《議論要言之有據(jù)》PPT下載
第一部分內(nèi)容:學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.回顧課文《敬業(yè)與樂業(yè)》、《論教養(yǎng)》中的論據(jù),區(qū)別事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù),總結(jié)論據(jù)準(zhǔn)確真實(shí)的特點(diǎn),感受言之有據(jù)。
2.診斷病文,比較《談?wù)\信》一文中兩則論據(jù)的使用是否恰當(dāng),總結(jié)議論文材料與觀點(diǎn)要一致、概述表達(dá)材料、圍繞觀點(diǎn)分析論據(jù)的寫作要求,辨析言之有據(jù)。
3.結(jié)合所給材料,運(yùn)用事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù),為《談?wù)\信》補(bǔ)寫論據(jù),實(shí)踐言之有據(jù)。
議論不僅要提出觀點(diǎn),還要有能證明觀點(diǎn)的材料。言之有據(jù),才能讓人信服。用來證明觀點(diǎn)的材料,就是論據(jù)。論據(jù)包括事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。今天,我們就來學(xué)習(xí)怎樣才能做到言之有據(jù)。
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議論要言之有據(jù)PPT,第二部分內(nèi)容:回顧課文,感受言之有據(jù)
回顧《敬業(yè)與樂業(yè)》、《論教養(yǎng)》兩篇課文,分別摘出一處事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù),填入下表,并總結(jié)出一條論據(jù)最基本的特點(diǎn)。
總結(jié):
1.事實(shí)論據(jù)指生活中客觀存在的事實(shí),它包括舉事例和列數(shù)據(jù)兩個方面;道理論據(jù)包括經(jīng)典性著作中的理論,名人名言,黨在不同時期的方針、路線、政策,科學(xué)上的公理、原理、定義、法則、定律、格言、俗語、成語、諺語,以及眾人皆知并為人所公認(rèn)的最普遍的道理等。
2.論據(jù)最基本的特點(diǎn)是準(zhǔn)確真實(shí),經(jīng)得起推敲。列舉事例時要確認(rèn)事例是否真實(shí)可靠,然后再使用;引用名言警句,要注意核對原文,保證引述準(zhǔn)確。
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議論要言之有據(jù)PPT,第三部分內(nèi)容:診斷病文,辨析言之有據(jù)
下面這篇文章為了證明“人生需要誠信”這一觀點(diǎn),列舉了兩個事實(shí)論據(jù),請同學(xué)們小組討論,這些論據(jù)的使用是否恰當(dāng),由此你又發(fā)現(xiàn)了議論文論據(jù)的什么寫作要求?
人生需要誠信
“民無信不立”這是春秋時期的教育家孔子說過的話。當(dāng)我第一次聽到這句話時,我并沒有理解它的含義,直到那一次,我在電腦上看到了下面兩個事件,才恍然大悟。
拋棄誠信,害人害己
2018年5月6日,一名21歲空姐在鄭州航空港區(qū)搭乘一輛滴滴順風(fēng)車趕往市區(qū)后遇害,滴滴公司表示懸賞全區(qū)100萬元追查兇手,并宣布順風(fēng)車平臺業(yè)務(wù)全國停業(yè)整改一周。然而僅僅過去3個月,8月24日,又一名20歲女孩在乘坐滴滴順風(fēng)車時慘遭殺害。經(jīng)初步偵查,該滴滴司機(jī)鐘某交代了對遇害女孩趙某實(shí)施強(qiáng)奸,并將其殺害的犯罪事實(shí)。
誠信是做人的根本,失去了誠信,就等于失去了一切。這樣不但會傷害別人,還會使自己變成驚濤駭浪中的一葉孤舟,無人為伴,且隨時都會被巨浪淹沒。
堅(jiān)守誠信,闖過困難
“海爾”這個品牌現(xiàn)在家喻戶曉,但當(dāng)初卻瀕臨破產(chǎn)。那一年12月的一天 ,張瑞敏收到一封用戶來信 ,反映工廠生產(chǎn)的電冰箱有質(zhì)量問題。張瑞敏帶領(lǐng)管理人員檢查了倉庫,發(fā)現(xiàn)倉庫的400多臺冰箱中有 76臺不合格。張瑞敏召集全體員工到倉庫開現(xiàn)場會,問大家怎么辦。當(dāng)時工廠剛剛處于起步階段,面對當(dāng)時的現(xiàn)狀,多數(shù)人提出:這些冰箱是外觀劃傷,并不影響使用,建議作為福利便宜點(diǎn)兒賣給內(nèi)部職工。在現(xiàn)場,張瑞敏說:“我要是允許把這76臺冰箱賣了,就等于允許明天再生產(chǎn) 760臺、7600臺這樣的不合格冰箱。放行這些有缺陷的產(chǎn)品,就談不上質(zhì)量意識。”他宣布,把這些不合格的冰箱要全部砸掉,誰干的誰來砸,并掄起大錘親手砸了第一錘。
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議論要言之有據(jù)PPT,第四部分內(nèi)容:運(yùn)用材料,實(shí)踐言之有據(jù)
關(guān)于論據(jù)的分析說理,我們也有幾個方法可循。
方法一:因果分析法
這種分析法就是從因果關(guān)系上把論點(diǎn)與論據(jù)聯(lián)系起來。具體說,就是對事例中的行為,沿著“為什么”這條思路,探求其根源,發(fā)現(xiàn)其本質(zhì),使內(nèi)容逐漸深化。
例:有時候磨難,恰恰能夠歷練人生,綻放光彩。貝多芬雙耳失聰,卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲,撼人心靈,那是因?yàn)樗磺\(yùn)的壓打,頑強(qiáng)抗拒厄運(yùn),才譜出了人類的心靈之歌;司馬遷遭受腐刑,卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》,汗青溢光,那是因?yàn)樗袌?jiān)定如山的信念,剛毅如鐵的意志,于誹謗譏嘲中堅(jiān)持自己的志向,才突圍成為“史圣”。磨難,是禍,又是福。它對于意志堅(jiān)強(qiáng)者,只不過是人生路上的一簾風(fēng)雨,只要勇敢地走過去,前方是另一片藍(lán)天。
方法二:假設(shè)分析法
假設(shè)某種結(jié)果的條件不存在,會發(fā)生怎樣的結(jié)果。同時與原條件下的結(jié)果進(jìn)行比較,通過這種比較來論證觀點(diǎn)的成立。
例如為了證明“立志”的重要性,一篇文章引用王羲之練字的例子,接著分析道:“假如王羲之根本沒想過要當(dāng)什么書法家,只是平庸過日子,那他絕不可能有這么堅(jiān)強(qiáng)的意志去練字,王羲之其人也不會被我們所知。正因?yàn)樗麖男【土⑾赂哌h(yuǎn)的志向,才會有堅(jiān)強(qiáng)的意志去苦練書法,才會成就一代書法家。”
方法三:意義分析法
意義分析法就是透過論據(jù)提供的現(xiàn)象揭示出事物的本質(zhì)或所蘊(yùn)含的意義,或予以高度評價,或揭示其要害、危害等,從而證明論點(diǎn)。
如要證明“要從點(diǎn)滴小事做起”這個論點(diǎn),一篇文章舉了雷鋒的事例后,做了如下分析:“正是從許多的平凡小事中,人們發(fā)現(xiàn)了一個高尚、純潔的靈魂。他的一生閃耀著時代的光芒。他像一個閃光的路標(biāo),指引著人們?nèi)プ龊檬,對于培養(yǎng)社會主義的道德和文明起到了非常重要的作用。”這一節(jié)分析揭示了所做的意義。
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