把兩個不同的層次聯(lián)系起來，從而將上片“不知愁”這一思想表達得十分完整。
而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。
詞的下片，作者著重寫而今歷經艱辛，飽嘗憂患，滿腹抑郁、深沉的愁苦。
“而今識盡愁滋味”，這里的“盡”字，概括了詞人半生艱難辛酸的經歷，是整篇詞作在思想感情上的轉折點。
作者連用兩句“欲說還休”，仍然采用疊句形式：前一個“欲說還休”緊承上句的“盡”字而來，曾經年少輕狂，故作深沉，如今愁到極點卻無話可說。后一個“欲說還休”則是緊連下文。因為，作者胸中的憂愁不是個人的離愁別緒，而是憂國傷時之愁。而在當時投降派把持朝政的情況下，作者不便直說，只得轉而言天氣，“天涼好個秋”，這句結尾表面灑脫，實則內心沉重，充分表達了作者“愁”之深沉博大。
此詞通篇言愁，上片描繪出少年涉世未深卻故作深沉的情態(tài)，下片寫出滿腹愁苦卻無處傾訴的抑郁，通過“少年”時與“而今”的對比，表達了作者受壓抑、遭排擠、報國無門的痛苦之情。全詞突出地渲染了一個“愁”字，以此作為貫串全篇的線索，構思精巧，感情真率而又委婉，言淺意深，令人回味無窮。
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丑奴兒書博山道中壁PPT，第六部分內容：問題探究
1．全文圍繞哪那個字來寫的呢？
讀上闕 ：少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。
2、少年時的愁是怎樣的一種愁？為什么（結合“強”字分析）學生自由交流，
少年時涉世未深，即使登樓，要愁也愁不出來，因而這時的愁是一種無根之愁，是做作之愁，是閑愁。
3、辛棄疾“愛上層樓”但這種愁是閑愁嗎？老師談談自己的看法，同學們可以參考，（學習態(tài)度指導：不唯師、不唯教、不唯書，要有自己獨立的思考和見解。
少年古時指青年時期，從辛棄疾的生平看，這時的他正處于金人統(tǒng)治區(qū)內，看到淪陷區(qū)的人們在異族的奴役之下，作為血氣方剛的愛國青年，油然而生收復失地的報國之志。因而這時的愁情也是真實存在的，那就是對淪陷區(qū)人民的同情，對國土淪喪的恥辱感，這時的愁，更多是一種渴望收復中原，建立不世功業(yè)的志愿和動力，是昂揚而充滿激情的
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丑奴兒書博山道中壁PPT，第七部分內容：真題演練
1、下列對這首詞的說法正確的一項是 ( )
A.“丑奴兒”是詞的標題，“書博山道中壁”是這首詞的副標題。
B.這首詞以“愁”字貫穿全篇，著重表現了作者思想成熟的心路歷程。
C.詞的上片以“少年不識愁滋味”為核心，回憶了年少時無憂無慮，天真爛漫的時光。
D.詞的下片表現“而今識盡愁滋味”， 愁到極點而無話可說的深沉和悲憤。
2.下列對這首詞的理解不正確的一項是( )
A.上片中第一個“愛上層樓”，與上句構成因果復句，意謂作者年輕時根本不懂什么是憂愁，所以喜歡登樓賞玩。
B.上片中第二個“愛上層樓”，與下句構成因果關系，即因為愛上高樓而觸發(fā)詩興，在當時“不識愁滋味”的情況下，也要勉強說些“愁悶”之類的話。
C.下片中第一個“欲說還休”緊承上句的“盡”字而來，作者過去無愁而硬要說愁，如今卻愁到極點而無話可說。
D.下片中第二個“欲說還休”則是緊連下文的“天涼好個秋”，表現作者積極樂觀，將愁緒寄予自然景色之中的豁達。
3、下列理解不恰當的一項是 ( )
A.詞的上片側重回憶作者“少年”時的“愁”，詞的下片側重抒發(fā)作者“而今”的“愁”。
B.詞的上片作者的情緒悲壯豪放，詞的下片作者的情緒哀婉凄絕，全詞形成鮮明對比。
C.詞的上片作者把不諳世事的閑愁當作了愁，詞的下片作者感慨“欲說還休”的愁緒。
D.上片中“不識”描繪了年輕時的純真無知，下片中“識盡”概括了作者艱辛的歷程。
4、理解性默寫：
(1)、形成因果關系，疊句的應用把兩個不同層次聯(lián)系起來，將上片“不知愁”這一思想表達十分完整的句子是：______________________________。
(2)、表現詩人嘗遍心酸后無可奈何的復雜況味，體現詩人之“愁”的深沉博大的詩句：__________________________________
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