《包身工》PPT教學(xué)課件
第一部分內(nèi)容：記敘文
記敘文：
以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容的文章。
中學(xué)階段，為了教學(xué)的方便，常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說(shuō)等，都劃歸到記敘文教學(xué)中。
表達(dá)方式：表述特定內(nèi)容所使用的特定的語(yǔ)言方法、手段。
五種表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論
敘述：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過(guò)程表達(dá)出來(lái)的一種表達(dá)方式。它是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)、也是最主要的表達(dá)方式。
描寫(xiě)：是對(duì)人物的外形、動(dòng)作、事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌，變化所作的具體刻畫(huà)和生動(dòng)描摹。
說(shuō)明：是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言、客觀而準(zhǔn)確地解說(shuō)事物或闡述說(shuō)事理的一種表達(dá)方式。
抒情：是作者通過(guò)作品中心人物表達(dá)主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫(xiě)、議論中流露出愛(ài)憎感情。
議論:根據(jù)作品寫(xiě)出自己的見(jiàn)解或道理.(記敘文中的議論往往起畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示記敘目的和意義的作用。)
記敘文的分類
從寫(xiě)作對(duì)象的不同，可分為四類：
1．寫(xiě)人的記敘文；
2．?dāng)⑹碌挠洈⑽模?/p>
3．寫(xiě)景的記敘文(即散文)；
4．狀物的記敘文。
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包身工PPT，第二部分內(nèi)容：敘述人稱（敘述視角）
第一人稱：以“我”的口吻或角度來(lái)敘述。
采用第一人稱來(lái)寫(xiě)，便于直抒胸臆，讀起來(lái)有一種親切感和真實(shí)感。體現(xiàn)記敘性語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。
第三人稱：在言語(yǔ)活動(dòng)中，指稱說(shuō)話人與聽(tīng)話人以外第三方的，為第三人稱。如“他”﹑“她”﹑“它”﹑“他們”等。
在敘事性文學(xué)作品中運(yùn)用第三人稱是最常見(jiàn)的敘述方式。
第三人稱寫(xiě)法的優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。有比較廣闊的活動(dòng)范圍，作者可以在這當(dāng)中選擇最典型的事例來(lái)展開(kāi)情節(jié)，而沒(méi)有第一人稱寫(xiě)法所受的限制。
一般采用第一人稱或第三人稱，個(gè)別時(shí)候使用第二人稱
第二人稱：在言語(yǔ)活動(dòng)中﹐指稱與說(shuō)話人相對(duì)的聽(tīng)話人。
如"你"﹐在敘事性文學(xué)作品中運(yùn)用第二人稱是較少見(jiàn)的敘述方式。
第二人稱敘述的好處是
1.增加親切感，這種方法的效果就好像是作者面對(duì)我們娓娓而談一樣，無(wú)形之中拉近了讀者的距離。
2.便于對(duì)話,便于抒情,有呼告效果,可加強(qiáng)感染力;用于物,有擬人化效果。
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包身工PPT，第三部分內(nèi)容：背景介紹
第二人稱敘述的好處是
（一）走近作者
夏衍：（1900-1995），原名乃熙，字端先，漢族，祖籍河南開(kāi)封，生于浙江省余杭縣�，F(xiàn)代劇作家，杰出的新聞?dòng)浾�、政論家，主要進(jìn)行話劇創(chuàng)作和電影創(chuàng)作。
代表作品：
報(bào)告文學(xué)：《包身工》
話劇本：《賽金花》《考驗(yàn)》《上海屋檐下》《法西斯細(xì)菌》
電影劇本：《祝�！贰读旨忆�?zhàn)印贰陡锩彝ァ贰对诹一鹬杏郎?/p>
《包身工》是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部報(bào)告文學(xué)作品。
（二）報(bào)告文學(xué)
報(bào)告文學(xué)是采用文學(xué)手段及時(shí)地反映真人真事的一種新聞文體，它是在真人真事的基礎(chǔ)上塑造藝術(shù)形象，以文學(xué)手段及時(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁。是文學(xué)創(chuàng)作的“輕騎兵”。
報(bào)告文學(xué)是散文的一類，是文藝通訊、速寫(xiě)、特寫(xiě)等的總稱。
因?yàn)樗?ldquo;報(bào)告”，要求反映的是真人真事。
因?yàn)樗?ldquo;文學(xué)”，要求所反映的真人真事要有典型性，并允許進(jìn)行一定的藝術(shù)加工。
被譽(yù)為文學(xué)創(chuàng)作中的“輕騎兵”，能迅速及時(shí)地報(bào)告生活中具有典型意義的人、事件、問(wèn)題及其發(fā)展趨勢(shì)。
具有真實(shí)性、典型性、文學(xué)性。
（三）寫(xiě)作背景
《包身工》反映的是“一•二八”前后（1932年）到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前夕這一時(shí)期國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)社會(huì)的黑暗。
那時(shí)，中國(guó)農(nóng)村在帝國(guó)主義特別是日本帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)侵略下日益貧困，東部沿海地區(qū)大批破產(chǎn)農(nóng)民涌向城市，又為帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)侵略提供了廉價(jià)勞動(dòng)力；靠近上海的蘇北地區(qū)，每年都有大批無(wú)法生活的農(nóng)家女子，被誘騙到上海做“包身工”。
日本帝國(guó)主義的侵略步步深入，我國(guó)人民的抗日情緒不斷高漲，上海工人運(yùn)動(dòng)十分活躍。為了避免罷工的威脅，日本資本家就大量雇傭包身工來(lái)代替普通的自由勞動(dòng)者。這篇文章針對(duì)帝國(guó)主義這種殘暴掠奪進(jìn)行了有力的揭發(fā)和嚴(yán)厲的抨擊，它對(duì)于動(dòng)員人民起來(lái)反抗日本帝國(guó)主義起了一定的作用。
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包身工PPT，第四部分內(nèi)容：檢查預(yù)習(xí)
夏衍(ｙǎｎ) 懲戒(chéng) 作踐 (zuò)
蠕動(dòng)(rú) 拷綢(kǎo ) 似的(shì)
豬玀(luó) 呵欠(hē qiàn) 遲鈍 (dùn)
惺忪 (xīng sōng) 咳嗽(ké sou) 水門(mén)汀(tīng)
弄堂(lòng) 襤褸 (lán lǚ) 游說(shuō)(shuì)
葷腥(hūn xīng) 包身契(qì) 膽怯(qiè)
嘈雜(cáo) 舀水(yǎo) 執(zhí)拗(niù)
棉絮(xù) 吆喝(yāo he) 簿子(bù
軋票處(gá) 木柵子(zhà) 萵苣(wō jù)
譬如(pì) 蹲伏(dūn fú) 揩地板(kāi)
詞語(yǔ)解釋
吆喝：大聲喊叫。
生殺予奪：指統(tǒng)治者掌握了生死賞罰的大權(quán)，橫行霸道，對(duì)人民生命財(cái)產(chǎn)隨意處置。
生，讓人活著；殺，叫人死亡；予，給予；奪，剝奪。
呻吟：病痛時(shí)口中發(fā)出的聲音。
一聽(tīng)天命：一，全；聽(tīng)，聽(tīng)?wèi){，聽(tīng)任�！�
契據(jù)是實(shí)：是，此。
非特不能賺，還要貼補(bǔ)：不但。
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包身工PPT，第五部分內(nèi)容：文本探究
（一）根據(jù)包身工的活動(dòng)，理清文章思路
1—5. （四點(diǎn)一刻）起身 惡劣的住宿條件
6—8. 包身工的來(lái)源 、身份——包身工制度的形成
9—11. （四點(diǎn)半后）早餐 惡劣的飲食條件
12—17. 帝國(guó)主義雇傭包身工的原因——包身工制度的發(fā)展
18—23. （五點(diǎn)）上工 惡劣的勞動(dòng)條件
24—25. 在中國(guó)的日本紗廠飛躍的膨大——包身工制度的膨脹
26—30. （十七點(diǎn)）放工。榨干最后一滴血汗
31—33. 黎明的到來(lái)，畢竟是無(wú)法抗拒的——包身工制度必然滅亡
（二）合作交流，問(wèn)題探究
1、本文題目是包身工，請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容給“包身工”下一個(gè)定義，并思考作者為什么要以包身工為題？題目和課文有什么關(guān)系？①包身工：舊社會(huì)一種變相的販賣(mài)奴隸的形式，被販賣(mài)的是女孩子，由承包人送到工廠去做工，身體無(wú)自由，工錢(qián)全歸承包人所有。
②本文的提法——包身工：“她們的身體，已經(jīng)以一種奇妙的方式給了叫做‘帶工’的老板。”
“包”：立“包身契”。“奇妙”：不僅在于這些女孩子近乎被拐騙，而且是一仆二主，一主是日本資本家（工頭是拿莫溫），一主是中國(guó)二老板，帶工的。日本資本家稱她們是“試驗(yàn)工”“養(yǎng)成工”，中國(guó)帶工者稱她們是“包身工”。
包身工含義
包身工一般只有十二、三歲到十五、六歲，期限一般是三年。愈是年齡小的身價(jià)愈低，期限也愈長(zhǎng)。在包身期間所得的工資全歸包老板所有，包老板只供食住。工資比一般工人低40%左右。大
多集中在紡織廠工作。
以“包身工”為題，點(diǎn)名文章以包身工問(wèn)題為中心；同時(shí)也暗示文章的中心思想：寫(xiě)包身工的悲慘生活，揭露“包身工”制度。
“住”——蜂房般的格子，七尺闊，十二尺深的工房樓下，橫七豎八地躺滿了十七八個(gè)“豬玀”，在充滿了汗臭、糞臭和濕氣的空氣里面。長(zhǎng)方形的，紅磚墻嚴(yán)密地封鎖著的工房區(qū)域，像鴿子籠一般地分得均勻，平均住著三十二三個(gè)“懶蟲(chóng)”和“豬玀”。
“行”（上工）——包身工沒(méi)有自由，只能在嚴(yán)密監(jiān)視下往來(lái)于工房和工廠之間，兩點(diǎn)一線，終日面臨著音響、塵埃和濕氣三大威脅，“人人得而欺之”。
2、作者是從幾個(gè)方面再現(xiàn)了舊中國(guó)包身工的苦難生活的？
“吃”——一洋鉛桶糨糊一般的薄粥、兩粥一飯，中午的飯和晚上的粥，由老板差人給她們送進(jìn)工廠里去。粥的成分并不和一般通用的意義一樣，里面是較少的米、鍋焦、碎米和較多的鄉(xiāng)下人用來(lái)喂豬的豆腐渣，萵苣的菜葉就是難得的佳肴。
“穿”——沒(méi)有例外地穿著短衣，上面是褪色和油臟了的湖綠乃至蓮青的短衫，下面是玄色或者條紋的褲子，長(zhǎng)頭發(fā)，很多還梳著辮子，破臟的粗布鞋，纏著未放大的腳，走路也就有點(diǎn)蹣跚的樣子。
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包身工PPT，第六部分內(nèi)容：精讀課文 把握主旨
（一）包身工們過(guò)著這種豬狗不如的生活，在她們的辛苦勞作之下，誰(shuí)是最大的受益者？他們具體是如何從包身工的身上壓榨血汗的呢？（可以舉出文章中的典型事例，例如“蘆柴棒”、“小福子”的故事，又或者引用文中的具體數(shù)據(jù)來(lái)加以論述。）
帶工老板、日本資本家
“蘆柴棒”：兩年來(lái)帶工老板從“蘆柴棒”身上實(shí)際已收入二百三十元錢(qián)了。第三年若按第二年末的日工錢(qián)三角八分計(jì)算，并且就算是“蘆柴棒”一年僅干340天，帶工老板三年從她身上的收入是359塊，除去包身費(fèi)二十塊，帶工老板從“蘆柴棒”身上至少榨取純利潤(rùn)339塊。
（二）像“蘆柴棒”這樣的女孩的遭遇的確很慘，那么，她們是如何淪落到這個(gè)地步的？
明確：女孩們?cè)诩亦l(xiāng)無(wú)法活命，又受騙簽下了“包身契約”，所以“她們的身體包給了叫做‘帶工’的老板”。
在文章八至十節(jié)中，十分巧妙、自然地插敘了關(guān)于包身工的來(lái)歷，指出包身工是被“帶工”憑著“將一根稻草講成金條的嘴巴”從農(nóng)村騙來(lái)的，是“順從地替帶工賺錢(qián)的‘機(jī)器’”。
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包身工PPT，第七部分內(nèi)容：寫(xiě)作手法
（一）表達(dá)方式
在表達(dá)上，多種表達(dá)方式方式結(jié)合。
記敘：本文通過(guò)對(duì)“ 包身工” 悲慘的日常生活和惡劣的勞動(dòng)條件的具體記敘, 揭露了帝國(guó)主義和封建勢(shì)力的罪惡。
記敘的方式又分順敘、補(bǔ)敘和插敘。
順敘——文章以“ 包身工” 一天的生活為組織材料的主線, 按時(shí)間順序記敘了“ 包身工” 起床、吃飯、上工、收工等生活場(chǎng)景。
補(bǔ)敘——“ 包身工” 的來(lái)歷、身份。
插敘——日本廠家特別愿意雇傭“ 包身工” 的原因和日本紗廠迅速膨大的事實(shí)。
說(shuō)明：本文在記敘的同時(shí), 采用了說(shuō)明的方法, 更深刻地揭露了“ 包身工” 制度的罪惡。
在敘述包身工的來(lái)歷、身份時(shí), 有準(zhǔn)確的說(shuō)明——包身工制度是由于帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)侵略, 造成中國(guó)農(nóng)村的迅速破產(chǎn)而產(chǎn)生的。
在插敘雇傭包身工的原因時(shí)也有說(shuō)明——包身工制度的惡性發(fā)展, 是帝國(guó)主義與封建勢(shì)力相勾結(jié)促成的。
文中還用了大量確鑿的數(shù)字說(shuō)明——帝國(guó)主義的壟斷資本, 是靠榨取勞動(dòng)人民的血汗而膨大發(fā)展起來(lái)的。
議論：本文議論有的穿插在記敘、描寫(xiě)之中,使記敘、描寫(xiě)富有哲理性，有的以議論作為記敘、描寫(xiě)的總結(jié), 點(diǎn)明要旨。
記敘包身工起床,兼議包身工制度的產(chǎn)生；
記敘包身工的早餐, 兼議包身工制度的發(fā)展；
記敘包身工上工, 兼議外國(guó)資本家對(duì)中國(guó)工人階級(jí)的壓迫剝削；
最后三段的議論重點(diǎn), 控訴吃人的包身工制度, 警告中外吃人者。通過(guò)事理的議淪, 使文章的主題升華到一個(gè)新的高度, 具有極強(qiáng)的鼓動(dòng)性和戰(zhàn)斗力。
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包身工PPT，第八部分內(nèi)容：揣摩詞句
1、粥菜？是不可能有的。有幾個(gè)慈祥的老板到菜市場(chǎng)去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。
這是通過(guò)反問(wèn)和褒詞貶用（貶詞褒用）的修辭手法，含蓄地表達(dá)感情。
“慈祥”這個(gè)褒義詞，在這句中轉(zhuǎn)為貶義了，這說(shuō)明有的老板提供“粥菜”，看起來(lái)好像是為了改善包身工生活，實(shí)質(zhì)上卻是心懷鬼胎，為了從包身工身上榨取更多的利潤(rùn)。
“佳肴”本是褒義詞，指美味可口的魚(yú)肉等葷菜。從菜場(chǎng)上收集來(lái)的菜葉當(dāng)然算不上什么佳肴，作者故意稱為“佳肴”，變褒為貶，反襯出包身工粥菜之難得及質(zhì)量之粗，暗含諷刺的意味。
2、兩粥一飯，十二小時(shí)工作，勞動(dòng)強(qiáng)化，工房和老板家庭的義務(wù)服役，豬玀一般的生活，泥土一般的作踐──血肉造成的“機(jī)器”終究和鋼鐵造成的不一樣，包身契上寫(xiě)明的三年期限，能夠做滿的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路還是工作，手腳像蘆柴棒一般的瘦，身體像弓一樣的彎，面色像死人一樣的慘！咳著，喘著，淌著冷汗，還是被逼著在做工。
六個(gè)短語(yǔ)概述了包身工一天的全部悲慘遭遇，排比加強(qiáng)了語(yǔ)氣節(jié)奏，增強(qiáng)了感情色彩。
“機(jī)器”借指包身工。“豬玀”的說(shuō)明包身工物質(zhì)生活待遇的惡劣；“泥土”的比喻說(shuō)明包身工地位的低下和比喻毫無(wú)人身保障；“蘆柴棒、弓”等比喻，直觀地展現(xiàn)了包身工的凄慘形象，具有極強(qiáng)的感染力。
“工作，工作……咳著，喘著，淌著冷汗，還是被壓迫著做工”等句子用了反復(fù)詠嘆的方 法，表達(dá)了作者對(duì)包身工悲慘命運(yùn)的深切同情。
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包身工PPT，第九部分內(nèi)容：小 結(jié)
通過(guò)討論，使我們清楚地認(rèn)識(shí)到帝國(guó)主義和封建勢(shì)力殘酷地壓榨中國(guó)勞動(dòng)人民的罪行。課文在記敘過(guò)程中穿插描寫(xiě)、議論、說(shuō)明，各種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，形象鮮明，感情真摯，取得了良好的表達(dá)效果。
通過(guò)把握文章的時(shí)代意義和人文內(nèi)涵，開(kāi)拓思維，關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事，培養(yǎng)起社會(huì)責(zé)任和人權(quán)意識(shí)。
關(guān)鍵詞：人教版高中語(yǔ)文必修一PPT課件免費(fèi)下載，包身工PPT下載，.PPT格式；
