《我與地壇(節(jié)選)》PPT下載
第一部分內(nèi)容：素養(yǎng)目標
1. 把握文章的脈絡線索，學習文章描寫、抒情與議論相結(jié)合的表達方式。
2. 賞析文中運用細節(jié)描寫、景物描寫的相關語句，學習借景抒情、融情于景的寫作手法。
3. 梳理作者遭遇重大打擊后的心路歷程，學習作者面對充滿挫折人生的頑強精神。
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我與地壇PPT，第二部分內(nèi)容：作者簡介
史鐵生（1951— 2010），當代作家。北京人，1969 年赴陜西延安插隊，后因病轉(zhuǎn)回北京，后又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，2010 年突發(fā)腦溢血逝世。自稱“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。1979 年發(fā)表第一篇小說《法學教授及其夫人》，1983年加入中國作家協(xié)會。
他的創(chuàng)作比較突出地表現(xiàn)出對殘疾人命運的關注。有的作品反映了他對社會與人生的某些帶有哲理性的思考，語言優(yōu)美，具有很強的表現(xiàn)力。
代表作有《我的遙遠的清平灣》《插隊的故事》《夏天的玫瑰》《合歡樹》等。
史鐵生名言
1. 死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日。
2. 要么在惡夢中醒來，要么在美夢中睡去。
3. 當白晝的一切明智與迷障都消散了以后，黑夜要你用另一種眼睛看這個世界。
4. 不應該因為現(xiàn)實的不滿意，就遷怒于那亙古的夢想，說它本來沒有。
5. 對于心靈來說，人奮斗一輩子，如果最終能掙得個終日快樂，就已經(jīng)實現(xiàn)了生命最大的價值。
6. 太陽，它每時每刻都是夕陽也都是旭日。當它熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是它在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時。
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我與地壇PPT，第三部分內(nèi)容：題目解說
“我與地壇”是一個關系型題目。“我”和“地壇”在情感方面有一定的內(nèi)在聯(lián)系：既相互影響，又相互依存。原文較長，課文選取其中部分內(nèi)容。
寫作背景
史鐵生不幸下肢癱瘓，其苦自不待言，他曾一度精神幾近崩潰。正是在這不尋常的心境下，他來到了地壇。殘垣斷壁所顯現(xiàn)出的歷史滄桑感讓史鐵生充分感受到時間永恒的力量，感受到歲月流逝的無情、宇宙的浩渺和歷史的凝重；襯托出個人的微不足道，襯托出個人遭遇的無常和偶然，它使得一切痛苦都失去了分量，而又從反面讓一個不幸的人獲得了解脫，得到了靈魂的自救。地壇對史鐵生來說，已不是一般的人文景觀，地壇成為他精神棲居的家園，他在其中感悟到支撐自己生命的人生哲學。在這種情況下，史鐵生寫了《我與地壇》這篇文章。
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我與地壇PPT，第四部分內(nèi)容：課文探究
1.作者說“地壇離我家很近�；蛘哒f我家離地壇很近”。兩句話有什么區(qū)別？
二十歲前，作者的生命按常態(tài)進行，自然是以家為中心。
二十歲時突至的截癱使作者的人生道路急轉(zhuǎn)直下，他為了排解內(nèi)心的苦悶與困惑，來到地壇，此時，地壇已經(jīng)成為他精神的家園，靈魂棲息的所在。
表述的變化實質(zhì)上表現(xiàn)了作者的心路歷程。
2.第3 段中，作者為什么說“這時候想必我是該來了”？
經(jīng)歷了四百多年的風風雨雨，地壇已褪去了往日的榮耀而變得荒蕪冷落，這時“我”也忽地有了殘疾，整個人失魂落魄，需要一個精神棲息地，所以作者說“這時候想必我是該來了”。
3.第5段景物描寫運用了哪些表現(xiàn)手法？園子又具有怎樣的特點？
① 寫蜂兒，用移就（將用于甲事物的詞語臨時移來用于乙事物上）修辭手法，“朵”讓人既感受到蜂兒停在空中時翅翼振動形成的如霧的形態(tài)，又有袖珍的花朵般的美。② 運用擬人、比喻手法寫螞蟻、瓢蟲等小昆蟲都按自己的方式生存著，活動著；以及蟬蛻留在樹干上的情態(tài)。③ 寫露水，用“轟然”修飾露珠“墜地”，大詞小用，是夸張，又是以動襯靜。④ 用“摔開”與“萬道金光”搭配，體現(xiàn)夸張突出的燦爛。
特點：園子荒蕪但并不衰敗，因為其間的動植物展現(xiàn)出蓬勃生機。
4.“所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日”怎樣理解這句話的含意？
對“死”的擱置，意味著對“生”的珍視。對生與死的思考有了答案，于是“我”便坦然地面對人生的挫折與磨難，視“死”如“節(jié)日”，從而獲得活下去的信心。
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我與地壇PPT，第五部分內(nèi)容：主題歸納
作者以自己的經(jīng)歷為基礎, 敘述了自己多年來在地壇沉思流連所觀察到的人生百態(tài)和對命運的感悟，講述了人應該怎樣看待生命中的苦難。文中母親與地壇融為一體，地壇是“我”虛化了的母親，母親是“我”心中永遠的地壇。文章借地壇抒發(fā)了作者關于生命、生存等問題的哲思，表達了對母親無盡的思念。
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我與地壇PPT，第六部分內(nèi)容：深入探究
1. 文中的景物描寫有什么作用？
① 襯托作者的心境。如開頭寫古園的破落荒蕪，表現(xiàn)了作者身處苦難中的心境。
② 為作者的思考提供了一個特定的“情緒背景”。在那樣一個安謐、荒蕪的古園中，作者很容易展開對生命的思考。
③ 景物描寫實際上也是作者對“生命”“世界”的解讀。如文中寫“蜂兒”“螞蟻”“瓢蟲”等小昆蟲都按自己的方式生存著，活動著，向人們展現(xiàn)出繽紛的生命世界，無言地訴說著生命的美麗。這些一方面是為了證明地壇“荒蕪但并不衰敗”，另一方面也是告訴作者：雖然身有殘疾，但不能一味消極地只想到死，而應以平靜的心態(tài)看待死亡。作者在這里獲得了堅強活下去的勇氣。
④ 借景物描寫，表達作者對母親的思念。如母親雖已去世，但作者依舊“在老柏樹旁”“在草地上在頹墻邊”思念母親，他從“霧罩的清晨”，一直呆呆地坐到“鳥兒歸巢的傍晚”，直至“古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光”，幻想著母親還會像從前那樣再來這園中找自己。此處景色描寫成功地渲染了物是人非的滄桑感，把作者思念母親的痛苦寫得深沉而悲涼。
2.課文刻畫了一個怎樣的母親形象？作者又是怎樣來描寫母愛的？
課文刻畫了一個承受著巨大痛苦，幫助雙腿癱瘓的兒子重新鼓起生活勇氣的母親形象。她是一位不幸的母親，她又是一位堅忍的母親。她日日夜夜生活在愁苦之中，生活在憂慮之中，她的愛深沉而不張揚，她的悲苦深沉而不外露。
寫母愛，并不是由母親直接來表現(xiàn)的，而是通過作者自己心靈的對話，自問自思，從“我”理解母親這個角度展開，這樣寫使文章尤為動人。用行動描寫展示對母愛的理解。如：“她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船，她沒看見我時我已經(jīng)看見她了，待我看見她也看見我了我就不去看她，過一會兒我再抬頭看她就又看見她緩緩離去的背影。”用心理描寫表現(xiàn)母愛的深度。如：“我放下書，想，這么大一座園子，要在其中找到她的兒子，母親走過了多少焦灼的路。多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。”
3.節(jié)選部分中，前后兩部分之間有著怎樣的聯(lián)系？
本文節(jié)選自史鐵生的散文《我與地壇》，是全文的第一、二部分，這兩部分從內(nèi)容上看是緊密聯(lián)系的，第一部分寫“我”與地壇的故事，第二部分寫在地壇這個大背景下“我”與母親的故事。所選部分涉及兩個話題，一個話題是“我”在突遭雙腿癱瘓的不幸后對于生死的深沉思考，重點寫地壇對“我”的啟迪；一個話題是“我”悔恨在母親過早去世后才理解了母愛的無私與偉大，著重寫母親對“我”的影響與激勵。
文章有一定的哲理意味。從主題思想上看，兩部分渾然一體，地壇使“我”平和豁達地看待死亡，解決了為什么生的問題；母親使“我”找到了生存的意義，解決了怎么活的問題。地壇、母親，都給過“我”關于生命的啟示，可以說，地壇是“我”虛化了的母親，母親是“我”心中永遠的地壇。
4.本文語言極富哲理性，情感真摯動人，你能舉例說明嗎？
①“死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日”，這句話告訴人們“修短隨化，終期于盡”，死亡是不可避免的，人應該樂觀面對。
②“祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛”，常人眼中衰敗的落日、泥濘的溝坎都被作者描繪得如此壯麗，其中寄寓著這樣的哲理：生命充滿苦難，歷經(jīng)苦難的人生也能夠輝煌和燦爛。
5.本文是如何融議論、記敘、描寫于抒情之中的？
本文融議論、記敘、描寫于抒情之中，感情真摯感人，通篇都洋溢著對母親的深切的愛。在抒情中夾雜一些議論，突出了主題，如“一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題……”。記敘的一些細節(jié)深化了主題，如“有一回我搖車出了小院，想起一件什么事又返身回來……”。自然景物的描寫，渲染了氣氛，如“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空”等等。在內(nèi)容上，本文打破了抒情、議論與敘事、寫景的間隔，以思辨為主導，而又自始至終飽含情感，內(nèi)涵深厚。
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