《在柏林》PPT優(yōu)秀課件
第一部分內(nèi)容:課文導(dǎo)入
“可憐無定河邊骨,猶是春閨夢(mèng)里人!”無論古今中外,戰(zhàn)爭(zhēng)始終都是最為血腥和殘酷的事。在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)面前,生命是如此渺小和脆弱。本文記敘了第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期,發(fā)生在從柏林駛出的一列火車上的故事。走進(jìn)課文,去感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的無盡傷痛吧。
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在柏林PPT,第二部分內(nèi)容:學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.默讀課文,了解故事的主要內(nèi)容,想想這篇小說是怎樣表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難這一主題的。
2.了解本文設(shè)置懸念的寫法,以及結(jié)尾無聲勝有聲的表達(dá)效果。
3.體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,珍惜今天的美好生活。
背景介紹
第二次世界大戰(zhàn) 簡(jiǎn)稱“二戰(zhàn)”,指以日本、德國(guó)、意大利法西斯軸心國(guó)為一方,以中國(guó)、蘇聯(lián)、美國(guó)、英國(guó)等國(guó)和全世界反法西斯力量為另一方的第二次世界規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)。 德國(guó)作為二戰(zhàn)的侵略方,不僅給其他國(guó)家的人民造成了深重的苦難,也給本國(guó)人民帶來了難以彌合的戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷。
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在柏林PPT,第三部分內(nèi)容:詞語釋義
【沉思】 深思。
【奇特】 跟尋常的不一樣;奇怪而特別。
【指手畫腳】 形容說話時(shí)兼用手勢(shì)示意。 也形容輕率地指點(diǎn)、批評(píng)。
造句:他總喜歡對(duì)別人指手畫腳,很令人反感。
【不假思索】 用不著想,形容說話做事迅速。假:憑借;依靠。
【嗤笑】 譏笑。
【神志不清】 知覺和理智不清醒。 文中形容老婦人因痛失兒子而極度悲傷導(dǎo)致的精神錯(cuò)亂。
【大概】 表示不很準(zhǔn)確的估計(jì)。
反義詞
緩慢—— 健壯——
停頓—— 奇特——
寂靜—— 不假思索——
近義詞
虛弱—— 沉思——
停頓—— 大概——
寂靜—— 不假思索——
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在柏林PPT,第四部分內(nèi)容:整體感知
同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問題:
這篇文章總共分成了幾部分?
每一部分的主要內(nèi)容是什么?
第一部分(1-2):寫在一節(jié)火車車廂里,兩個(gè)小姑娘嘲笑一位老婦人奇特的舉動(dòng)。
第二部分(3):寫老兵控訴戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。
第三部分(4):寫人們聽了老兵的話的反應(yīng)。
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在柏林PPT,第五部分內(nèi)容:課文解讀
再仔細(xì)讀課文,邊讀邊想,課文講了一件什么事情?請(qǐng)你在理解課文的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單地說一說。有不懂的問題及時(shí)記錄下來,與老師和同學(xué)們討論解決。
1.本文主要講了一件什么事?
一個(gè)在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了三個(gè)兒子的老兵,在被迫上前線之前,將他神志不清的妻子送往瘋?cè)嗽骸T谲噹,老婦人奇特的舉動(dòng)引起了兩個(gè)姑娘的嗤笑。老兵道出原因后,車廂里一片寂靜。
2.默讀課文,想想這篇小說是怎樣表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難這一主題的。
(1)這是一篇微型小說,作者截取從柏林駛出的火車上短暫的一幕,以后備役老兵的一段話為小說情節(jié)的核心,隱去所有背景、過程的交代,而把慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)后果直接推到讀者的面前,深刻地反映了戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)人類永恒而又沉重的話題。
(2)意想不到的結(jié)局,給人以強(qiáng)烈的震撼效果。
(3)情節(jié)上層層鋪墊,為小說的結(jié)局蓄勢(shì)。 前文寫車廂里幾乎看不到一個(gè)健壯的男子、老婦人的奇特舉動(dòng)、小姑娘的嗤笑,都是在為出人意料的結(jié)局蓄勢(shì),到結(jié)尾處才揭示出老婦人奇特舉動(dòng)的原因。 正是有了前文的蓄勢(shì)和鋪墊,小說的結(jié)尾才給人以強(qiáng)烈的震撼效果。
(4)老兵那平靜不動(dòng)聲色的敘述里包含了一股巨大的悲憤,但始終沒有爆發(fā)出來,反而更有感染力。
3.小說的結(jié)局出人意料,你怎樣理解“車廂里一片寂靜,靜得可怕”?
老兵的話給列車上的人們帶來心靈上的強(qiáng)烈震撼,引起了人們深深的反思,他們?cè)谒伎紤?zhàn)爭(zhēng)的罪惡和戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的可怕災(zāi)難。
4.小說寫的是一個(gè)發(fā)生在車廂里的故事,為何以“在柏林”為題?
一方面“在柏林”揭示了二戰(zhàn)背景下特定的社會(huì)環(huán)境;
另一方面以一個(gè)車廂里發(fā)生的小事折射柏林大的社會(huì)環(huán)境,以小見大,側(cè)面反映戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的肉體痛苦和對(duì)心靈的沉重打擊。
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在柏林PPT,第六部分內(nèi)容:主題歸納
本文記敘了一個(gè)發(fā)生在從柏林駛出的一列火車上的故事,平實(shí)的語言將老婦人的悲慘遭遇描繪出來,表明侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給被侵略人民造成深重苦難的同時(shí),也給侵略國(guó)人民帶來難以彌合的戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷,表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡以及對(duì)和平的渴望。
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在柏林PPT,第七部分內(nèi)容:隨堂練習(xí)
選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。
◇ 風(fēng)停了,清澈的湖水又恢復(fù)了(寂靜 平靜)。
◇ 冬天的夜晚,山村里格外(寂靜 平靜),只聽見北風(fēng)呼呼吹動(dòng)樹梢的聲音。
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在柏林PPT,第八部分內(nèi)容:拓展空間
歐·亨利式結(jié)尾
所謂“歐·亨利式結(jié)尾”,通常指短篇小說大師們常常在文章情節(jié)結(jié)尾時(shí)突然讓人物的心理情境發(fā)生出人意料的變化,或使主人公的命運(yùn)陡然逆轉(zhuǎn),出現(xiàn)意想不到的結(jié)果,既在意料之外,又在情理之中。一般可以更好地刻畫人物形象,豐富故事的內(nèi)容。這種結(jié)尾藝術(shù),在歐·亨利的作品中有充分的體現(xiàn),故被稱為“歐·亨利式結(jié)尾”。
描寫戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的詩句
◇邊庭流血成海水,武皇開邊意未已。——杜甫《兵車行》
◇醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回?——王翰《涼州詞》
◇憑君莫話封侯事,一將功成萬骨枯。——曹松《己亥歲二首》
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