《在柏林》PPT優(yōu)秀課件
第一部分內(nèi)容：課文導(dǎo)入
“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人！”無論古今中外，戰(zhàn)爭(zhēng)始終都是最為血腥和殘酷的事。在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)面前，生命是如此渺小和脆弱。本文記敘了第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期，發(fā)生在從柏林駛出的一列火車上的故事。走進(jìn)課文，去感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的無盡傷痛吧。
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在柏林PPT，第二部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容，想想這篇小說是怎樣表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難這一主題的。
2.了解本文設(shè)置懸念的寫法，以及結(jié)尾無聲勝有聲的表達(dá)效果。
3.體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，珍惜今天的美好生活。
背景介紹
第二次世界大戰(zhàn) 簡(jiǎn)稱“二戰(zhàn)”，指以日本、德國(guó)、意大利法西斯軸心國(guó)為一方，以中國(guó)、蘇聯(lián)、美國(guó)、英國(guó)等國(guó)和全世界反法西斯力量為另一方的第二次世界規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)。 德國(guó)作為二戰(zhàn)的侵略方，不僅給其他國(guó)家的人民造成了深重的苦難，也給本國(guó)人民帶來了難以彌合的戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷。
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在柏林PPT，第三部分內(nèi)容：詞語釋義
【沉思】 深思。
【奇特】 跟尋常的不一樣；奇怪而特別。
【指手畫腳】 形容說話時(shí)兼用手勢(shì)示意。 也形容輕率地指點(diǎn)、批評(píng)。
造句：他總喜歡對(duì)別人指手畫腳，很令人反感。
【不假思索】 用不著想，形容說話做事迅速。假：憑借；依靠。
【嗤笑】 譏笑。
【神志不清】 知覺和理智不清醒。 文中形容老婦人因痛失兒子而極度悲傷導(dǎo)致的精神錯(cuò)亂。
【大概】 表示不很準(zhǔn)確的估計(jì)。
反義詞
緩慢—— 健壯——
停頓—— 奇特——
寂靜—— 不假思索——
近義詞
虛弱—— 沉思——
停頓—— 大概——
寂靜—— 不假思索——
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在柏林PPT，第四部分內(nèi)容：整體感知
同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問題：
這篇文章總共分成了幾部分？
每一部分的主要內(nèi)容是什么？
第一部分（1-2）：寫在一節(jié)火車車廂里，兩個(gè)小姑娘嘲笑一位老婦人奇特的舉動(dòng)。
第二部分（3）：寫老兵控訴戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。
第三部分（4）：寫人們聽了老兵的話的反應(yīng)。
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在柏林PPT，第五部分內(nèi)容：課文解讀
再仔細(xì)讀課文，邊讀邊想，課文講了一件什么事情？請(qǐng)你在理解課文的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單地說一說。有不懂的問題及時(shí)記錄下來，與老師和同學(xué)們討論解決。
1.本文主要講了一件什么事？
一個(gè)在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了三個(gè)兒子的老兵，在被迫上前線之前，將他神志不清的妻子送往瘋?cè)嗽骸Ｔ谲噹�，老婦人奇特的舉動(dòng)引起了兩個(gè)姑娘的嗤笑。老兵道出原因后，車廂里一片寂靜。
2.默讀課文，想想這篇小說是怎樣表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難這一主題的。
（1）這是一篇微型小說，作者截取從柏林駛出的火車上短暫的一幕，以后備役老兵的一段話為小說情節(jié)的核心，隱去所有背景、過程的交代，而把慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)后果直接推到讀者的面前，深刻地反映了戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)人類永恒而又沉重的話題。
（2）意想不到的結(jié)局，給人以強(qiáng)烈的震撼效果。
（3）情節(jié)上層層鋪墊，為小說的結(jié)局蓄勢(shì)。 前文寫車廂里幾乎看不到一個(gè)健壯的男子、老婦人的奇特舉動(dòng)、小姑娘的嗤笑，都是在為出人意料的結(jié)局蓄勢(shì)，到結(jié)尾處才揭示出老婦人奇特舉動(dòng)的原因。 正是有了前文的蓄勢(shì)和鋪墊，小說的結(jié)尾才給人以強(qiáng)烈的震撼效果。
（4）老兵那平靜不動(dòng)聲色的敘述里包含了一股巨大的悲憤，但始終沒有爆發(fā)出來，反而更有感染力。
3.小說的結(jié)局出人意料，你怎樣理解“車廂里一片寂靜，靜得可怕”？
老兵的話給列車上的人們帶來心靈上的強(qiáng)烈震撼，引起了人們深深的反思，他們?cè)谒伎紤?zhàn)爭(zhēng)的罪惡和戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的可怕災(zāi)難。
4.小說寫的是一個(gè)發(fā)生在車廂里的故事，為何以“在柏林”為題？
一方面“在柏林”揭示了二戰(zhàn)背景下特定的社會(huì)環(huán)境；
另一方面以一個(gè)車廂里發(fā)生的小事折射柏林大的社會(huì)環(huán)境，以小見大，側(cè)面反映戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的肉體痛苦和對(duì)心靈的沉重打擊。
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在柏林PPT，第六部分內(nèi)容：主題歸納
本文記敘了一個(gè)發(fā)生在從柏林駛出的一列火車上的故事，平實(shí)的語言將老婦人的悲慘遭遇描繪出來，表明侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給被侵略人民造成深重苦難的同時(shí)，也給侵略國(guó)人民帶來難以彌合的戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷，表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡以及對(duì)和平的渴望。
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在柏林PPT，第七部分內(nèi)容：隨堂練習(xí)
選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。
◇ 風(fēng)停了，清澈的湖水又恢復(fù)了（寂靜 平靜）。
◇ 冬天的夜晚，山村里格外（寂靜 平靜），只聽見北風(fēng)呼呼吹動(dòng)樹梢的聲音。
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在柏林PPT，第八部分內(nèi)容：拓展空間
歐·亨利式結(jié)尾
所謂“歐·亨利式結(jié)尾”，通常指短篇小說大師們常常在文章情節(jié)結(jié)尾時(shí)突然讓人物的心理情境發(fā)生出人意料的變化，或使主人公的命運(yùn)陡然逆轉(zhuǎn)，出現(xiàn)意想不到的結(jié)果，既在意料之外，又在情理之中。一般可以更好地刻畫人物形象，豐富故事的內(nèi)容。這種結(jié)尾藝術(shù)，在歐·亨利的作品中有充分的體現(xiàn)，故被稱為“歐·亨利式結(jié)尾”。
描寫戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的詩句
◇邊庭流血成海水，武皇開邊意未已。——杜甫《兵車行》
◇醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？——王翰《涼州詞》
◇憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯。——曹松《己亥歲二首》
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