《無(wú)言之美》PPT免費(fèi)課件
第一部分內(nèi)容：導(dǎo)入新課
A.詩(shī)人把朋友送上船，船已經(jīng)揚(yáng)帆而去，而他還在江邊目送遠(yuǎn)去的風(fēng)帆，一直看到帆影逐漸模糊，消失在碧空的盡頭，只剩下浩浩蕩蕩的江水流向水天交接之處。
B.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
比較以上兩個(gè)句子，你覺(jué)得哪個(gè)句子更美，更能打動(dòng)你？為什么？今天的學(xué)習(xí)，就能為大家解出心中的疑惑。
作者簡(jiǎn)介
朱光潛（1897-1986)，安徽桐城人。美學(xué)家、翻譯家、文藝?yán)碚摷�。我�?guó)現(xiàn)代美學(xué)的開(kāi)拓者和奠基者之一，也是第一個(gè)在中國(guó)廣泛介紹西方美學(xué)的人，他以深湛的研究溝通了西方美學(xué)和中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)。他是中國(guó)美學(xué)史上一座橫跨古今、溝通中外的“橋梁”，是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代最負(fù)盛名并贏得崇高國(guó)際聲譽(yù)的美學(xué)大師。
他的主要著作有《文藝心理學(xué)》《談美》《西方美學(xué)史》等。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.閱讀文章，把握作者行文思路。
2.學(xué)習(xí)舉例論證的方法。
3.認(rèn)識(shí)藝術(shù)中的無(wú)言之美，培養(yǎng)良好的審美素養(yǎng)。
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無(wú)言之美PPT，第二部分內(nèi)容：整體感知
1.利用工具書(shū)，結(jié)合文下注釋?zhuān)瑨咔彘喿x障礙。
2.試著給本文劃分層次。
字詞疏通
意蘊(yùn)（ ）：內(nèi)在的意義。
附麗：附著，依附。 姑且：表示暫時(shí)地。
籠統(tǒng)：缺乏具體分析，不明確；含混。
蛾眉：文中比喻女子美麗的眉毛。
寂寥（ ）：寂靜；空曠。
諺（ ）語(yǔ)：廣泛流傳的言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)句。
銖（ ）兩悉稱(chēng)：形容兩方面輕重相當(dāng)或優(yōu)劣相等。
心曠神怡：心情舒暢,精神愉快。
輕描淡寫(xiě)：文中指寫(xiě)文章把重要問(wèn)題輕輕帶過(guò)。
栩（ ）栩如生：形容畫(huà)作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣。
目不忍睹：形容景象很凄慘，使人不忍心看。
信手拈來(lái)：意思是隨手拿來(lái)。多指寫(xiě)文章時(shí)能自由純熟地選用詞語(yǔ)或應(yīng)用典故，用不著怎么思考。
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無(wú)言之美PPT，第三部分內(nèi)容：文章層次
第一層：第1-2自然段。
引出“無(wú)言”話(huà)題
第二層：第3－7自然段。
論證言、意關(guān)系
第三層：第8－13自然段。
論證無(wú)言產(chǎn)生美
歸納觀點(diǎn)（文末最后一句話(huà)）
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無(wú)言之美PPT，第四部分內(nèi)容：精讀文本
1.作者是如何引出“無(wú)言”這一話(huà)題的？作者認(rèn)為“無(wú)言”的意蘊(yùn)，應(yīng)該從哪方面著手研究？
作者引用孔子與子貢的對(duì)話(huà)引出“無(wú)言”的話(huà)題。
作者認(rèn)為要想明了“無(wú)言”的意蘊(yùn)，應(yīng)該從美術(shù)的觀點(diǎn)去研究。
2.閱讀表現(xiàn)言意關(guān)系的語(yǔ)段，用一句話(huà)概括言和意之間的關(guān)系。
言不盡意
3.作者對(duì)文學(xué)的定義是怎樣的？
所謂文學(xué)，就是以言達(dá)意的一種美術(shù)。
4.作者在文中提到了一個(gè)盡善盡美的條件，作為以言達(dá)意的文學(xué)能否滿(mǎn)足這個(gè)條件？不能達(dá)到這個(gè)條件，文學(xué)是否還能達(dá)到美呢？
①“文字語(yǔ)言固然不能完全傳達(dá)情緒意旨”，因此作為以言達(dá)意的文學(xué)，難以滿(mǎn)足“盡善盡美”的條件。
②作者認(rèn)為不僅是文學(xué)，“一切美術(shù)作品也都是這樣，盡量表現(xiàn)，非唯不能，而且不必”，因此文學(xué)依然有“美”的境界。
5.作者從哪幾個(gè)方面證明“無(wú)言”也能產(chǎn)生美？主要運(yùn)用了什么論證方法？
作者從四種藝術(shù)入手，主要運(yùn)用了舉例論證的方法。
（1）將相片和圖畫(huà)相比，以圖畫(huà)之美證明無(wú)言之美；
（2）舉《論語(yǔ)》、陶淵明《時(shí)運(yùn)》、李白《怨情》等，以文學(xué)作品的含蘊(yùn)之美論證無(wú)言之美；
（3）從音樂(lè)中的“無(wú)聲勝有聲”論證無(wú)言之美；
（4）舉希臘著名雕刻《拉奧孔》的例子，從雕刻藝術(shù)的含蓄不流露來(lái)論述無(wú)言之美。
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無(wú)言之美PPT，第五部分內(nèi)容：合作探究
請(qǐng)你結(jié)合作者的任意一則論據(jù)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“無(wú)言之美”的感受。
詩(shī)歌只是簡(jiǎn)短的幾句話(huà)，但包含的意境卻極其寬廣。如“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，短短的十個(gè)字，讀來(lái)卻似看見(jiàn)大漠的一切寬闊宏偉之景，一切悲涼之意，給人以悲涼雄壯的美感。如果作者要描寫(xiě)出這寬闊宏偉之景、悲涼之意，恐怕萬(wàn)言難盡，這正意味著作者將它們?cè)⒂跓o(wú)言之中，這就是文學(xué)中深蘊(yùn)的無(wú)言之美。
寫(xiě)作特色
1.語(yǔ)言深入淺出，通俗易懂。作者列舉大量的例子，把深?yuàn)W的美學(xué)理論和人們?nèi)粘５纳盥?lián)系在一起，易于讀者接受，并從中學(xué)到一定的鑒賞方法。
2.文章論證思路清晰。作者先從孔子與子貢的對(duì)話(huà)引出“無(wú)言”的話(huà)題，接著論述言意關(guān)系，然后從繪畫(huà)、文學(xué)、音樂(lè)、雕刻四個(gè)方面來(lái)論證無(wú)言之美，最后歸納出自己的觀點(diǎn)。
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無(wú)言之美PPT，第六部分內(nèi)容：課堂小結(jié)
本文首先引用孔子的話(huà)，引出“無(wú)言”這一話(huà)題，接著論證言意關(guān)系，然后以繪畫(huà)、文學(xué)、音樂(lè)、雕刻等各類(lèi)藝術(shù)作品為例，分析了言不必盡意、無(wú)聲勝有聲、含蓄不露等所表現(xiàn)出來(lái)的“無(wú)言之美”，最后歸納出自己的觀點(diǎn)：“說(shuō)出來(lái)的越少，留著不說(shuō)的越多，所引起的美感就越大越深越真切”。
拓展延伸
品味下面一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)你品味到“無(wú)言之美”的例子。
拿美術(shù)來(lái)表現(xiàn)思想和情感，與其盡量流露，不如稍有含蓄；與其吐肚子把一切都說(shuō)出來(lái)，不如留一大部分讓欣賞者自己去領(lǐng)會(huì)。因?yàn)樵谛蕾p者的頭腦里所產(chǎn)生的印象和美感，有含蓄比較盡量流露的還要更加深刻。
如《孤獨(dú)之旅》以鴨子下蛋結(jié)尾，這就給讀者留下了足夠大的想象空間，鴨下蛋了杜小康可能要回去了；杜小康也許要抒發(fā)自己長(zhǎng)大的感慨了。作者不出一言，促使我們?cè)谀X中構(gòu)造圖景，這就是 “無(wú)言之美”。
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