《百合花》《*哦，香雪》PPT下載
第一部分內(nèi)容：素養(yǎng)(審美)目標(biāo)
1.理解小說題目的含義，賞析小說的語言美，體會細(xì)節(jié)描寫在小說中的作用。
2.賞析人物形象，體會小說的人物美、人情美，進(jìn)而理解小說主題。
任務(wù)情境
無論在什么時代，都會有美好人性的彰顯，青春色彩的飛揚。不過，不同時空里，人物的個性特點會有所不同。現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)兩篇精美的小說，去領(lǐng)略革命戰(zhàn)爭時期和社會轉(zhuǎn)型背景下，青春活力的涌動，鮮明個性的呈現(xiàn)，去欣賞作者獨特視角下的人物美、人情美。
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第二部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)任務(wù)一 閱讀與鑒賞
百合花
任務(wù)活動一 閱讀全文，整體感知
1.導(dǎo)圖引路，概覽全文
下面是本文的結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖，讀完課文后，將①②處的內(nèi)容補充完整。
開端(1～23段)：通訊員送“我”去前沿包扎所
發(fā)展(24～42段)：①通訊員和“我”一起向新媳婦借被子
高潮(43～55段)：②通訊員壯烈犧牲，新媳婦給他縫衣服
結(jié)局(56～57段)：新媳婦執(zhí)意將自己的被子蓋在通訊員的身上入殮
2.小說以“百合花”為題的寓意。
答案 (1)百合花，色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔。本文題目以借代的手法，用“百合花”借指印有百合花的被子。
(2)更重要的是，作者賦予了“百合花”以豐富的象征意義，即小通訊員和新媳婦他們都有百合花一樣高尚、純潔、美好的心靈，軍民之間的感情也像百合花一樣純潔、高尚、美好，戰(zhàn)士和戰(zhàn)士之間的情感也像百合花一樣純潔、高尚、美好，一句話，“百合花”象征著人情美、人性美。
任務(wù)活動二 深入品讀，感悟賞析
(一)理解重點句子
1.“在家時你干什么？”“幫人拖毛竹。”“你多大了？”“十九。”“參加革命幾年了？”“一年。”“你怎么參加革命的？”“大軍北撤時我自己跟來的。”“我”與小通訊員的這段對話看似普通，卻意蘊豐厚，你能從字里行間讀出什么內(nèi)涵？
答案 這段話介紹了小通訊員的出身、年齡、身世，又揭示了他舍己救人的階級基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。“幫”和“跟”字，前者點出了小通訊員的階級地位和生活境況，后者則表現(xiàn)了他的思想覺悟和自覺的革命要求。
2.“我跟她說了半天，她才紅了臉，同意了。不過只答應(yīng)做我的下手。”如何理解這兩句話？
答案 因為“她”是一個剛過門三天的新媳婦，所以在包扎所照顧男傷病員，為他們擦拭身上的污泥血跡會感到羞澀，放不開手，但這句話真正的意圖是為下文通訊員犧牲，此時新媳婦“莊嚴(yán)而虔誠地給他拭著身子”做鋪墊。`
3.在談到借被子被拒時，小通訊員說：“女同志，你去借吧！……老百姓死封建……”如何理解這兩句話？
答案 這兩句話表達(dá)了小通訊員因沒借到被子而不滿，也為下文他得知真相后自責(zé)埋下了伏筆，兩處省略號則勾勒出他在女同志面前羞怯、不善言辭的窘態(tài)。
4.“但我又莫名其妙地想問問誰，戰(zhàn)地上會不會漏掉傷員。通訊員在戰(zhàn)斗時，除了送信，還干什么——我不知道自己為什么要問這些沒意思的問題。”如何理解這幾句話？
答案 由上文知道一個×營的通訊員負(fù)了傷被送到包扎所，“我”馬上想到了“我”的同鄉(xiāng)，“我”很擔(dān)心他，所以“想問問誰，戰(zhàn)地上會不會漏掉傷員”，想知道通訊員“除了送信，還干什么”。最后一句“我不知道自己為什么要問這些沒意思的問題”，其實暗示了“我”對那個通訊員的關(guān)心、牽掛、惦念。
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學(xué)習(xí)資源
1.作者簡介
茹志鵑(1925—1998)，浙江杭州人。中共黨員。1943年參加新四軍，歷任二分區(qū)文工團(tuán)、一師服務(wù)團(tuán)演員，蘇中公學(xué)俱樂部戲劇干事，蘇中軍區(qū)前線話劇團(tuán)團(tuán)員、組長，中國作協(xié)上海分會《文藝月報》編輯、作品組長，專業(yè)作家。中國作協(xié)上海分會理事，上海市第四屆人大代表。1948年開始發(fā)表作品。1959年加入中國作家協(xié)會。著有四幕話劇《800機(jī)車出動了》(合作)，小說集《百合花》《高高的白楊樹》《靜靜的產(chǎn)院》等。話劇劇本《不帶槍的戰(zhàn)士》獲南京軍區(qū)文藝創(chuàng)作二等獎，短篇小說《剪輯錯了的故事》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎。
2.創(chuàng)作過程
《百合花》是茹志鵑的成名作。最初發(fā)表在《延河》1958年第3期。同年，《人民文學(xué)》第6期轉(zhuǎn)載。后收入《百合花》《茹志鵑小說選》等小說集中。關(guān)于這篇小說，作者如是說：“我寫《百合花》的時候，正是反右派斗爭處于緊鑼密鼓之際，社會上如此，我家庭也如此。我丈夫王嘯平處于岌岌可危之時，我無法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的生活，和那時的同志關(guān)系。腦子里像放電影一樣，出現(xiàn)了戰(zhàn)爭時接觸到的種種人。戰(zhàn)爭使人不能有長談的機(jī)會，但是戰(zhàn)爭卻能使人深交。有時僅幾十分鐘，幾分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這個一剎那里，便能夠肝膽相照，生死與共。
“《百合花》里的人物、事件，都不是真人真事，也不是依據(jù)真人真事來加工的。但是小說里所寫的戰(zhàn)斗，以及戰(zhàn)斗的時間地點都是真的。著名的蘇中七戰(zhàn)七捷之一，總攻海岸戰(zhàn)斗的時間，正是1946年的八月中秋。那時候，我確實在總攻團(tuán)的前線包扎所里做戰(zhàn)勤工作。我在包扎所的第一個工作，也正是去借被子。入夜以后，月亮越升越高，也越來越亮，戰(zhàn)斗打響了。最初下來的，都是新戰(zhàn)士，掛的也是‘輕花’。越到戰(zhàn)斗激烈，傷員下來的越少，來的卻都是重傷員。有時擔(dān)架剛抬到，傷員就不行了。擔(dān)架就擺在院子里，皓月當(dāng)燈，我給他們拭去滿臉的硝煙塵土，讓他們干干凈凈地去。我不敢揭開他們身上的被子。光從臉上看去，除了顏色有些灰黃以外，一個個都是熟睡中的小伙子。我要‘看見他坐起來，看見他羞澀的笑’。這種感情確乎是在真實的生活中就有的。我就著那天上大個兒的圓月，翻看著他們的符號，記錄他們的姓名、
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哦，香雪
任務(wù)活動一 閱讀全文，整體感知
1.導(dǎo)圖引路，概覽全文
下面是本文的結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖，讀完課文后，將①②處的內(nèi)容補充完整
引子(1～4段)：火車開進(jìn)小山村。
開端(5～61段)：姑娘們精心打扮，等待火車，尋求新奇
發(fā)展(61～70段)：①香雪準(zhǔn)備雞蛋，爬上火車，換取鉛筆盒
高潮(71～77段)：②香雪實現(xiàn)愿望，換取鉛筆盒，徒步返回
結(jié)局(78～81段)：香雪深夜歸來，姐妹相遇，共同歡呼
2.小說以“哦，香雪”為題的好處。
答案 (1)題目清新可人，富有詩意。
(2)點明了小說的主人公。
(3)題目中加“哦”字，真切地表現(xiàn)了作者對香雪所作所為的理解與肯定，并由衷地贊嘆了香雪的純樸可親以及對現(xiàn)代文明的向往。
任務(wù)活動二 深入品讀，感悟賞析
(一)欣賞形象之美
1.香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同？為什么會有這種與其他女孩子不同的表現(xiàn)？
答案 (1)①相同點：香雪與其他姑娘們一樣，有著對山外世界的關(guān)注，對美的十分熱烈的向往和追求。
②不同點：鳳嬌忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。她們注意到的不是婦女頭上的金圈圈，就是比指甲蓋還要小的手表。她們總是用雞蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾，甚至能松能緊的尼龍襪。
香雪更注重的是車廂里的學(xué)生書包、鉛筆盒之類的文化用品。她渴望用一籃子雞蛋換一個班上其他同學(xué)都有的自動鉛筆盒，打聽北京的大學(xué)、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。
(2)①直接原因：香雪是臺兒溝唯一的初中生，她的同學(xué)有帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒，而她只有一只“小木盒”，她的同學(xué)常常取笑她。因此，香雪非常希望能擁有和她的同學(xué)一樣的鉛筆盒。所以，當(dāng)她看到火車上的女學(xué)生有這樣的鉛筆盒時，她就更加注意了。
②根本原因：文化知識和追求使她與別人的需求不一樣，也正是這樣，她比別人的追求更高，比別人更勇敢，更突出。原本膽小的她才能第一個登上火車，第一個走出這個山村，第一個在山外的世界有了認(rèn)識的姑娘。“知識就是力量”，這正是小說著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說折射出來的時代信息之所在。
2.有人說，香雪不喜歡她父親親手做的“小木盒”，而用她娘辛苦攢下的四十個雞蛋換了一個鉛筆盒，是虛榮心的表現(xiàn)，意味著純真而質(zhì)樸的鄉(xiāng)村文化的失落。你認(rèn)為她愛慕虛榮嗎？
答案 這并不是因為她愛慕虛榮。
(1)那個鉛筆盒的主人一定要把鉛筆盒送給她，卻怎么也不要她的雞蛋。但是，香雪在臨下車的時候，還是悄悄地把雞蛋塞在了女學(xué)生的座位下面，這讓我們看到了一個純樸的香雪。
(2)香雪覺得女學(xué)生是在哄她，“臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西”。當(dāng)她知道“北京話”有愛人時，“替鳳嬌委屈，替臺兒溝委屈”。“趕快回去，明天理直氣壯地去上學(xué)，理直氣壯地打開書包，把‘它’擺在桌上”，她要在鎮(zhèn)上同學(xué)面前掙回她代表臺兒溝的高貴的自尊，她不要別人看不起她，她要從臺兒溝帶去和同學(xué)一樣的帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒，掙回屬于臺兒溝的尊嚴(yán)。
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學(xué)習(xí)資源
1.作者簡介
鐵凝，1957年出生，當(dāng)代著名作家，河北趙縣人�，F(xiàn)任中共十九屆中央委員，中國文聯(lián)主席、中國作家協(xié)會主席。
主要著作：《玫瑰門》《無雨之城》《大浴女》《麥秸垛》《哦，香雪》《孕婦和牛》以及散文、電影文學(xué)劇本等百余篇(部)，總計300余萬字。
散文集《女人的白夜》獲中國首屆魯迅文學(xué)獎，中篇小說《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》獲第二屆魯迅文學(xué)獎。根據(jù)小說改編的電影《哦，香雪》獲第41屆柏林國際電影節(jié)青春片最高獎。電影《紅衣少女》獲1985年中國電影“金雞獎”“百花獎”優(yōu)秀故事片獎。部分作品被譯成英、法、德、日、俄、丹麥、西班牙等文字。亦有小說在香港和臺灣出版。
2.背景展示
“文化大革命”時期，政治性、階級性成了人的唯一屬性和文藝批評的唯一標(biāo)準(zhǔn)，人道主義完全被驅(qū)逐出文藝創(chuàng)作的領(lǐng)域。“文化大革命”結(jié)束后，人道主義才又在中國興盛起來。鐵凝的小說《哦，香雪》正是產(chǎn)生于這個時候，小說借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后，中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進(jìn)步的痛苦和喜悅。
3.作品評價
(1)個人評價
鐵凝：我還是懷著一點希望，希望讀者從這個平凡的故事里，不僅看到古老山村的姑娘們質(zhì)樸、純真的美好心靈，還能看到她們對新生活強烈、真摯的向往和追求，以及為了這種追求，不顧一切所付出的代價。還有別的什么？能感覺到生活本身那叫人心酸的嚴(yán)峻嗎？能喚起我們年輕一代改變生活、改變社會的強烈責(zé)任感嗎？也許這是我的奢望。——《青年文學(xué)》1982年第5期
(2)外界評價
①這篇小說，從頭到尾都是詩，它是一瀉千里的、始終一致的。這是一首純凈的詩，即是清泉。它所經(jīng)過的地方，也都是純凈的境界。
——孫犁《談鐵凝新作〈哦，香雪〉》
②1982年發(fā)表《哦，香雪》，標(biāo)志著作者的創(chuàng)作又上了一層樓。乍看起來，作品似乎較單薄，細(xì)一琢磨，方見出其中豐厚的意蘊。一個山村少女因為想拿雞蛋換一個自己心愛的鉛筆盒而被火車帶走了，從而使自己吃了一次平生未有的徒步三十里夜路之苦。愿望委實不大，但又那么的莊重、堅定；所得也微不足道，然而她又是何等的自得和歡欣。假如我們把她的行為理解為對自己的信念(哪怕是微小的)的堅韌追求，也理解為她對由學(xué)習(xí)文化所帶來的新的生活的熱望所作出的努力，那么，我們就會感到她的行為是多么難能可貴！她的精神是多么值得贊美！一列火車，使我們看到了沉寂的山村所發(fā)生的變化；一只鉛筆盒，使我們看到了洋溢著青春氣息的農(nóng)村青年的積極的人生追求！鐵凝把她以小見大、平中求奇的創(chuàng)作特長充分地施展出來了。
——白燁《評鐵凝的小說創(chuàng)作》
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第三部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)任務(wù)二 整合與探究
《百合花》與《哦，香雪》在敘述角度上有何不同？分別有怎樣的效果？
答案 (1)《百合花》采用的是第一人稱敘事方式，即整個故事是由參與到情節(jié)中的第一人稱敘述者“我”作為故事人物講述出來的。
如在“護(hù)送”這一情節(jié)中，敘述者“我”作為一個臨時被派到前沿包扎所去的女文工團(tuán)員，性格開朗，落落大方，而剛參軍的通訊員正好相反，叫他護(hù)送一個女同志到包扎所，似乎比接受一次戰(zhàn)斗任務(wù)艱巨多了。由于敘述者“我”參與到事件中，在與人物的交往過程中對人物的行為進(jìn)行了敘述，并使敘述者“我”的思想感情與隱含作者的思想感情相一致，因而，讀者能透過作品感受到帶有濃重的感情色彩的人物——一個外表樸素整潔、充滿青春活力、純真可愛的小通訊員形象。
綜觀全文，敘述者“我”無疑是“可信的敘述者”，作品較為明顯地傳達(dá)著隱含作者的思想規(guī)范及其信念，即軍民魚水情如百合花般純潔。
通過以上分析，我們不難看出，在眾多莊嚴(yán)的戰(zhàn)爭題材中，《百合花》通過特定的敘事途徑，更多地展示了人情美、人性美，增加了小說的悲劇氛圍，進(jìn)而烘托出作品的深層含意。
《百合花》以清新、俊逸的藝術(shù)風(fēng)格在中國現(xiàn)代文學(xué)史上占有一席之地。小說之所以能在眾多用慷慨激昂的筆調(diào)書寫戰(zhàn)爭題材的小說中獨領(lǐng)風(fēng)騷，在一定程度上與這種敘事模式有關(guān)。
(2)《哦，香雪》則采用了全知全能的第三人稱敘述角度，既居高臨下俯瞰遠(yuǎn)觀，又探幽入微細(xì)品細(xì)察，一切景象都自然順暢而靈巧地擺弄在讀者面前。這樣的敘述方式既表現(xiàn)出自由性，又表現(xiàn)出精致性。這就是所謂的“扇面展開”情節(jié)，先整體掃描，后集中敘述主要人物和主要事件。一些遠(yuǎn)離敘述主體目標(biāo)的東西粗略敘述，有如遠(yuǎn)景，可遠(yuǎn)觀而不可細(xì)察；一些與敘述主體目標(biāo)相關(guān)的東西正面敘述，有如中景，描寫在精與粗之間；而敘述的主要目標(biāo)或?qū)ο?香雪其人形象和她的鉛筆盒故事)則精描細(xì)繪，有如近景，必須以特寫手段處理。因此，小說不斷地調(diào)整觀察和描寫的焦距，由點到面、由面到點地表現(xiàn)臺兒溝山村、臺兒溝姑娘、臺兒溝的香雪和香雪的鉛筆盒的既多重又單一的形象。
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關(guān)鍵詞：部編人教版高中語文必修一PPT課件免費下載，百合花PPT下載，哦香雪PPT下載，.PPT格式；
