《在柏林》PPT課件下載
第一部分內(nèi)容：作者簡(jiǎn)介
奧萊爾（1873—1939），美國(guó)女作家，記者。
微型小說(shuō)《在柏林》堪稱(chēng)奧萊爾名篇中的精品，很值得大家欣賞與體會(huì)。它以第二次世界大戰(zhàn)為背景，以一列從柏林駛出的火車(chē)上的小插曲為故事材料，以極小的篇幅來(lái)深刻地反映戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)人類(lèi)永恒而又沉重的話題。它那平靜不動(dòng)聲色的敘述后面包含了一股強(qiáng)大的悲憤，但始終沒(méi)有爆發(fā)出來(lái)，反而更有感染力。
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在柏林PPT，第二部分內(nèi)容：初讀課文
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)、讀通課文。
舉動(dòng) 神志不清 指手畫(huà)腳
不假 思索 咔嚓咔嚓
在一節(jié)車(chē)廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身旁的是個(gè)身體虛弱而多病的老婦人。
說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
兩個(gè)小姑娘看到這奇特的舉動(dòng)，指手畫(huà)腳，不假思索地嗤笑起來(lái)。
指手畫(huà)腳：文中指小姑娘說(shuō)話時(shí)不顧他人感受，得意忘形地做各種動(dòng)作。
不假思索：文中指小姑娘不經(jīng)過(guò)思考，毫無(wú)顧忌地嘲笑他人。
快速默讀課文，試著用幾句話概括故事情節(jié)。
一個(gè)在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去三個(gè)兒子的老兵，在重返戰(zhàn)場(chǎng)之前，將他神志不清的妻子送往瘋?cè)嗽�。在�?chē)廂里，老婦人奇怪的舉動(dòng)引起了兩個(gè)小姑娘的嘲笑。老兵道出原因后，車(chē)廂里一片寂靜。
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在柏林PPT，第三部分內(nèi)容：研讀課文
朗讀第1自然段。思考故事發(fā)生的地點(diǎn)及場(chǎng)景。
一列火車(chē)緩慢地駛出柏林，車(chē)廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。
男子都上前線去了。
為故事設(shè)置了懸念。
快速默讀第1自然段，用“____”畫(huà)出描寫(xiě)老婦人的句子，思考這是一位什么樣的老婦人，你從哪里可以看出來(lái)。
在一節(jié)車(chē)廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身旁的是個(gè)身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨(dú)自沉思，旅客們聽(tīng)到她在數(shù)著“一、二、三”，聲音蓋過(guò)了車(chē)輪的咔嚓咔嚓聲。停頓了一會(huì)兒，她又重復(fù)起來(lái)。
車(chē)廂里的人們是怎樣的反應(yīng)？
兩個(gè)小姑娘看到這奇特的舉動(dòng)，指手畫(huà)腳，不假思索地嗤笑起來(lái)。一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車(chē)廂里平靜了。
說(shuō)說(shuō)兩個(gè)小姑娘可能在想什么？老頭可能在想什么？
快速閱讀第2、3自然段。思考：當(dāng)神志不清的老婦人又一次重復(fù)數(shù)數(shù)時(shí)，兩個(gè)小姑娘又再次傻笑起來(lái)，說(shuō)明了什么？
小姑娘缺乏關(guān)懷之心和同情之心，幼稚粗淺。
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在柏林PPT，第四部分內(nèi)容：深化主題
文章敘述的是一列駛出柏林的列車(chē)上的事，而課文的題目為《在柏林》，有何深意呢？學(xué)生根據(jù)自己收集到的相關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
提示：柏林是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的策源地。作者將文章的背景置于這列由柏林開(kāi)出的列車(chē)上，可以想見(jiàn)，遭受到殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)的不僅僅是列車(chē)上后備役老兵這一家。老婦人由痛心到絕望到瘋狂的心路歷程，后備役老兵拋家棄妻的無(wú)奈和難以言說(shuō)的巨大痛苦……這是戰(zhàn)爭(zhēng)中一個(gè)家庭的毀滅，更是千萬(wàn)個(gè)籠罩于戰(zhàn)爭(zhēng)陰影下的家庭的縮影。
總結(jié)：本文短小精悍，在人物對(duì)話上，文中唯一的對(duì)話是謎底，它一語(yǔ)中的地道破了事實(shí)的真相。這句話就像一塊從陡峭的山崖上突然降落的巨石，在驚嘆之余將人們拉到對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的深刻反思之中，表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)普通民眾的深切同情。
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在柏林PPT，第五部分內(nèi)容：導(dǎo)讀回顧
閱讀文章導(dǎo)讀，思考：這篇小說(shuō)是怎樣表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難這一主題的？（同學(xué)們圍繞這一主題自主批注，同桌交流批注。）
從情節(jié)的設(shè)置上一開(kāi)始設(shè)置懸念：幾乎看不到一個(gè)健壯的男子，因?yàn)樗麄兌忌锨熬�了，從而表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難。
從人物的刻畫(huà)上表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)難以彌合的創(chuàng)傷：老婦人因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了三個(gè)兒子而神志不清。
從老兵的控訴中，不僅解開(kāi)了看不到健壯男子以及老婦人神志不清的謎團(tuán)，還道出戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅了一個(gè)家庭，甚至毀滅了千萬(wàn)個(gè)家庭。
從最后對(duì)車(chē)廂的描寫(xiě)中，警醒了人們不要忘記戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的痛苦與苦難。
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在柏林PPT，第六部分內(nèi)容：布置作業(yè)
以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題，根據(jù)你讀過(guò)的詩(shī)詞或看過(guò)的電影、小說(shuō)等，寫(xiě)一篇小小的讀（觀）后感。
關(guān)鍵詞：部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文PPT課件免費(fèi)下載，在柏林PPT下載，.PPT格式；
