《單元學(xué)習(xí)任務(wù)》(第六單元)PPT
第一部分內(nèi)容:關(guān)鍵能力培養(yǎng)——學(xué)會(huì)辯論
【相關(guān)知識(shí)】
辯論是語(yǔ)文教學(xué)的有效活動(dòng)形式之一,也是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。依據(jù)教材確定辯論主題,以預(yù)備卡指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集和整理素材,從而為辯論活動(dòng)做好準(zhǔn)備;而辯論后的整理反思則可進(jìn)一步提升活動(dòng)效果。
一、辯論的原則
1.正確對(duì)待辯論的勝負(fù)
辯論沒有勝負(fù)之分,因?yàn)檗q論的話題本身往往沒有一個(gè)絕對(duì)正確的答案,所以決定辯論勝負(fù)的不是雙方誰(shuí)掌握了或者堅(jiān)持了真理,而是看誰(shuí)能夠在理論上自圓其說(shuō),能夠表現(xiàn)出高超的辯論技巧、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言以及令人尊重的個(gè)人魅力,比的是誰(shuí)更有人氣。
2.尊重辯論對(duì)手的人格
當(dāng)辯論的結(jié)果明顯不利于自己的時(shí)候,辯手會(huì)采用種種詭辯的手法進(jìn)行辯論。但是,如果掌握不好分寸,就可能會(huì)演變成雙方的謾罵和攻擊,甚至對(duì)對(duì)方進(jìn)行人格的蔑視乃至否定。如果你不尊重對(duì)方的人格,自然也往往會(huì)受到對(duì)方對(duì)你人格的攻擊。要想使自己的人格得到尊重,必須首先尊重他人的人格。
3.詭辯不等于胡攪蠻纏
由于辯論雙方是為自己所“信奉”的真理在辯,往往明知道自己的觀點(diǎn)不對(duì),也不愿意認(rèn)輸,在辯論中進(jìn)行某種詭辯是很正常的,但詭辯不等于胡攪蠻纏。所謂的胡攪蠻纏就是:當(dāng)對(duì)方把問題闡述得清清楚楚時(shí),自己卻不看對(duì)方的文章,分析對(duì)方的觀點(diǎn),而是繼續(xù)把自己所“理解”的觀點(diǎn)強(qiáng)加到對(duì)方的身上,對(duì)別人進(jìn)行無(wú)目標(biāo)的攻擊。
二、參加辯論要注意知識(shí)的積累
要取得辯論的勝利,必須要有豐富的知識(shí)積累。這里包括兩方面的含意。
1.要認(rèn)真閱讀對(duì)方的文章及相關(guān)資料。從理論上分析主題的內(nèi)容,避免辯詞的庸俗化、貧乏化,使辯詞在理論上和知識(shí)上都更豐富。絕對(duì)避免使用庸俗不堪的實(shí)例和趣味低級(jí)的噱頭進(jìn)行辯論,或者以感情取代理論,故作姿態(tài)煽動(dòng)性地贏取辯友們的同情或喝彩。
2.要注意日常綜合知識(shí)的積累。一個(gè)人如果光有辯論的熱情,但其知識(shí)底蘊(yùn)很差,可供調(diào)動(dòng)的東西很少,那就會(huì)陷入“巧婦難為無(wú)米之炊”的窘境,言不達(dá)詞,詞不達(dá)意,縱有再高的熱情,也無(wú)法取得理想的效果。知識(shí)好比一座金字塔,不了解寬泛的知識(shí)背景,只對(duì)本專業(yè)知識(shí)了解較多或者比較豐富,想在辯論中運(yùn)用自如、應(yīng)答如流也是不可能的。
三、辯論的技巧
知識(shí)積累是重要的,但是不懂得辯論技巧也難以取得理想的效果,辯論的技巧主要有以下幾個(gè)方面。
1.擊中要害
俗話說(shuō)得好,打蛇要打在七寸,就是說(shuō)只有抓住了要點(diǎn),攻擊才能見效。要在看清對(duì)方的觀點(diǎn)后,抓住對(duì)方觀點(diǎn)中的要害問題,一攻到底,從理論上徹底擊敗對(duì)方。在辯論中只有始終抓住要害問題,才能打蛇打在七寸上。必要時(shí)要使用“避實(shí)就虛”的方法,當(dāng)對(duì)方的問題或觀點(diǎn)自己無(wú)法回答時(shí),不要勉強(qiáng)去回答,那樣不但會(huì)失面子,甚至可能導(dǎo)致辯論的全盤失敗,在這種情況下,就要機(jī)智地避開對(duì)方的問題,另外找對(duì)方的弱點(diǎn)攻過(guò)去。同時(shí)要合理地“避虛就實(shí)”“避輕就重”,既要善于在關(guān)鍵的問題上攻擊對(duì)方,保護(hù)自己,又要善于敏銳地抓住對(duì)方要害,猛攻下去,務(wù)求必勝。
2.利用矛盾,擴(kuò)大矛盾
在辯論過(guò)程中出現(xiàn)觀點(diǎn)的矛盾是不可避免的,即使是同一個(gè)人,在辯論中,也往往出現(xiàn)自相矛盾的現(xiàn)象。一旦出現(xiàn)這樣的情況,就應(yīng)當(dāng)馬上抓住,竭力擴(kuò)大對(duì)方的矛盾,擴(kuò)大對(duì)方的觀點(diǎn)裂痕,迫使對(duì)方陷入窘境,使之自顧不暇,無(wú)力進(jìn)攻自己。“以子之矛,攻子之盾”,使之于急切之中,理屈詞窮,無(wú)言以對(duì)。
3.引蛇出洞
在辯論中,如果正面進(jìn)攻效果較差時(shí),可以采取迂回的方法,從看來(lái)并不重要的問題入手,誘使對(duì)方亂說(shuō)或者亂答,在對(duì)方的觀點(diǎn)上找到一個(gè)缺口后,立即進(jìn)行猛烈進(jìn)攻,瓦解對(duì)方堅(jiān)固的防線,從而沉重打擊對(duì)方。
4.李代桃僵
在辯論中,如果自己的觀點(diǎn)或者證據(jù)有些不是強(qiáng)有力,可以充分運(yùn)用“李代桃僵”的戰(zhàn)術(shù)。所謂李代桃僵就是在和對(duì)方辯論的過(guò)程中使用模糊概念與對(duì)方周旋,把自己某些說(shuō)不清楚或者模棱兩可的觀點(diǎn)隱蔽起來(lái),使之不直接受到對(duì)方的攻擊。
四、辯論的方式
1.規(guī)范現(xiàn)場(chǎng)辯論
規(guī)范的辯論會(huì)有一辯二辯三辯四辯,包括立論、駁論、質(zhì)辯等環(huán)節(jié),有主持人,有觀眾……對(duì)于學(xué)生素材準(zhǔn)備充足、興趣比較濃厚的辯論主題,可模擬現(xiàn)場(chǎng)辯論,讓學(xué)生展開規(guī)范的辯論活動(dòng)。
2.自由形式辯論
自由形式辯論,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),即鼓勵(lì)每一位同學(xué)都認(rèn)真準(zhǔn)備,辯論過(guò)程中,每一位同學(xué)都可以成為辯手。以此激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí),實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
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單元學(xué)習(xí)任務(wù)PPT,第二部分內(nèi)容:寫作任務(wù)指導(dǎo)——議論要有針對(duì)性
【知識(shí)導(dǎo)引】
“文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作”,一篇好的論述文總是有其現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。
一、有具體的議論對(duì)象
1.針對(duì)爭(zhēng)論問題,有感而發(fā)
問題有現(xiàn)實(shí)意義,才有價(jià)值。例如,學(xué)過(guò)了《失街亭》,我們?nèi)绻u(píng)評(píng)這件事,會(huì)提出許多不同的看法:馬謖當(dāng)斬,我們不要像馬謖那樣犯驕傲的錯(cuò)誤;馬謖是好樣的,他犯了錯(cuò)誤,不脫逃,不推諉,勇于承擔(dān)責(zé)任;諸葛亮難辭其咎,戰(zhàn)斗失敗主要是他用人不當(dāng)造成的;諸葛亮值得學(xué)習(xí),他能依法辦事,不徇私情。如果認(rèn)為在當(dāng)前出了事就推脫責(zé)任的問題嚴(yán)重,就可談馬謖如何敢于承擔(dān)責(zé)任;如果認(rèn)為在當(dāng)前有些干部徇私舞弊、貪贓枉法的問題嚴(yán)重,就可贊揚(yáng)諸葛亮不徇私情。關(guān)注爭(zhēng)論性的問題,有感而發(fā),文章才有教育意義。
2.針對(duì)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象,努力出新
議論文是我們參與生活的一種方式,所以在寫作時(shí),針對(duì)某種現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象發(fā)表看法,既要有較強(qiáng)的針對(duì)性,又要敢于出新,不人云亦云。在一篇題為“我也說(shuō)說(shuō)考試”的文章中,有這樣一段文字:在社會(huì)輿論聲討應(yīng)試教育的一派熱潮中,我們緊張的期末復(fù)習(xí)考試階段又來(lái)到了。這幾天,同學(xué)們幾乎是見面就互相訴苦、痛罵考試,學(xué)習(xí)完全是在一種不想干、又不得不干的被動(dòng)情緒下進(jìn)行的。其實(shí),我們可以對(duì)此社會(huì)現(xiàn)象,有針對(duì)性又有新鮮感地提出不同的認(rèn)識(shí):考試無(wú)論是對(duì)個(gè)人還是對(duì)國(guó)家,都是件挺好的事情?荚囀墙o人以壓力,可有點(diǎn)壓力不是好事嗎?我們本來(lái)懶得學(xué)習(xí),經(jīng)考試一壓,都乖乖地去學(xué)了。數(shù)年后看看自己在學(xué)習(xí)中得到的東西,說(shuō)不定還會(huì)感激考試呢!“文化大革命”時(shí)就是因?yàn)闆]有考試,才使得許多真正優(yōu)秀的學(xué)子不能上大學(xué)深造呢。
3.針對(duì)具體事例,一事一議
議論文要達(dá)到在有限的篇幅內(nèi)深挖思想內(nèi)涵、并且講清道理的目的,有效的做法就是緊扣所依附的事實(shí),抓住其中最值得議論之處,對(duì)其一點(diǎn)或一事進(jìn)行議論。這樣由于論題集中,才能在有限的篇幅內(nèi)開闊思路、分析到位、有的放矢。
二、有預(yù)想的讀者
寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。這就是要求學(xué)生在寫作時(shí)要有“讀者意識(shí)”。所謂讀者意識(shí),就是寫作中有對(duì)象意識(shí),心中存有傾訴或交流的對(duì)象。寫作過(guò)程中始終存在著“隱在讀者”,這一“讀者”存在于寫作的任何一個(gè)環(huán)節(jié)。
1.作文中貫通作者和讀者,做自己的“第一讀者”
作者自身既是作文的第一讀者,又是一個(gè)特殊的讀者,他參與創(chuàng)作的每一個(gè)過(guò)程,了解作品的每一個(gè)細(xì)節(jié),兼有寫作者和閱讀者的雙重身份。所以,我們要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角色,在結(jié)束寫作后,使自己進(jìn)入讀者身份,站在讀者的角度重新閱讀文章,重新體會(huì)寫作時(shí)的心情,并且修改寫作時(shí)沒注意到的、不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
2.在特定的文種和語(yǔ)體練習(xí)中增強(qiáng)讀者意識(shí)
在2015年全國(guó)Ⅰ卷“女兒舉報(bào)父親高速路開車打電話”一題中,就明確要求“請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信”。在本題中,確定文體為書信體,我們?cè)趯懽鲿r(shí)就有明確的寫作對(duì)象,相對(duì)來(lái)說(shuō)更容易站在讀者的角度來(lái)寫這篇文章,有意識(shí)地做到與讀者對(duì)話交流。因此,我們?cè)谄綍r(shí)的寫作練習(xí)當(dāng)中,也可用書信這種具有交流性質(zhì)的寫作形式。
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單元學(xué)習(xí)任務(wù)PPT,第三部分內(nèi)容:【寫作任務(wù)】
一、閱讀下面的材料,根據(jù)各自的要求,有針對(duì)性地?cái)M寫三個(gè)題目。
1.經(jīng)典,是指經(jīng)過(guò)歷史選擇出來(lái)的“最有價(jià)值的書”,它們理應(yīng)是經(jīng)久不衰的萬(wàn)世之作。但前不久,某大學(xué)出版社搞了一個(gè)出版物“死活讀不下去排行榜”,結(jié)果令人瞠目結(jié)舌:《紅樓夢(mèng)》高居榜首;榜單前10位中,中國(guó)古典四大名著盡數(shù)在列;《百年孤獨(dú)》《瓦爾登湖》等外國(guó)名著也赫然其中。而同時(shí),通俗文學(xué)作品以及通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀小說(shuō)(文學(xué))的方式則大受歡迎。是經(jīng)典文學(xué)的影響力落后于通俗文學(xué)了,還是舊的閱讀方式過(guò)時(shí)了?抑或是……?
對(duì)此,引發(fā)了社會(huì)一片熱議。
對(duì)于以上事情,你怎么看?請(qǐng)你據(jù)此作文,體現(xiàn)你的思考,表明你的態(tài)度,闡述你的看法。
要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,標(biāo)題自擬,完成寫作任務(wù)。
擬寫題目:(1)________ (2)________ (3)________
答案 立意角度提示擬題:
(1)經(jīng)典注定“孤獨(dú)” (2)親近經(jīng)典,提升靈魂 (3)經(jīng)典雖無(wú)價(jià),傳播應(yīng)有方 (4)別讓經(jīng)典湮沒于“通俗年代”
2.臺(tái)灣愛樂樂團(tuán)到大陸某市演出,場(chǎng)地兩側(cè)不斷打出“演出中請(qǐng)勿攝影錄音”字幕。演出中,不少觀眾被精彩表演感染而猛拍猛錄。在場(chǎng)地維持秩序的工作人員,發(fā)現(xiàn)誰(shuí)違規(guī),就用鐳射光筆直接照誰(shuí),被照觀眾有的自覺理虧,有的惱羞成怒,現(xiàn)場(chǎng)秩序時(shí)好時(shí)壞。演出后,愛樂樂團(tuán)官方微博發(fā)出帖子,表明不歡迎那些不尊重藝術(shù)的觀眾。
對(duì)上述這件事,你是怎么看的?請(qǐng)你以網(wǎng)友的身份,對(duì)愛樂樂團(tuán)、觀眾或工作人員的表現(xiàn)加以評(píng)論,表明自己的態(tài)度,闡述自己的看法。
擬寫題目:(1)________ (2)________ (3)________
答案 立意角度提示擬題:
(1)(對(duì)觀眾)文明社會(huì),你我共建/尊重藝術(shù),從我做起 (2)(對(duì)愛樂樂團(tuán))為維護(hù)藝術(shù)之舉點(diǎn)贊 (3)(對(duì)工作人員)讓執(zhí)法更有溫情
3.有人在飛機(jī)上發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象:同樣是30歲到45歲年紀(jì)的旅客,頭等艙的旅客往往是在看書,公務(wù)艙的旅客大多看雜志或用筆記本電腦辦公,經(jīng)濟(jì)艙的旅客則看報(bào)紙、看電影、玩游戲和聊天的比較多。在機(jī)場(chǎng),貴賓廳里面的人們大多在閱讀,而普通艙候機(jī)區(qū)的人全在玩手機(jī)。他想,到底是人的位置影響了行為,還是行為影響了位置?
要求:選準(zhǔn)角度,自定立意;自擬題目;除詩(shī)歌外,文體不限,文體特征鮮明。
擬寫題目:(1)________ (2)________ (3)________
答案 立意角度提示擬題:
(1)行為影響了位置 (2)位置影響了行為 (3)位置與行為相互影響
二、閱讀下面的文字,按要求作文。
醉心于古文化研究的英國(guó)歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說(shuō)過(guò),如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn),他愿意出生在公元一世紀(jì)的中國(guó)新疆,因?yàn)楫?dāng)時(shí)那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國(guó)文化等多種文化交匯地帶。
居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上說(shuō):“你寫信對(duì)我說(shuō),你愿意生在一世紀(jì)以前……伊雷娜則對(duì)我肯定地說(shuō)過(guò),她寧可生得晚些,生在未來(lái)的世紀(jì)里。我以為,人們?cè)诿恳粋(gè)時(shí)期都可以過(guò)有趣而且有用的生活。”
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟,寫一篇文章。
要求:①自選角度,自擬標(biāo)題,自定文體;②不少于800字;③不得套作,不得抄襲。
解讀:本作文屬于材料作文,一則材料講英國(guó)歷史學(xué)家湯因比希望自己生活在公元一世紀(jì)的中國(guó)新疆;一則材料是居里夫人的說(shuō)法,她認(rèn)為人們?cè)诿恳粋(gè)時(shí)期都可以過(guò)有趣而且有用的生活。兩則材料,在思想內(nèi)容上關(guān)注理想,立足當(dāng)下,各有側(cè)重,不論是選擇生活,還是被生活選擇,都涉及有理想、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、奮發(fā)向上的人生觀。
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