《單元學(xué)習(xí)任務(wù)》(第六單元)PPT
第一部分內(nèi)容：關(guān)鍵能力培養(yǎng)——學(xué)會(huì)辯論
【相關(guān)知識(shí)】
辯論是語(yǔ)文教學(xué)的有效活動(dòng)形式之一，也是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。依據(jù)教材確定辯論主題，以預(yù)備卡指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集和整理素材，從而為辯論活動(dòng)做好準(zhǔn)備；而辯論后的整理反思則可進(jìn)一步提升活動(dòng)效果。
一、辯論的原則
1.正確對(duì)待辯論的勝負(fù)
辯論沒有勝負(fù)之分，因?yàn)檗q論的話題本身往往沒有一個(gè)絕對(duì)正確的答案，所以決定辯論勝負(fù)的不是雙方誰(shuí)掌握了或者堅(jiān)持了真理，而是看誰(shuí)能夠在理論上自圓其說(shuō)，能夠表現(xiàn)出高超的辯論技巧、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言以及令人尊重的個(gè)人魅力，比的是誰(shuí)更有人氣。
2.尊重辯論對(duì)手的人格
當(dāng)辯論的結(jié)果明顯不利于自己的時(shí)候，辯手會(huì)采用種種詭辯的手法進(jìn)行辯論。但是，如果掌握不好分寸，就可能會(huì)演變成雙方的謾罵和攻擊，甚至對(duì)對(duì)方進(jìn)行人格的蔑視乃至否定。如果你不尊重對(duì)方的人格，自然也往往會(huì)受到對(duì)方對(duì)你人格的攻擊。要想使自己的人格得到尊重，必須首先尊重他人的人格。
3.詭辯不等于胡攪蠻纏
由于辯論雙方是為自己所“信奉”的真理在辯，往往明知道自己的觀點(diǎn)不對(duì)，也不愿意認(rèn)輸，在辯論中進(jìn)行某種詭辯是很正常的，但詭辯不等于胡攪蠻纏。所謂的胡攪蠻纏就是：當(dāng)對(duì)方把問題闡述得清清楚楚時(shí)，自己卻不看對(duì)方的文章，分析對(duì)方的觀點(diǎn)，而是繼續(xù)把自己所“理解”的觀點(diǎn)強(qiáng)加到對(duì)方的身上，對(duì)別人進(jìn)行無(wú)目標(biāo)的攻擊。
二、參加辯論要注意知識(shí)的積累
要取得辯論的勝利，必須要有豐富的知識(shí)積累。這里包括兩方面的含意。
1.要認(rèn)真閱讀對(duì)方的文章及相關(guān)資料。從理論上分析主題的內(nèi)容，避免辯詞的庸俗化、貧乏化，使辯詞在理論上和知識(shí)上都更豐富。絕對(duì)避免使用庸俗不堪的實(shí)例和趣味低級(jí)的噱頭進(jìn)行辯論，或者以感情取代理論，故作姿態(tài)煽動(dòng)性地贏取辯友們的同情或喝彩。
2.要注意日常綜合知識(shí)的積累。一個(gè)人如果光有辯論的熱情，但其知識(shí)底蘊(yùn)很差，可供調(diào)動(dòng)的東西很少，那就會(huì)陷入“巧婦難為無(wú)米之炊”的窘境，言不達(dá)詞，詞不達(dá)意，縱有再高的熱情，也無(wú)法取得理想的效果。知識(shí)好比一座金字塔，不了解寬泛的知識(shí)背景，只對(duì)本專業(yè)知識(shí)了解較多或者比較豐富，想在辯論中運(yùn)用自如、應(yīng)答如流也是不可能的。
三、辯論的技巧
知識(shí)積累是重要的，但是不懂得辯論技巧也難以取得理想的效果，辯論的技巧主要有以下幾個(gè)方面。
1.擊中要害
俗話說(shuō)得好，打蛇要打在七寸，就是說(shuō)只有抓住了要點(diǎn)，攻擊才能見效。要在看清對(duì)方的觀點(diǎn)后，抓住對(duì)方觀點(diǎn)中的要害問題，一攻到底，從理論上徹底擊敗對(duì)方。在辯論中只有始終抓住要害問題，才能打蛇打在七寸上。必要時(shí)要使用“避實(shí)就虛”的方法，當(dāng)對(duì)方的問題或觀點(diǎn)自己無(wú)法回答時(shí)，不要勉強(qiáng)去回答，那樣不但會(huì)失面子，甚至可能導(dǎo)致辯論的全盤失敗，在這種情況下，就要機(jī)智地避開對(duì)方的問題，另外找對(duì)方的弱點(diǎn)攻過(guò)去。同時(shí)要合理地“避虛就實(shí)”“避輕就重”，既要善于在關(guān)鍵的問題上攻擊對(duì)方，保護(hù)自己，又要善于敏銳地抓住對(duì)方要害，猛攻下去，務(wù)求必勝。
2.利用矛盾，擴(kuò)大矛盾
在辯論過(guò)程中出現(xiàn)觀點(diǎn)的矛盾是不可避免的，即使是同一個(gè)人，在辯論中，也往往出現(xiàn)自相矛盾的現(xiàn)象。一旦出現(xiàn)這樣的情況，就應(yīng)當(dāng)馬上抓住，竭力擴(kuò)大對(duì)方的矛盾，擴(kuò)大對(duì)方的觀點(diǎn)裂痕，迫使對(duì)方陷入窘境，使之自顧不暇，無(wú)力進(jìn)攻自己。“以子之矛，攻子之盾”，使之于急切之中，理屈詞窮，無(wú)言以對(duì)。
3.引蛇出洞
在辯論中，如果正面進(jìn)攻效果較差時(shí)，可以采取迂回的方法，從看來(lái)并不重要的問題入手，誘使對(duì)方亂說(shuō)或者亂答，在對(duì)方的觀點(diǎn)上找到一個(gè)缺口后，立即進(jìn)行猛烈進(jìn)攻，瓦解對(duì)方堅(jiān)固的防線，從而沉重打擊對(duì)方。
4.李代桃僵
在辯論中，如果自己的觀點(diǎn)或者證據(jù)有些不是強(qiáng)有力，可以充分運(yùn)用“李代桃僵”的戰(zhàn)術(shù)。所謂李代桃僵就是在和對(duì)方辯論的過(guò)程中使用模糊概念與對(duì)方周旋，把自己某些說(shuō)不清楚或者模棱兩可的觀點(diǎn)隱蔽起來(lái)，使之不直接受到對(duì)方的攻擊。
四、辯論的方式
1.規(guī)范現(xiàn)場(chǎng)辯論
規(guī)范的辯論會(huì)有一辯二辯三辯四辯，包括立論、駁論、質(zhì)辯等環(huán)節(jié)，有主持人，有觀眾……對(duì)于學(xué)生素材準(zhǔn)備充足、興趣比較濃厚的辯論主題，可模擬現(xiàn)場(chǎng)辯論，讓學(xué)生展開規(guī)范的辯論活動(dòng)。
2.自由形式辯論
自由形式辯論，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，即鼓勵(lì)每一位同學(xué)都認(rèn)真準(zhǔn)備，辯論過(guò)程中，每一位同學(xué)都可以成為辯手。以此激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
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單元學(xué)習(xí)任務(wù)PPT，第二部分內(nèi)容：寫作任務(wù)指導(dǎo)——議論要有針對(duì)性
【知識(shí)導(dǎo)引】
“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，一篇好的論述文總是有其現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。
一、有具體的議論對(duì)象
1.針對(duì)爭(zhēng)論問題，有感而發(fā)
問題有現(xiàn)實(shí)意義，才有價(jià)值。例如，學(xué)過(guò)了《失街亭》，我們?nèi)绻u(píng)評(píng)這件事，會(huì)提出許多不同的看法：馬謖當(dāng)斬，我們不要像馬謖那樣犯驕傲的錯(cuò)誤；馬謖是好樣的，他犯了錯(cuò)誤，不脫逃，不推諉，勇于承擔(dān)責(zé)任；諸葛亮難辭其咎，戰(zhàn)斗失敗主要是他用人不當(dāng)造成的；諸葛亮值得學(xué)習(xí)，他能依法辦事，不徇私情。如果認(rèn)為在當(dāng)前出了事就推脫責(zé)任的問題嚴(yán)重，就可談馬謖如何敢于承擔(dān)責(zé)任；如果認(rèn)為在當(dāng)前有些干部徇私舞弊、貪贓枉法的問題嚴(yán)重，就可贊揚(yáng)諸葛亮不徇私情。關(guān)注爭(zhēng)論性的問題，有感而發(fā)，文章才有教育意義。
2.針對(duì)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象，努力出新
議論文是我們參與生活的一種方式，所以在寫作時(shí)，針對(duì)某種現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象發(fā)表看法，既要有較強(qiáng)的針對(duì)性，又要敢于出新，不人云亦云。在一篇題為“我也說(shuō)說(shuō)考試”的文章中，有這樣一段文字：在社會(huì)輿論聲討應(yīng)試教育的一派熱潮中，我們緊張的期末復(fù)習(xí)考試階段又來(lái)到了。這幾天，同學(xué)們幾乎是見面就互相訴苦、痛罵考試，學(xué)習(xí)完全是在一種不想干、又不得不干的被動(dòng)情緒下進(jìn)行的。其實(shí)，我們可以對(duì)此社會(huì)現(xiàn)象，有針對(duì)性又有新鮮感地提出不同的認(rèn)識(shí)：考試無(wú)論是對(duì)個(gè)人還是對(duì)國(guó)家，都是件挺好的事情�？荚囀墙o人以壓力，可有點(diǎn)壓力不是好事嗎？我們本來(lái)懶得學(xué)習(xí)，經(jīng)考試一壓，都乖乖地去學(xué)了。數(shù)年后看看自己在學(xué)習(xí)中得到的東西，說(shuō)不定還會(huì)感激考試呢！“文化大革命”時(shí)就是因?yàn)闆]有考試，才使得許多真正優(yōu)秀的學(xué)子不能上大學(xué)深造呢。
3.針對(duì)具體事例，一事一議
議論文要達(dá)到在有限的篇幅內(nèi)深挖思想內(nèi)涵、并且講清道理的目的，有效的做法就是緊扣所依附的事實(shí)，抓住其中最值得議論之處，對(duì)其一點(diǎn)或一事進(jìn)行議論。這樣由于論題集中，才能在有限的篇幅內(nèi)開闊思路、分析到位、有的放矢。
二、有預(yù)想的讀者
寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。這就是要求學(xué)生在寫作時(shí)要有“讀者意識(shí)”。所謂讀者意識(shí)，就是寫作中有對(duì)象意識(shí)，心中存有傾訴或交流的對(duì)象。寫作過(guò)程中始終存在著“隱在讀者”，這一“讀者”存在于寫作的任何一個(gè)環(huán)節(jié)。
1.作文中貫通作者和讀者，做自己的“第一讀者”
作者自身既是作文的第一讀者，又是一個(gè)特殊的讀者，他參與創(chuàng)作的每一個(gè)過(guò)程，了解作品的每一個(gè)細(xì)節(jié)，兼有寫作者和閱讀者的雙重身份。所以，我們要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角色，在結(jié)束寫作后，使自己進(jìn)入讀者身份，站在讀者的角度重新閱讀文章，重新體會(huì)寫作時(shí)的心情，并且修改寫作時(shí)沒注意到的、不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
2.在特定的文種和語(yǔ)體練習(xí)中增強(qiáng)讀者意識(shí)
在2015年全國(guó)Ⅰ卷“女兒舉報(bào)父親高速路開車打電話”一題中，就明確要求“請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信”。在本題中，確定文體為書信體，我們?cè)趯懽鲿r(shí)就有明確的寫作對(duì)象，相對(duì)來(lái)說(shuō)更容易站在讀者的角度來(lái)寫這篇文章，有意識(shí)地做到與讀者對(duì)話交流。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的寫作練習(xí)當(dāng)中，也可用書信這種具有交流性質(zhì)的寫作形式。
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單元學(xué)習(xí)任務(wù)PPT，第三部分內(nèi)容：【寫作任務(wù)】
一、閱讀下面的材料，根據(jù)各自的要求，有針對(duì)性地?cái)M寫三個(gè)題目。
1.經(jīng)典，是指經(jīng)過(guò)歷史選擇出來(lái)的“最有價(jià)值的書”，它們理應(yīng)是經(jīng)久不衰的萬(wàn)世之作。但前不久，某大學(xué)出版社搞了一個(gè)出版物“死活讀不下去排行榜”，結(jié)果令人瞠目結(jié)舌：《紅樓夢(mèng)》高居榜首；榜單前10位中，中國(guó)古典四大名著盡數(shù)在列；《百年孤獨(dú)》《瓦爾登湖》等外國(guó)名著也赫然其中。而同時(shí)，通俗文學(xué)作品以及通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀小說(shuō)(文學(xué))的方式則大受歡迎。是經(jīng)典文學(xué)的影響力落后于通俗文學(xué)了，還是舊的閱讀方式過(guò)時(shí)了？抑或是……？
對(duì)此，引發(fā)了社會(huì)一片熱議。
對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)你據(jù)此作文，體現(xiàn)你的思考，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬，完成寫作任務(wù)。
擬寫題目：(1)________ (2)________ (3)________
答案 立意角度提示擬題：
(1)經(jīng)典注定“孤獨(dú)” (2)親近經(jīng)典，提升靈魂 (3)經(jīng)典雖無(wú)價(jià)，傳播應(yīng)有方 (4)別讓經(jīng)典湮沒于“通俗年代”
2.臺(tái)灣愛樂樂團(tuán)到大陸某市演出，場(chǎng)地兩側(cè)不斷打出“演出中請(qǐng)勿攝影錄音”字幕。演出中，不少觀眾被精彩表演感染而猛拍猛錄。在場(chǎng)地維持秩序的工作人員，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)違規(guī)，就用鐳射光筆直接照誰(shuí)，被照觀眾有的自覺理虧，有的惱羞成怒，現(xiàn)場(chǎng)秩序時(shí)好時(shí)壞。演出后，愛樂樂團(tuán)官方微博發(fā)出帖子，表明不歡迎那些不尊重藝術(shù)的觀眾。
對(duì)上述這件事，你是怎么看的？請(qǐng)你以網(wǎng)友的身份，對(duì)愛樂樂團(tuán)、觀眾或工作人員的表現(xiàn)加以評(píng)論，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。
擬寫題目：(1)________ (2)________ (3)________
答案 立意角度提示擬題：
(1)(對(duì)觀眾)文明社會(huì)，你我共建/尊重藝術(shù)，從我做起 (2)(對(duì)愛樂樂團(tuán))為維護(hù)藝術(shù)之舉點(diǎn)贊 (3)(對(duì)工作人員)讓執(zhí)法更有溫情
3.有人在飛機(jī)上發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：同樣是30歲到45歲年紀(jì)的旅客，頭等艙的旅客往往是在看書，公務(wù)艙的旅客大多看雜志或用筆記本電腦辦公，經(jīng)濟(jì)艙的旅客則看報(bào)紙、看電影、玩游戲和聊天的比較多。在機(jī)場(chǎng)，貴賓廳里面的人們大多在閱讀，而普通艙候機(jī)區(qū)的人全在玩手機(jī)。他想，到底是人的位置影響了行為，還是行為影響了位置？
要求：選準(zhǔn)角度，自定立意；自擬題目；除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明。
擬寫題目：(1)________ (2)________ (3)________
答案 立意角度提示擬題：
(1)行為影響了位置 (2)位置影響了行為 (3)位置與行為相互影響
二、閱讀下面的文字，按要求作文。
醉心于古文化研究的英國(guó)歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，他愿意出生在公元一世紀(jì)的中國(guó)新疆，因?yàn)楫?dāng)時(shí)那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國(guó)文化等多種文化交匯地帶。
居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上說(shuō)：“你寫信對(duì)我說(shuō)，你愿意生在一世紀(jì)以前……伊雷娜則對(duì)我肯定地說(shuō)過(guò)，她寧可生得晚些，生在未來(lái)的世紀(jì)里。我以為，人們?cè)诿恳粋�(gè)時(shí)期都可以過(guò)有趣而且有用的生活。”
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。
要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體；②不少于800字；③不得套作，不得抄襲。
解讀：本作文屬于材料作文，一則材料講英國(guó)歷史學(xué)家湯因比希望自己生活在公元一世紀(jì)的中國(guó)新疆；一則材料是居里夫人的說(shuō)法，她認(rèn)為人們?cè)诿恳粋�(gè)時(shí)期都可以過(guò)有趣而且有用的生活。兩則材料，在思想內(nèi)容上關(guān)注理想，立足當(dāng)下，各有側(cè)重，不論是選擇生活，還是被生活選擇，都涉及有理想、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、奮發(fā)向上的人生觀。
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關(guān)鍵詞：部編人教版高中語(yǔ)文必修一PPT課件免費(fèi)下載，單元學(xué)習(xí)任務(wù)PPT下載，.PPT格式；
