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《為學(xué)》PPT免費(fèi)課件

《為學(xué)》PPT免費(fèi)課件 詳細(xì)介紹:

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《為學(xué)》PPT免費(fèi)課件

第一部分內(nèi)容:學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、流利地背誦課文,掌握重點文言實詞的含義。

2、認(rèn)識蜀鄙二僧故事的內(nèi)涵和作用。

3、理解“事在人為”的道理。

新課引入

請同學(xué)們回憶塞翁失馬禍福轉(zhuǎn)化的故事,然后根據(jù)自己的感受談?wù)?ldquo;天下事有無難易之別”?難易之間是否存在轉(zhuǎn)化的條件? 

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為學(xué)PPT,第二部分內(nèi)容:走進(jìn)作者

【清朝】彭端淑:字樂齋,清代丹棱(今屬四川) 約1699一約1779年,清代文學(xué)家,號儀一。清康熙38年(1699年)他注重振興教育,培植人才,整頓吏治。乾隆二十年辭職返川,任成都錦江書院主講、院長二十年,造就了大批如李調(diào)元、張船山等優(yōu)秀人才。與李調(diào)元、張問陶并稱清代四川三才子。著有《白鶴文堂集》、《雪夜詩壇》、《為學(xué)》(意為做學(xué)問),原題為《為學(xué)一首示子侄》。八十一歲時病故于成都南郊白鶴堂。 

寫作背景

清代乾嘉時期,學(xué)者們潛心問學(xué),不務(wù)聲名,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)樸實,形成一代學(xué)風(fēng)。于是作者便為他子侄們寫下這篇文章,希望他們能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種風(fēng)氣,同時勸勉子侄讀書求學(xué)不要受資昏材庸、資聰材敏的限制,要發(fā)揮主觀能動性。

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為學(xué)PPT,第三部分內(nèi)容:整體感知

天下事有難易乎?為之,則難者亦易矣;不為,則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎?學(xué)之,則難者亦易矣;不學(xué),則易者亦難矣。

根據(jù)自己的理解,概括段意:

第一段提出為學(xué)難易可以相互轉(zhuǎn)化的觀點。   

第二段說明了成功與天資并無多大關(guān)系。   

第三段用蜀鄙二僧的故事,來論證“只要立志,將難事變?yōu)橐资?rdquo;的深刻道理。   

第四段總結(jié)全文:為學(xué)貴在立志,實踐才能變難為易。

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為學(xué)PPT,第四部分內(nèi)容:課文翻譯

天下的事情有困難和容易的區(qū)別嗎?只要肯做,那么困難的事情也變得容易了;如果不做,那么容易的事情也變得困難了。人們做學(xué)問有困難和容易的區(qū)別嗎?只要肯學(xué),那么困難的學(xué)問也變得容易了;如果不學(xué),那么容易的學(xué)問也變得困難了。   

我天資愚笨,趕不上別人;我才能平庸,趕不上別人。我每天持之以恒地提高自己,等到學(xué)成了,也就不知道自己愚笨與平庸了。我天資聰明,超過別人;能力也超過別人,卻不努力去發(fā)揮,即與普通人無異?鬃拥膶W(xué)問最終是靠不怎么聰明的曾參傳下來的。如此看來聰明愚笨,難道是一成不變的嗎?

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為學(xué)PPT,第五部分內(nèi)容:細(xì)節(jié)解讀

1、本文是一篇議論文,請大家找出本文的論點、論據(jù)和結(jié)論。

2、課文講的是為學(xué)的事,可是從“天下事”起筆,為什么?

開頭從“天下事”寫起,它包含著“人之為學(xué)”;“人之為學(xué)”只是“天下事”中的一個方面。這樣就由泛論天下事的難易引入到求學(xué)難易的問題上。同時用兩個設(shè)問句式,引入思考,把“天下事”和“為學(xué)”相提并論,顯然是為了突出“為學(xué)”的主題。論證均從正反兩方面作答,鮮明對比,揭示了“易”、“難”相互轉(zhuǎn)化的辨證關(guān)系,使闡發(fā)的道理更為深刻。 

3、第二段“吾昏、庸、聰、敏”的結(jié)果與為學(xué)有什么關(guān)系?

是一種互相轉(zhuǎn)換辯證的關(guān)系。

4、文章敘述故事時花了大量的筆墨詳寫他們的對話,而沒有一句寫貧僧怎樣克服旅途中的種種困難。為什么要這樣寫?這樣寫有什么好處?

文章強(qiáng)調(diào)的是立志,對話的內(nèi)容已經(jīng)很明確了,如果再詳細(xì)寫貧僧克服困難的行為就顯得羅嗦和沒有主次了。這樣寫詳略得當(dāng),主次分明。

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為學(xué)PPT,第六部分內(nèi)容:重點解讀

一、為學(xué)難易可以相互轉(zhuǎn)化

二、昏庸與聰敏的辯證關(guān)系

三、兩個和尚的故事

四、引出結(jié)論

為學(xué)貴在立志,勇于實踐,奮發(fā)努力。

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為學(xué)PPT,第七部分內(nèi)容:寫法探究

1、運(yùn)用對比手法

如一開始便從天下事“難”與“易”的不同落筆,指出在學(xué)習(xí)中“難”與“易”是相對的,可變的。接下來又從昏庸和聰敏及其與成敗的關(guān)系立論,反復(fù)辨難,說理明白,使讀者信服。蜀僧的一貧一富,貧者僅恃一瓶一缽,富者可以買船而下,結(jié)果貧者至南海而富者不能至,始終在強(qiáng)烈的對比中展開說理,增添了文章的生動性。

2、運(yùn)用對偶句

如:“為之,則難者亦易矣;不為,則易者亦難矣。”“學(xué)之,則難者亦易矣;不學(xué),則易者亦難矣。”以及“吾資之昏”與“吾資之聰”兩段,“聰與敏,可恃而不可恃也”與“昏與庸,可限而不可限也”兩段等在句法上都兩兩相對,給讀者造成深刻的印象。

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為學(xué)PPT,第八部分內(nèi)容:課堂小結(jié)

本文以蜀鄙二僧去南海的故事,說明人貴立志,事在人為的道理。

課后作業(yè)

天下事到底有沒有難易之分呢?結(jié)合實際談?wù)劽鎸щy我該怎么做。

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