《語(yǔ)文園地三》PPT課件(六年級(jí)上冊(cè))
第一部分內(nèi)容：交流平臺(tái)
假如你將帶家人來一次“故宮一日游”，手頭上只有我們課本中的四則材料，你將如何計(jì)劃你們的行程呢？
黃曉：我會(huì)認(rèn)真閱讀材料一。它全面地介紹了故宮的前三殿和后三宮。
高珊：我會(huì)認(rèn)真閱讀材料四。這是故宮布局圖，看懂了這幅圖可以避免走冤枉路。
軍紅：材料三簡(jiǎn)單明了地告訴我們?nèi)肟诤统隹�，弄清它可以為一日游省好多時(shí)間。
為什么沒有人說材料二呢？
材料二和我們“一日游”的目的關(guān)聯(lián)不大，我們只需稍微瀏覽一下就可以了。
根據(jù)任務(wù)選擇合適的材料，根據(jù)閱讀的目的選擇閱讀的內(nèi)容。
1.它可以節(jié)省閱讀時(shí)間。
2.它可以提高閱讀效力。
3.增強(qiáng)閱讀的趣味和靈活性。
比如《竹節(jié)人》一文，我們可以根據(jù)不同的要求來有重點(diǎn)地進(jìn)行閱讀。
1.要求：寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。
閱讀重點(diǎn)：制作竹節(jié)人的過程。
2.要求：體會(huì)作者童年游戲的快樂。
閱讀重點(diǎn)：有關(guān)課間玩竹節(jié)人的幾個(gè)場(chǎng)面。
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語(yǔ)文園地PPT，第二部分內(nèi)容：語(yǔ)句段運(yùn)用
下課時(shí)，教室里擺開了場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等到老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課。
偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。
只見羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰哩咕嚕，好像在跟誰(shuí)說悄悄話；忽然眼前閃著異樣的 光，似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)……一刻鐘過去了，半小時(shí)過去 了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了，他像喝醉了一樣，整個(gè)世界對(duì)他來講好像已經(jīng)消失了—— 大約過了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來，對(duì)著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣。
讀一讀，議一議。
上面的三個(gè)句子，寫的是人入迷時(shí)的情景。是怎樣的呢？入迷時(shí)表情是怎樣的？會(huì)說些什么？會(huì)做些什么？在生活中留心觀察，用雙眼進(jìn)行拍攝，作文時(shí)用語(yǔ)言畫出來，還原當(dāng)時(shí)的情形，就成為一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的場(chǎng)景。
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語(yǔ)文園地PPT，第三部分內(nèi)容：日積月累
朱熹（1130年～1200年），漢族，祖籍南宋江南東路徽州府婺源縣（今江西省婺源），出生于南劍州尤溪（今屬福建三明市）。
南宋著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人、閩學(xué)派的代表人物，世稱朱子，是孔子、孟子以來最杰出的弘揚(yáng)儒學(xué)的大師。
春日
（宋）朱熹
勝日/尋芳/泗水濱，
無邊/光景/一時(shí)新。
等閑/識(shí)得/東風(fēng)面，
萬紫/千紅/總是春。
你能試著用自己的話說說詩(shī)意嗎？
風(fēng)和日麗游春在泗水之濱，無邊無際的風(fēng)光煥然一新。誰(shuí)都只可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。
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語(yǔ)文園地PPT，第四部分內(nèi)容：詩(shī)句解析
人們一般都認(rèn)為這是一首詠春詩(shī)。從詩(shī)中所寫的景物來看，也很像是這樣。首句“勝日尋芳泗水濱”，“勝日”指晴日，點(diǎn)明天氣。“泗水濱”點(diǎn)明地點(diǎn)。“尋芳”，即是尋覓美好的春景，點(diǎn)明了主題。下面三句都是寫“尋芳”所見所得。
次句“無邊光景一時(shí)新”，寫觀賞春景中獲得的初步印象。用“無邊”形容視線所及的全部風(fēng)光景物。“一時(shí)新”，既寫出春回大地，自然景物煥然一新，也寫出了作者郊游時(shí)耳目一新的欣喜感覺。
第三句“等閑識(shí)得東風(fēng)面”，句中的“識(shí)”字承首句中的“尋”字。“等閑識(shí)得”是說春天的面容與特征是很容易辨認(rèn)的。“東風(fēng)面”借指春天。
第四句“萬紫千紅總是春”，是說這萬紫千紅的景象全是由春光點(diǎn)染而成的，人們從這萬紫千紅中認(rèn)識(shí)了春天。感受到了春天的美。這就具體解答了為什么能“等閑識(shí)得東風(fēng)面”。而此句的“萬紫千紅”又照應(yīng)了第二句中的“光景一時(shí)新”。第三、四句是用形象的語(yǔ)言具體寫出光景之新，尋芳所得。
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